小班优秀科学教案50篇

1、小班优秀科学教案50篇这是小班优秀科学教案50篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。  第1篇、小班科学活动找找好朋友教案反思一、活动目标： 1、找出事物外形、颜色、功能等明显特征，发现相似之处，进行简单的分类。 2、做自己能做的事情，感受独立做事的快乐和满足。 3、培养幼儿初步的创造能力。 4、通过调查、观察、体验、合作探究等活动，锻炼学生动手动脑的能力，培养学生的创新意识和能力 二、活动准备： 1、经验准备：幼儿已有初步的分类经验。 2、材料准备：提供各种不同材质、不同颜色、不同样式的小手套和小袜子；红、绿两个玩具筐；乐曲找朋友；幼儿用书三、活动重难点： 1、活动重点

2、：学会比较，找出物体的相同特征。 2、活动难点：发现环境中物体、图形的相似之处，进行初步而简单的求同和分类。 四、活动过程： 1、操作探索，发现物体相似之处。 （1）创设问题情境。 利用娃娃家中混成一堆的小手套、小袜子的问题情境引发幼儿的关注："小娃娃要出去玩游戏，可是找不到一样的袜子和手套了，谁能帮他找找呢？"（2）找配对。 找出成双成对的袜子、手套。帮助有困难的幼儿，如拿出一双袜子或手套中的一只，请幼儿寻找另一只。 （3）找错误。 创设有错的问题情境，请幼儿找错，观察辨别手套、袜子的相同和不同。如：拿出两只不一样的袜子，对幼儿说："我觉得这两种一样，你们觉得对

3、吗？""你们说说它们哪儿不一样？"引导幼儿边说边指出不一样的地方。 2、根据明显特征，进行简单的求同和分类。 （1）袜子、手套送回家。 提示幼儿找一找、看一看、分一分。如：将小袜子放在红筐里，将小手套放在绿筐里，在小筐上贴上相应的标志。 （2）游戏：找朋友幼儿听着音乐，找找与自己某一特征一样的朋友。如："找呀找呀找朋友，找到一个好朋友。我们都是女孩子，你是我的好朋友。"或者："我们都穿着红色的衣服，你是我的好朋友。"3、活动延伸： 指导幼儿完成幼儿用书。 教学反思： 这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题，使幼儿一直处于活跃、

4、积极的学习态度，通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。 第2篇、小班科学哪杯是清水教案反思活动目标 1、能运用多种感官感知，辨别清水。 2、能把自己的发现大胆地表现出来。 3、体验探索和成功的乐趣。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯 活动准备1、每组四只透明杯子，内装清水、糖水、白醋、牛奶；2、一只盘子内装若干小勺。 活动过程一、辨别哪杯是清水1、请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。 2、幼儿分组实验运用多种感官感知，辨别哪杯是清水，看看与自己的

5、猜测是否一致。 （在辨别哪杯是清水的时候，应注意先让幼儿实验、感知，再一起交流、分享结果。 根据实际情况，还可以增添盐水、白酒等多种无色透明的液体供幼儿感知和辨别）二、交流分享1、请幼儿说一说，自己是请什么帮忙才找出清水的。 2、眼睛看一看：牛奶是白色的。 鼻子闻一闻：气味酸酸的，一定不是清水。 嘴巴尝一尝：甜甜的是糖水。 淡淡的、没有味道的是清水。 3、通过实验，幼儿知道用眼睛看一看、鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝，就能知道哪杯是清水了。 眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本领可真大。 活动反思： 本次活动选材比较贴近孩子的生活，所选材料是孩子常见的材料。在引导幼儿辨别哪杯是清水时注意引导幼儿多种感官的参与

6、，用眼睛看，用鼻子闻，用嘴巴尝等方式。幼儿通过自身的尝试从而获得了对水的认知：无味，无色，透明。这样的探索方式非常适合小班幼儿的年龄特点，孩子乐于参加活动并在活动中积极思考，善于发现，而且还能大胆地表述出自己的发现，体验了探索发现的乐趣 第3篇、小班科学动物的尾巴教案反思科学：动物的尾巴活动目标： 1、知道不同的动物尾巴形状不同，并初步感知尾巴的功能。 2、在活动过程中能培养幼儿仔细观察和谈论的能力。 3、激发幼儿对尾巴的兴趣。 3、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。 4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力 活动准备：物质准备：课件，背景图，动物图片若干。 经验准备：有去动物园参

7、观小动物的经历。 活动过程： 一设置情景、激发兴趣。 师：今天呀，老师想带你们去树林里玩一玩，你们愿意吗？看，真漂亮呀，树林里有些什么呀？ 二观察尾巴、感知不同。 1、捉迷藏：感知金鱼、马尾巴形状的不同。 2、用分别先出示松鼠、孔雀身体的方法说说尾巴形状。 3、小结：尾巴长在身体的后面，不同的动物尾巴不同。 三操作游戏、巩固知识。 1、操作要求：看一看，说一说，贴一贴。 2、幼儿操作。 3、小结：你们真棒，帮这些小动物们都找到了尾巴，小动物说要谢谢你们，小朋友，谢谢你们！ 四儿歌渗透、了解作用。 1、让幼儿试述4种动物的尾巴的功能。 2、老师通过儿歌的形式来说一说这4种动物尾巴的功能。 3、小

