《要下雨了》第二课时教学设计

1、精选优质文档-倾情为你奉上要下雨了第二课时教学设计要下雨了第二课时教学设计1：学习目标：1、通过反复诵读，能说出燕子低飞等自然现象说明要下雨了。2、通过教师师范读、借助拼音自读夏天的雨，能正确、通顺、流利地朗读课文。任务评价：1、通过提问、展示检测目标一。2、通过提问检测目标二。学习目标：一、走进课文。学法：(1)分角色读(2)师生合作读师： 在大自然里，在生活中，到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏，瞧，小白兔出场了预设：用“正”练习说话二、说一说：小白兔怎么知道要下雨了?学法：(1)、指名说 (2)、齐读预设：通过“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”这些自然现象知道的。三、你还知道哪些自然想象预示着

2、将要下雨了?学法：(1)指名说(2)出示图片(蜻蜓低飞、知了停鸣等)四、主题阅读夏天的雨要求：借助拼音认真读课文，把课文读正确、通顺、流利。学法：(1)、生自由读(2)、男女生赛读(3)、指名读五、课堂小结：孩子们，通过今天的学习，我们知道了下雨前的一些自然现象，请大家作好记录，我们会评出最佳气象员。六、作业设计：按课文内容填空燕子飞得_，小鱼到水面上来_气，小蚂蚁_东西，要下雨了。七、板书设计：要下雨了燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家要下雨了第二课时教学设计2：教学目标：1、读通课文内容，会用“忙着”“连忙”等词语练习说话。2、理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家

3、这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，指导学生读好对话，特别指导读好带有疑问语气，感叹语气的句子。教学难点：读懂课文，理解下雨前小动物的异常表现，激发学生的想象能力、思维能力和语言表达能力。教学过程：一、师导语引入。1、回顾课文第一段，情境复习生字词。2、快速读文，小白兔都遇见了谁?二、指导学习第二、三自然段。1、当小白兔直起身子时，他看到了谁?(燕子)2、学生轻声读文段，把小白兔和小燕子的对话找出来标上符号。(出示图片)3、小白兔是怎样问燕子的?(指名读)(出示问句)4、

4、指导朗读：“燕子，燕子。你为什么飞得这么低呀?”(1)小白兔是怎么和燕子说话的?(大声喊)(2)同学们，现在你们都是小白兔。小燕子从你们头上飞过。小白兔们，快喊!(注意后面的问号)(3)带有问号的句子叫疑问句，要读出疑问的语气，怎么才能读好这句话呢?大家听老师读一遍，听听哪几个词语读得重一些。(师范读)(4)不光要大声地读，读出疑问的语气，还要读出奇怪的语气，齐读。5、小白兔是这样问小燕子的。小燕子又是怎么回答的呢?(指名读)(出示答语)(1)燕子的话有几句?齐读燕子的话。(2)通过小白兔和小燕子的对话，你知道了什么?(指名生回答)师：“空气很潮湿”说明空气中什么多了?什么时候空气就很潮湿呢?

5、燕子是怎么知道要下雨的?(看情况引导)(3)你能用“因为所以”说说燕子为什么低飞吗?(出示：因为，所以)生练习说，指名说。(出示答案读，板书：燕子低飞 捉虫)6、男女生分角色读对话。男生读小白兔的话，女生站起来边动作边读燕子的话。三、半扶半放，学习第四、五、六自然段。师过渡语：燕子告诉小白兔要下雨了，这时候小白兔相信燕子的话了吗?一点都不信吗?1、默读第四自然段，画出小白兔半信半疑的句子。2、指导读“是要下雨了吗?”(读出疑问的语气，声音轻一些)3、小白兔正在疑惑的时候，他又遇见了谁?4、请用“”画出来，再跟同桌读一读。5、分组读。通过他们的对话你知道了什么?(要下雨了，小鱼游到水面上来透透气

6、。)6、你能用自己的话说说小鱼为什么要游出水面吗?(出示课件，指名说)7、你知道水里闷得很是什么感觉吗?请学过游泳的同学来分享一下。师归纳：平时小鱼仔水里呼吸，水中的空气就够用了，因此不需要游到水面上来，但要下雨了，水里的空气少了，小鱼在水里觉得很闷，所以就游到水面上来透透气。(板书：小鱼游出水面 透透气)8、指名两位学生分角色读小白兔和小鱼的对话，引导学生体会小鱼对小白兔的关心。四、放手学习第七、八、九自然段。师过渡语：小白兔听了燕子和小鱼的话，这回他相信要下雨了吗?用你喜欢的方式读读第七和八自然段。1、小白兔相信要下雨了吗?从哪里看出来的?(指名读句)2、“小白兔连忙挎起篮子往家跑”“连忙

7、是什么意思?”可以换成什么词?能用连忙造一个句子吗?3、正当小白兔挎着篮子往家跑时，它看见了谁?4、如果你是小白兔，你怎么把要下雨的消息告诉蚂蚁们呀?小组讨论5、围绕“蚂蚁为什么要搬家”师生合作朗读。6、你能用“因为所以”说说蚂蚁为什么要搬家吗?(板书：蚂蚁搬家)师过渡: 听了蚂蚁的话，小白兔加快步子往家跑，他一边跑一边喊：(师引读，生接读)大雨真的要来临了，请可爱的小白兔们起立，边跑步边用焦急、紧张的语气把话喊出来吧!7、齐读最后一个自然段。师：燕子、小鱼、蚂蚁说得太对了，下雨真的下起来了!(板书)8、师生板书总结全文。五、思维拓展。1、你还知道下雨前哪些动物的活动特点?2、展示课外书上搜集到的能预报下雨的其他事物。(课件出示)师总结：聪明的小动物们通过观察发现了下雨前的征兆，这就告诉我们，只要认真观察留心周围的事物，就一定会发现大自然给我们的提示，从中我们能收获到