8、结：原来小动物不仅长着漂亮的尾巴，而且这些尾巴用处还真不小啊！ 4、通过儿歌尾巴的用处加深幼儿对尾巴作用的了解。 五延伸活动、拓展经验。 教学反思： 这节课形象直观，孩子们活动的兴趣很高，课件、视频运用的恰当，使孩子们在愉快的氛围中，了解了有关动物尾巴的知识，取得了较好的教学效果。 第4篇、小班科学活动特别的声音教案反思活动目标：1、自主寻找周围坏境中的声音。2、发现用同一种"工具"敲击不同的东西，发出的声音是不同的。3，能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。4.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。 活动重难点：自主寻找周围坏境中的声音并发

9、现用同一种"工具"敲击不同的东西，发出的声音是不同的。 活动准备： 小勺若干，活动过程： 一、 设计情景引导幼儿说出生活当中的各种声音师：我们家里有个小懒虫，每天早上都要等到听到一种小动物的声音才 会起床，你们猜猜会是哪一种小动物的声音。 启发幼儿想想各种动物的声音。起床以后这个小朋友会做什么（上厕所，洗脸 刷牙 吃饭 喝水。） 吃饱饭了，这个小朋友要去幼儿园，一路上他会听到什么声音（各种车声，小摊小贩的吆喝声。）来到幼儿园会听到什么（老师小朋友互相问候） 小结：在我们的周围你只要细细的聆听，就会寻找周围坏境中的声音。同时我们还能自己制造出很多声音。 二、用勺子敲击出不同的

10、声音师;我们每个小朋友手里都有一把勺子，大家动动脑子看看它能发出什么不同的声音。 三、 活动结束师：今天我们发现了周围环境中有很多不同的声音来，而且有些声音还非常的好听，而且我们也能自己创造很多不同的声音，下面请小朋友和老师一起到外面看看还能发现出什么特别的声音 。 教学反思： 幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功

11、的快乐。 第5篇、小班科学公开课认识五官教案反思活动目标： 1.认识五官，初步了解五官的主要作用。 2.知道要爱护五官，学习一些简单的保护方法活动重点：认识五官的主要作用。 3.知道五官的各部分名称，了解五官的位置。 4.幼儿通过亲身体验，明确五官的重要性 活动难点：知道怎样爱护自己的五官。 活动准备：人手一面小镜子、教学PPT活动过程: 1、照镜子找五官： 幼儿人手一面镜子，玩照镜子的游戏： -"你的脸上有什么？它们在哪儿呢？"。 2、向幼儿介绍我们的五官的名称及位置？ 告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴、眉在头上的位置。 3、游戏：找一找教师说出五官的名称，引导幼儿在自己的脸上找出

12、来。还可以在自己的好朋友脸上找一找。 教师小结:： 我们每个人都有一双眼睛，两只耳朵，一张嘴巴，一个鼻子，一对眉毛;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。 4、听口令指五官: （1）教师即兴说出五官的名称，幼儿用手指点，如：教师说"眼睛"，幼儿就用手指自己的眼睛。 （2）教师不断的变换口令，速度不断加快5、观看视频，让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用。 (1)教师告诉幼儿，眼睛、嘴唇、鼻子、耳朵、眉毛就是我们常说的五官。 (2)想想说说五官的作用。 -"我们的眼睛有什么用？"(看)"我们的嘴巴有什么用?"（吃、说）"我们的

13、鼻子有什么用？"（闻、呼吸）"我们的耳朵有什么用？"（听）6.如何保护我们的五官： (1)请幼儿想想说说： -"眼睛、耳朵都很重要，我们应该怎样保护它们呢？"（2）教师小结：不用脏手揉眼睛，不挖鼻孔，不掏耳朵，不把脏东西放到嘴巴里，不把小东西放在口、鼻耳中 教案反思： 在这次活动的实施过程中，孩子们由于知识面及经验的原因，在猜各种动物五官时有点盲目，但却表现很积极。特别是当看到猫的眼睛时，说是“娃娃的眼睛”老师本想将这个问题留下来就提示说：“这是一种小动物的眼睛”结果直到讲完是猫的眼睛，还有孩子回答是“小动物的眼睛”。但也有个别幼儿猜出了大象和

14、猪的鼻子，鸟的嘴巴以及河马的大嘴巴。经过反思，觉得要是先认识了各种动物，后再与各五官进行配对，效果会更好。 第6篇、小班科学教案有趣的水反思活动目标 1、感受水的流动性。 2、知道珍惜水，有节约用水的意识。 3、通过活动激发幼儿的探索欲望。 4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。 5、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 活动准备 一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。 活动过程一、引发兴趣、发现问题1、游戏：水站搬家，引发幼儿玩水的兴趣。 2、提问：我们用什么方法可以，把水搬到另一个桶里？ 二、猜想、探索提问：你准备用

15、什么工具来运？ 三、提出问题、进行解决1、提问：猜一猜这里的那些工具可以让你成功？ 2、提问：我们用什么方法可以知道？ 四、通过操作、进行验证1、利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流动的这一特性。 试验后一同总结哪个工具成功了为什么？ 2、提问：有孔的工具水在里面怎么样了？ 3、进行游戏二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，让瓶子飘到对岸。 进一步感受水流动的特性。 活动延伸水对我们有那些用处？ 教学反思： 水是日常生活中随处可见，人人每天都需要用水，水是生活中不可缺少的。而每次让孩子们去入厕，我总能发现她们没有拧紧水龙头，为了让孩子了解水的重要性，能够节约用水，所以我选择好玩的水来开展这次活动。

16、以下是我通过这次活动的几点反思： 首先在活动目标上，我制定三点：1、在游戏中感知水是透明的、会流动的特性及用途，知道节约用水。2、乐意用语言表达自己所看到的现象。3、对科学探索活动感兴趣。在活动中这三点目标基本达到，感觉还是比较好。 其次在活动准备上，我准备了装水大脸盆1个，一次性塑料餐具若干、杯子若干，各种小石子、小玩具。这些玩具都是来自孩子生活中比较常见的，幼儿很感兴趣。但事先本人只准备一个大脸盆，担心多个看不过来，可只有一个大盆，全班幼儿太拥挤了，场面有点混乱，有的小朋友只顾自己看，所以这点没有考虑好。 最后在活动过程中，我发现了几点优缺点：1、根据孩子的年龄特点和在日常生活中的观察了解

17、到，低幼的孩子大部分都喜欢玩水，对水特别感兴趣。让幼儿在玩中学，幼儿兴趣很高。2、我在让孩子自由玩水探索的时候，有水洒在地上，而我没有急于干涉，只是在观察，给予孩子更多的探索时间，这样才能使幼儿自主探索动性时欲得到满足。3、在引导孩子感知水的流动性时，我把一个杯子里的水向空杯子里倒，让孩子自己得出结论，孩子们都能很快的说出水是动的，他们不会说水是流动的。语言表达能力上还是不足，不能把自己的想法很好的表达出来。在以后多注意培养幼儿的语言表达能力。   第7篇、小班科学运水教案反思活动目标： 1、在运水中感知水的明显特征，知道要节约用水。 2、尝试使用工具运水，能仔细观察各种工具运水的不

18、同并愿意表达自己的发现。 3、体验玩水的乐趣。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 活动准备： 水盆若干、玩水工具若干、毛巾、玩具小鸭、一段视频活动过程： 一、运一运-师：今天啊徐老师请了一位客人和小朋友一起玩，它是谁？和它打个招呼。 -师：小鸭子最喜欢做什么呀？这里有一个游泳池，小鸭子要请小朋友来帮忙运点水。 -师：瞧，这里有许多工具，你们认识吗？这个是什么？ -师：你觉得哪个工具能运水？ -师：请你们去运运看，是不是和你们说的一样。 二、说一说-师：你刚才用什么工具去运水的？它能运水吗？请把它放到红色的框子里。有没有哪个玩具不能运水？请你

19、把它放到绿色的框子里。 -师：小朋友认为碗、杯子、瓶子能运水，漏勺和纱网不能运水，为什么啊？ -师：你觉得水是什么样子的？（没有颜色，没有味道）-师：水除了可以让小鸭子洗澡，还可以用来做什么？ -师：水是非常非常重要的，我们的生活离不开水。 三、看一看-师：这里还有一个小鸭子的动画片，我们一起看一看。 -师：如果有一天我们也跟动画片里的小鸭子一样没有水用了，会怎么样？那么以后我们用水的时候要注意些什么呢？ -师：小朋友都明白了水非常重要，我们要节约用水，不浪费水。 反思 本案例来源于我园小班主题活动“水搬家”，内容选择源于幼儿的生活经验，符合幼儿的兴趣爱好。小班幼儿的学习特点决定了“玩”是本次

20、活动的关键，整个活动过程既是“玩”的过程，也是“探究”的过程，又是相互“学习”的过程。因此，我通过“情境创设动手操作体验交流生活拓展”四大环节让孩子在探究中学习，乐学、爱学，真正成为学习的主人，活动的每一个环节都集中体现“解放、游戏、体验、轻结果”四大特点。 “解放”是探究式启蒙教学的基本准则，就是实现真正意义上的自主学习与自主发展。本活动根据孩子的学习特点设置情境，最大限度地调动孩子学习的主动性、积极性和创造性，解放了孩子的大脑，让孩子乐想；提供了多样性、层次性、开放性的材料，让孩子与材料充分互动，解放了孩子的双手，让孩子乐做：提供了体验交流的机会，鼓励孩子用语言来表达自己的发现，互动分享，

21、解放了孩子的嘴巴，让孩子乐说：生活拓展引领孩子去感知生活中更多有趣的现象，解放孩子的空间与时间，让孩子乐学。 “游戏”是探究式启蒙教学的基本途径，其本质就是在“玩中学”。孩子的世界是游戏的世界，孩子的生活是游戏的生活，孩子的学习是游戏的学习。本活动通过设置游戏情境，让孩子在游戏状态中轻松、主动地建构知识，在情境中学习、在探究中发现、在交流中表达、在游戏中想象，孩子在获得、运用知识技能的同时，其情感、道德、创造、审美等得到全面的发展。 “体验”是探究式启蒙教学的基本内容，强调身体力行，从亲身的感受中去学习及领悟。所以在教学的各个环节中，我十分重视各种探究对象的选择和情景的创设，以此引发孩子积极的

22、体验心理，在独立和合作的各类体验情景中，以周围世界和生活实际为参照对象，自由地表达、质疑、讨论，乃至天马行空般地联想。与此同时，活动非常强调设计的探究对象和探究情景都非常契合幼儿的生活实际，促使孩子的生活方式和生活态度能够有新的发展。 “轻结果”是探究式启蒙教学的基本要求，就是整个教学中不看重孩子最后做出来的结果是什么样，而是看他们在整个参与过程中的表现，包括观察、思考、想象、记录、实验、讨论我鼓励孩子动手操作，尝试自己的想法，用自己的发现支持自己的观点，但不追求唯一标准的答案，这个过程就是“价值”，就是“结果”。 此外，本次活动打破了科学活动中“记录”的固有模式，将数码照相用于小班科学活动中

23、的记录环节，尝试用现代化手段记录孩子最真实的做法和想法，帮助孩子再现即时情景，总结提升经验，解决了小班科学活动难记录的问题。(肖菊红) 第8篇、小班科学小鸡小鸭不一样教案反思活动目标： 1.喜欢小鸡、小鸭，有亲近它们的愿望。 2.发现并能区分小鸡、小鸭明显的外形特征，了解它们的生活习性。 3.能关心爱护小动物。 4培养幼儿勇敢、活泼的个性。 5.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 活动准备： 1.材料:PPT、小鸡小鸭叫声音频。 2.经验:对小鸡小鸭有一定的了解，知道它们的叫声是不同的。 活动重难点： 发现并能区分小鸡、小鸭明显的外形特征。 活动过程： （一）儿歌小鸭小鸡导入1.幼儿随乐小鸭小鸡表

24、演。 这首儿歌里面都有那些小动物呢？小鸡小鸭是怎么叫的？ 2.幼儿观看PPT，观察、分辨谁是小鸡，谁是小鸭。 你觉得小鸡、小鸭看上去怎么样?你们喜欢它吗？为什么? (如:可爱、黄黄的颜色很漂亮、毛茸茸的。)（二）看图观察小鸡小鸭，发现它们明显的特征和习性。 1.说一说小鸡喜欢吃什么?小鸭呢？ 小结：小鸡去草地吃毛毛虫，小鸭去池塘吃小鱼。小鸡除了吃毛毛虫，还吃大米和青菜，小鸭的食物有小鱼和小虾。 2.小鸡和小鸭的脚有什么不同，他们是怎样走路的。 小结：小鸡的脚是分开的，小鸭的脚是连着的，中间有蹼p。小鸡走路快快的，小鸭走路一摇一摆的。 3.观察图片说一说小鸡的嘴巴怎样，小鸭呢。听听它们的叫声，请

25、你学一学。(教师与幼儿共同边做动作边小结:小鸡小鸡尖尖嘴，唱起歌来叽叽叽。小鸭小鸭扁扁嘴，唱起歌来呷呷呷。小鸡小鸡,叽叽叽，找到虫儿叽叽叽。小鸭小鸭,呷呷呷,摇摇摆摆呷呷呷。)4.小鸡、小鸭有什么本领? (小鸡会捉虫，小鸭会游泳。)5.你知道小鸡、小鸭喜欢生活在什么地方吗? （三）猜一猜： 展示小鸭、小鸡嘴、脚图片，分别播放他们的叫声，让幼儿猜一猜是小鸡还是小鸭。 教学反思： 由于小班幼儿年龄特点所致，社会行为经验缺乏，思维具体形象，我班幼儿存在的表现有会和同伴交往合作，自私等。通过本次语言活动，来帮助幼儿建立社会经验。我首先借助幼儿对小鸡、小鸭基本特征的了解，采用了听声音猜动物和送礼物两个环

26、节激发了幼儿的参与兴趣。 第9篇、小班科学活动盐和糖都不见了教案反思设计来源 生活中有很多琐碎的事情，其中往往蕴涵着丰富的知识经验和科学现象。如：“糖和盐不见了”这一活动作为小班的幼儿，也是经常见到的，但幼儿没有真正的去了解这种现象。此活动提供给幼儿实践操作机会，既满足幼儿动手操作探索的欲望，又能在活动中让幼儿充分的去发现问题，积累经验。如：幼儿在活动中观察溶解过程和了解溶解现象，激发了幼儿对日常生活中一些现象的探索兴趣和求知欲。 活动目标 1、让幼儿发现糖和盐能溶解于水的现象，同时发现搅拌能加快溶解。 2、使幼儿知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解。 3、培养幼儿对溶解这一现象产

27、生好奇心和激发幼儿产生浓厚的观察兴趣。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。 活动准备 1、每位幼儿一个杯子，一把小勺。 2、实验材料：白糖、红糖、盐、花生米、大豆、石子、温水。 活动过程 一、情景故事“小鸭子买糖”导入。 故事内容：一只小鸭子相帮妈妈做事，妈妈让她帮忙买一袋白糖，小鸭子答应了。小鸭子高高兴兴地买了白糖，到了河边，一不小心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鸭子会游泳，连忙到河里去捞，可是她在河里翻了个遍，也没有找到白糖，小朋友你知道白糖到哪里去了吗？ 二、实验操作：溶解现象。 1、教师示范实验 （一）：观察糖

28、在水里的溶解现象。 小朋友想一想，小鸭子袋子里的白糖和盐哪儿去呢？（河水里去了）先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，让幼儿看看杯子里的白糖颜色和形状。（白色的、颗粒状。）让幼儿尝尝温水的味道，是无味的。再向盛白糖的杯里倒入温水，让幼儿观察白糖在水里，教师用小勺搅拌几下，这时幼儿观察，白糖有啥变化？（白糖不见了）那白糖到哪儿去了呢？（跑到水里了）让幼儿尝尝杯子里的水有什么变化？（变甜了）教师小结：白糖在水里过一会不见了，水变甜了，我们就说白糖在水里溶解了。 (二)幼儿操作进行实验。 1、认识操作材料。教师介绍桌面上的材料。（红糖、大豆、石子、温水、杯子、小勺子、大勺子、抹布等）2、幼儿动手操作实验，

29、进一步探索。 教师提出操作要求：老师为每位小朋友准备了一个杯子、一把小勺。每组都有好多实验材料放入碗里，一大盆温水，一把大勺。操作实验时自己自由选择一样材料放入杯子里，每组的小朋友所选的材料应不同，在向杯里倒入温水，用小勺搅拌，看这些东西在水里是不是像白糖和盐一样，在水里就不见了，溶解了。操作时要注意互相合作，不要争抢。 教师提醒幼儿把盛有在水里能溶解的东西的碗放在老师桌子的左上角，把盛有在水里不溶解的东西的碗放在老师桌子的右上角。 每组选两名幼儿，说说各组实验探索结果。(谁在水里溶解，谁在水里不溶解。)教师小结：小朋友真能干，都发现了有的东西能在水里溶解，有的东西不能在水里溶解。 活动结束

30、在我们日常生活中，像糖和盐这样在水里能溶解的东西有好多；像大豆、花生米、石子这样在水里不能溶解的东西也有好多。在生活中，请小朋友们观察哪些东西也能在水里溶解，与你的爸爸妈妈或者小伙伴们一起分享吧。 教学反思：        在这个活动的准备、实施及延伸活动中都根据本班幼儿的情况做了一些调整，对如何进行幼儿教师问题意识的建构做了一点尝试。 一、疑惑 疑惑之一： 在备课的过程中，我发现参考教材中，在幼儿做实验时是让小朋友二二结伴放入方糖一起搅伴。虽然，小朋友两两合作是一件非常有意思的事，但是考虑到我们班的小朋友入园不久，人数又多，而且大多数小朋友动手能力不是

31、很好，如果大家一起动手的话，可能会比较混乱；再有，小班上学期幼儿的合作意识还不是很强烈，让小朋友二二结伴放入方糖一起搅伴能达成合作的效果。 第10篇、小班科学好吃的早餐教案反思科学：好吃的早餐活动目标： 1.了解早餐，对身体健康的重要性，养成每天吃早餐的好习惯。 2.能大胆的说出吃过的早餐的名称及味道。 3.体验和同伴一起制作早餐的乐趣。 4.体验解决问题的成就感。 5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。  活动准备：餐厅环境布置、各种早餐和餐具、动画视频营养早餐、阅读材料二好吃的早餐、舒缓的轻音乐一段。 活动过程： 1.谈话导入引出早餐。 提问：今天你们吃了什么早餐。 2.

32、感知早餐的丰富多样。 提问：你还吃过哪些早餐？最喜欢吃什么早餐？ 教师根据幼儿的回答进行小结，我们吃过各种各样的早餐，牛奶、鸡蛋、面包、稀饭、油条、煎饼、馒头、花卷等。 3.理解吃早餐的重要性，乐意天天吃早餐。 1播放动画视频，介绍吃早餐，鸡蛋牛奶，米粥等早餐的重要性。 面包：浩浩，我是面包好小子，我的身体里的营养可不少，我能让小朋友的大脑变得更聪明，还可以让它们变得更有力气，你看我强壮吧！ 牛奶：我的名字叫做牛奶，人们都喜欢我因为我能让小朋友变得强壮有力，还能帮助小朋友长高个子，你们喜欢我吗？别忘了喝牛奶哦。 米粥：大家好我是米粥宝宝，早上喝一碗热乎乎热乎乎香香的米粥，不仅可以让你的身体变暖

33、和，而且我还特别容易消化，是不是很厉害啊？ 教师引导幼儿进行小结，这些早餐都是帮助我们长大的好帮手，能让我们身体棒棒的，所以我们每天都要吃。 （2）引导幼儿讨论吃早餐的好处。 提问为什么？每天都要吃早餐。 教师应使幼儿懂得，每天都要吃早餐身体才会健康，早餐后吃一点水果和蔬菜身体会更健康的道理。 4.指导幼儿阅读材料二好吃的早餐，理解早餐既丰富又营养。 教案反思： 最近，我们发现有一部分幼儿早上起床晚了，随便吃点东西填饱肚子(甚至不吃早餐)就来上幼儿园了，这严重地影响了幼儿的身体健康。为了帮助幼儿了解早餐的重要性，养成每天吃早餐的良好习惯，我通过健康领域与科学领域的有效整合，开展了这一活动。 这

34、个活动，根据小班幼儿的年龄特点，选择以"能干稀搭配地选择早餐"为活动重点，开展活动。在活动中，通过直观地对各种早餐食物进行"干稀"分类，幼儿对"干"与"稀"这两个类别的概念有了较好的认识，基本上能正确分辨、判断"干"与"稀"，并掌握科学早餐的基本搭配方式"干稀搭配"。同时通过欣赏各种营养早餐的电子图片，给幼儿直观的视觉感受，使幼儿知道"早餐还可以吃这些食物，可以这样搭配吃"，巩固培养健康饮食的意识。在活动最后，引导幼儿干稀搭配地自选&q

35、uot;早餐"，并在轻松、愉悦的氛围中品尝、分享与交流自己所选的食物及感受，效果不错。 第11篇、小班科学活动再见一次性筷子教案反思设计意图: 一次性筷子是幼儿日常生活中较熟悉的物品，但小班幼儿很少会主动把一次性筷子和环境保护联系起来。本次活动主要内容利用幼儿的生活经验，学会区分一次性筷子和普通筷子，同时让幼儿正确认识到一次性筷子对环境造成的危害，鼓励幼儿从自身做起，进而影响家长及周围的人，杜绝使用一次性筷子。 活动目标 1、初步了解一次性筷子对环境造成的严重危害。 2、具有反对使用一次性筷子的态度。 3、争当"环保小卫士"，杜绝使用一次性筷子。 4、通过实际操作

36、，培养幼儿的动手操作能力。  5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 活动准备 1.普通筷子和一次性筷子各一双，杯子若干。 2.PPT准备(与故事对应的图片内容。包括:森林图片，森林被砍伐，沙尘暴等图片) 活动重难点 重点:让幼儿认识到一次性筷子对环境的危害，从而拒绝一次性筷子。 难点:幼儿理解到一次性筷子的危害性，从而减少或拒绝使用一次性筷子。 活动过程 一、导入 1、教师拿出准备的一次性筷子和普通筷子，询问幼儿见过教师手里的筷子么?知道是什么筷子吗?(筷子，一次性筷子)师:小朋友们注意了(出示筷子)，这是什么? 幼儿:筷子，一次性筷子师:小朋友们知道它们有什么不同吗?接下来，我们一

37、起来探索下，它们有什么不同? 2、给幼儿分发普通筷子和一次性筷子，引导幼儿观察观察一次性筷子和普通筷子的不同之处。 普通筷子:表面光滑，坚固，材料多样(竹子，木头精制，金属<铁，铜，银等>，塑料，多次使用，价格高，卫生，环保)注:动物骨骼制作而成的，比如象牙筷，不可以使用，因为是违法的。 一次性筷子:表面粗糙，容易折断，由木头粗略制造而成，价格便宜，不卫生，容易沾染灰尘，破坏环境 二、1、了解一次性筷子的来源几棵"树"在对话，一棵"树"说："为什么我们的同伴越来越少了，它们去哪儿了?"另一棵"树"说：&

38、quot;你不知道吗?它们都被运去做一次性筷子，喔，当然有的也有很多用处了。"再一棵"树"说："说不定我们也会被运走呢。随着时间的流逝，一颗一颗的树木被砍掉，只剩下孤零零的树桩，原来的森林成为了一片沙漠 2、提问：刚才发生了什么事?树为什么越来越少了? 三、进一步了解一次性筷子 1、播放图片伐木工人在砍伐树木，生产一次性筷子的工厂用木材加工筷子。 在餐厅的桌上摆着很多的一次性筷子，进餐的人用完了就扔，扔得满地都是。 出示筷子和一次性筷子的价格，商家为了利益和方便使用一次性筷子。 很多人用完一次性筷子和餐盒就扔，一次性筷子和餐盒破坏环境。 2、展示小实验(

39、把一次性筷子放在装有开水的杯子中，(教案出自：快思教案网)由老师亲自操作，在活动开始之前准备。现在展示一次性筷子泡在水中，开水出现变色由无色变成淡黄色) 3、提问： 一次性筷子是怎么来的? 一次性筷子泡水后发生了怎样的变化，为什么? 四、感受森林的美好，强烈对比出一次性筷子的不好的影响。 展示图片:在幼儿玩耍的时候树木给幼儿遮风挡雨，树木是小鸟的家，树木的成长不容易引发幼儿的思考。 五、活动延伸: 争当"环保小卫士"告别一次性筷子鼓励幼儿争当"环保小卫士"坚决不使用一次性筷子，并回家和父母一起分享一次性筷子的坏处，鼓励幼儿和父母一起行动起来，尽量减少一次

40、性筷子的使用。 教学反思： 在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。 第12篇、小班科学公开课我喜欢的水果教案反思幼儿园小班科学我喜欢的水果 活动目标： 1、引导幼儿认识水果，能准确的说出两种水果的名称。 2、懂得与同伴分享的快乐。 3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

41、活动准备：ppt水果实物、切好的果盘、神秘袋两个、美猴王头饰活动过程： 一、魔术导入课题：今天我们班来了一位神秘客人，大家猜猜他是谁？（出示美猴王头饰）美猴王呀今天给我们带来了很多礼物呦！你们看。 1、摸一摸老师出示神秘袋 师：“宝贝们，看。今天老师带来两个神秘的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃？（想） 师：“那你们知道里面装的什么好吃的吗？”（通过引导，幼儿说出水果的名称，了解水果的外形特征。例如，桔子） 师：“呀，这是什么啊？桔子。那*猜对了没有？拍拍手吧。 师：“谁能告诉我这个桔子是什么颜色的呀？它长什么样子的？”（如圆圆的、长长的）。 运用此方法，逐个拿出认识苹果，香蕉。 2、观看P

42、PT，认识更多的水果及水果颜色、形状。 3、尝一尝师：“你们今天表现得真棒，想不想吃？那怎么样才可以吃啊？”（苹果洗洗吃、桔子剥皮吃，香蕉剥皮吃，在了解水果的吃法过程中，引导幼儿复习水果的名称。） 师：“老师这儿给你们准备了洗干净、切好的水果，我们一起来尝一尝,闻一闻，看看他们是什么味道的。” 二、小结师：“宝宝我们今天认识了这么多水果，你们开心吗？美猴王还要带我们去果园摘果子，我们坐上火车去吧！”和幼儿去户外，结束活动。 教学反思：         在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个

43、活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。 第13篇、小班科学白开水好处多教案反思活动目标： 1、喜欢喝白开水 2、知道喝白开水对身体的好处，不贪喝饮料 3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。 4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。 活动准备： 1、知识准备：老师提前给幼儿讲述饮料的危害。 2、材料准备：自制PPT（各种饮料的图片）、故事小猴子怎么了、猴子手偶3、环境准备：墙饰"喝水身体棒"，每位幼儿喝水后插入一个水滴卡片活动过程： 1、亲身体验，感

44、受口渴后喝水带来的舒适。 活动前进行体育活动，之后老师组织幼儿喝水提问：玩过游戏之后，你们感觉嘴巴怎么样了？喝了水之后有什么感觉？ 讨论得出结论：喝了水之后我们就不渴了，身体舒服多了。 2、听故事小猴子怎么了 老师带着手偶讲述故事。 提问：猴哥哥为什么长得又高又漂亮呢？猴弟弟为什么长不高还难看呢？ 3、通过老师的讲解，了解和白开水的好处提问：口渴的时候你最想喝什么？为什么？ 到底喝什么对小朋友的身体最好呢？ 老师：小朋友喜欢喝的可乐、雪碧等饮料（出示各种饮料的图片），里面加了很多东西。它们喝起来甜甜的，因为里面放了很多糖，这对我们的牙齿有危害容易产生蛀牙；它们闻起来香香的，是因为里面加了很多香

45、精、色素，这些东西对我们的身体有害。只有白开水才对身体最好，有利于健康。 4、学会给自己插入小水滴引导幼儿观察墙饰"喝水身体棒"，请幼儿每次喝水后插入一个小水滴卡片。 老师：我们的身体要像花一样按时喝水才能长得漂亮，现在我们就轮流给自己的身体浇点水吧！别忘记在自己的小格子里插入小水滴哦！ 附故事： 小猴子怎么啦天亮了，猴哥哥和猴弟弟起床了，猴哥哥咕咚咕咚喝了一大杯白开水，猴弟弟抱起甜饮料咕咚咕咚就喝。来到了幼儿园，猴哥哥每次都能咕咚咕咚喝一大杯白开水，可是猴弟弟没有甜水喝了，每次就喝一小口白开水，晚上回到家后，猴弟弟口渴了，抱起一大瓶饮料咕咚咕咚喝完了。 渐渐地，猴哥哥长高

46、了，可猴弟弟还是很矮小；猴哥哥越来越帅气，可猴弟弟却越来越难看。 教学反思： 故事引入，能够激发幼儿的好奇心和注意力，一系列的提问，和故事紧密联系，是幼儿的回答启发于故事，又回归于故事。通过视频短片，人们都在喝水，帮助幼儿了解，什么时候要喝水呢?而不仅仅是口渴的时候。整个活动，小朋友能够大胆发言，了解喝水的重要性，会主动要水喝，知道白开水是最好的饮料。但生活中还得我们的家长坚持督促幼儿良好喝水习惯的养成。 第14篇、小班科学活动可爱的小花猫教案反思一、活动背景有一位小朋友带了一只小花猫，一只可爱的小花猫，一下子引起了孩子的兴趣。有的说："这小花猫可真好看呀！"有的说：&qu

47、ot;它叫的声音多好听呀！"有的非常惊讶："这小花猫怎么像老爷爷那样长胡子呢？"有的弄不懂："小花猫吃了东西后，为什么老是用舌头去舔舔脚、舔舔脸呢？"还有的似乎很有经验的说："这小花猫的眼睛到处看，耳朵直摇晃，是在找老鼠呢！"胆大的孩子居然敢去拉拉小花猫的尾巴，拨拨它的耳朵，摸摸它身上的毛，胆小的孩子却躲得远远的，生怕小花猫会撕破她的脸，弄坏了新衣服正如纲要要求的那样，教师要"关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的需要，及时的以适当的方式应答，形成合作探索式师幼互动"。这样的互动包含着情感的共享、

48、经验的交流、智慧的碰撞，每个人都能受到来自对方的支持。在这样的互动中，教师身上所负载的社会文化不是从上而下的"倾泻"或灌溉的方式传递给幼儿，而是一种哺育、一种滋润。 几天过后，小花猫居然成了全班幼儿的好朋友，于是，我设计活动"可爱的小花猫"。 二、活动目标1通过观察，了解其外形特征及生活习性；2在情境活动中主动探究知识；3激发关爱小动物的情感。4.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。 三、活动准备幼儿自由观察过小花猫；各种猫的图片、饰品。 四、活动过程1引起话题，激发

49、兴趣。 （1）师：今天小花猫来和我们一起玩，你们喜欢小花猫吗？ （2）师：你为什么喜欢小花猫？ 幼："我喜欢小花猫，它会打滚""它会用舌头洗脸""它会玩球""它会捉老鼠"（3）师即时插问："老鼠有什么不好？"幼："老鼠真坏，它要偷粮食吃"、"它还要偷蛋糕"、"它把我的一件新衣服咬了一个洞"（爱憎分明的基础上，话题自然而然的转向猫捉老鼠。激发和保持幼儿的学习意向，调动和发展幼儿的思维参与。）2. 围绕"猫怎样捉老鼠"展

50、开积极互动，探究猫的外形和生活习性。 （1）师："小花猫用什么去捉老鼠呢？"幼："用脚去捉老鼠。"（2）老师把小花猫的脚举起来，让孩子看看、摸摸。 师："小花猫为什么用脚捉老鼠？"幼儿仔细看、摸，然后回答：它有尖尖的爪子，这爪子像铁钩子，一勾就把老鼠勾住了。 （3）师："小花猫在夜里怎样捉老鼠呢？"幼儿讨论后小结：猫的眼睛像两盏灯，晚上看得清，猫的耳朵竖着，会转动，四面八方的声音都能听得见，老鼠一动就能捉住它。 （4）师："猫走路的声音给老鼠听见了怎么办？"幼儿回答：不会的，猫走路很轻很轻的。

51、（5）师："猫走路的声音为什么会这么轻呢？"老师给孩子看脚底的肉垫，幼儿恍然大悟："呵！小花猫的脚底原来有一块厚厚的肉垫，怪不得它走起路来这么轻。"（6）师："如果老鼠往上爬，猫怎样捉住它？"幼儿回答：猫跟着往上爬。 （7）师："如果老鼠往下跳，猫怎样捉住它？"幼儿回答：猫跟着往下跳。 小结：原来猫会爬上跳下捉老鼠。 （8）师："猫跳下来会不会受伤呢？"教师将猫放在桌上，一松手，猫忽然从高处跳下来，一点没有受伤，幼儿高兴地拍手。 （9）师："为什么小花猫从高处跳下不会受伤？"

52、幼儿回答：脚底上有肉垫。 教师再请幼儿看猫第二次跳下时，观察尾巴怎么样？ 原来除了肉垫，尾巴也在保护它，使它跳下来不会受伤。 教育幼儿懂得平时看见猫，不能拉它的尾巴。 （从猫捉老鼠这个有趣的问题开始，了解猫的生活习性和主要特征，摒弃了对动物的外形特征和生活习性的枯燥的解说，从一个饶有兴趣的话题打开"思维闸门"，在情境游戏活动中达到预期的效果。）3梳理拓展知识经验幼儿摸摸小花猫，欣赏猫的图片和各种工艺品猫，感受它的可爱。 游戏：猫捉老鼠。 幼儿自愿选择扮演猫和老鼠角色，老师扮演猫妈妈，玩猫捉老鼠游戏，游戏中猫妈妈提醒小猫走路轻，从上往下跳轻，睁大眼睛，竖着耳朵复习巩固对猫的特

53、征和生活习性的认识。 五、活动评析我认为何种教育理论、教学方法，其目的都是为了实现-幼儿愿意、快乐的学习，活动设计始终把孩子推在活动的前沿，关注孩子的兴趣点，围绕"猫怎样捉老鼠"展开积极有效地探究式互动，感知猫的外形和生活习性，幼儿始终伴随愉快的情绪体验。 关注幼儿在活动中的表现和反应，寻找突破口：老鼠坏猫捉老鼠怎样抓。敏感地觉察他们的需求，及时以适当的方式应答，形成合作探究式师幼互动，教师与幼儿的心智在共同感兴趣的问题上汇合。幼儿丝毫不感到被要求、被限制，而且主动围绕话题，进行智慧的交流，是教师有目的的一种滋润，充分体现了教师心中有目标，教育无痕迹的境界。 教学反思： 幼

54、儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。 第15篇、小班科学活动鲜花朵朵开教案反思活动名称鲜花朵朵开 活动由来： 小班幼儿喜欢鲜艳、艳丽的色彩，在平时的散步等活动中孩子们对花这类美丽的事物分外的注意和喜爱。因此，我抓住幼儿的这一兴趣点，设计了“鲜花朵朵开”的科学教案，在运用课件演示和肢体动作辅助教学的基础上，采用

55、游戏教学法，让幼儿在有趣、形象的教学环节过程中学习鲜花的开放过程，激发幼儿对科学探索的兴趣，表达热爱大自然的情感。 活动目标： 1、认识花的特征，知道花的绽放过程。 2、理解儿歌的内容，会用肢体动作表现花的绽放。 3、表达热爱大自然的情感，培养幼儿爱科学的情感。 4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。 5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 活动重难点： 1、学习花的绽放过程，用肢体动作表现花的绽放过程。 活动准备： 1、“小蜜蜂手指操”和“花开放”的视频。 2、“鲜花朵朵开”的教学课件，小蜜蜂的头饰1个。 活动过程： 一、热身活动 1、老师引导幼儿玩手指游戏。 老师：老师

56、戴上小蜜蜂的头饰，说：“小朋友，看看谁来了？”让我们和小蜜蜂一起玩手指游戏吧！（一只小蜜蜂，飞到花丛中，花儿齐开放，蜜蜂采蜜忙。） 老师：小朋友们真棒！真是勤劳的小蜜蜂。你们知道花是怎样开放的吗？ 二、学习新课 1、老师播放“花开放”的视频，幼儿仔细观看视频。 老师：接下来，让我们一起去看看花是怎样开放的！（播放视频）  2、老师引导幼儿说一说花开的过程。 老师：刚才，你们看到了什么？（花） 老师：花是一开始就开放了吗？（不是，先是长出一个小小的花苞） 老师：花苞是什么颜色的？什么形状的？（有的花苞是粉色的，有的花苞是黄色的，小花苞顶上有点尖，就像尖尖的嘴巴） 老师：花开了以后是什么

57、样的？（花开了以后，能看到花蕊，还能看到一片片的花瓣，就像张开了大嘴巴） 3、老师用肢体动作来表现花开的过程。 老师：小朋友，你们看，小花苞就像这样双手并拢，掌心相对，使两掌掌心呈空心状。 老师：春风来了，小花苞，慢慢长大了（双手指尖朝下压，使两掌掌心呈最大的空心状），最后，花慢慢地开放了（双手指尖往外张开，托起下巴，做花朵状），好看吗？ 4、现在，咱们学一首鲜花朵朵开的儿歌！ 附儿歌：鲜花朵朵开 小花苞，尖尖嘴，春风吹，笑开了； 鲜花开，张着嘴，一朵朵，真好看！ 4、幼儿用肢体动作感受花开的过程。 老师：小朋友们，老师的鲜花开的漂不漂亮呀？现在所有的小朋友和老师一起来变魔术吧!让你的小手也可以开花.来，跟着老师一起做！（老师念儿歌，随着儿歌节奏带领幼儿用肢体动作来表现儿歌内容，理解花开的过程） 老师：小朋友们的鲜花开得真好看！ 三、巩固新知 1、幼儿玩游戏巩固新知识。 现在，咱们玩一个游戏!请小朋友们围成圆圈坐在地板上，