作文论据选取及事例叙述指导

1、启示我们：启示我们：挖掘挖掘课本课本富矿，富矿，写就优美华章写就优美华章!学习目标：学习目标： 1、学会挖掘课本资源，准确贴切选取材料。、学会挖掘课本资源，准确贴切选取材料。 2、熟练运用所学方法，简洁有力论证观点。、熟练运用所学方法，简洁有力论证观点。一、走进课文，初步感知。一、走进课文，初步感知。 1 1、千古人间一伟男、千古人间一伟男 你活着，忧国忧民，刚正不阿你活着，忧国忧民，刚正不阿; ;你走后，人民哀惋，山河呜咽你走后，人民哀惋，山河呜咽! !你你用行动，诠释了忠臣的要义用行动，诠释了忠臣的要义; ;你用赤诚，写就历史华章，留下千古美你用赤诚，写就历史华章，留下千古美名，你丰富了中

2、国的历史名，你丰富了中国的历史! !你真是千古人间一伟男你真是千古人间一伟男! !通过通过离骚离骚，仿佛能够听到你跨越历史的呐喊仿佛能够听到你跨越历史的呐喊! !你在汨罗江边纵身一跳后，后人发你在汨罗江边纵身一跳后，后人发出了真切的悼念，出了真切的悼念，“路漫漫兮，汨罗江畔，一曲骚歌空逝去路漫漫兮，汨罗江畔，一曲骚歌空逝去; ;泪潸潸泪潸潸也，衣冠冢旁，此间古色独怆然也，衣冠冢旁，此间古色独怆然”。读来令人感伤，想来何等精辟。读来令人感伤，想来何等精辟。 屈原屈原离骚离骚之提炼之提炼思路点拨：概述思路点拨：概述主人公的重要贡献主人公的重要贡献，用第二人称便于抒情。，用第二人称便于抒情。实用范围

3、：实用范围：“生命的价值生命的价值”“”“人生坐标人生坐标”“”“人才与国家人才与国家”等话题。等话题。一、走进课文，初步感知。一、走进课文，初步感知。 2 2、我的命运我做主我的命运我做主梁祝化蝶，以死殉情，让人扼腕梁祝化蝶，以死殉情，让人扼腕; ;兰芝投井，仲卿自缢，使人挥泪。兰芝投井，仲卿自缢，使人挥泪。为何有情人不能成眷属为何有情人不能成眷属? ?为什么鸳鸯不成双为什么鸳鸯不成双? ?这一切，都是严酷制度这一切，都是严酷制度酿的祸，这都是家长横加干涉写成的悲歌酿的祸，这都是家长横加干涉写成的悲歌! !如果，如果父母多一点宽如果，如果父母多一点宽容，多一点理解，或许会是另一种结果。虽说凄

4、美也是一种美，但容，多一点理解，或许会是另一种结果。虽说凄美也是一种美，但总让人难过总让人难过! !想今天，恋爱自主，婚姻自由，老人丧偶再续黄昏恋，想今天，恋爱自主，婚姻自由，老人丧偶再续黄昏恋，决不是虚构的传说决不是虚构的传说! ! 孔雀东南飞孔雀东南飞之提炼之提炼思路点拨：思路点拨：分析产生悲剧的社会根源分析产生悲剧的社会根源，走进主人公的内心世界，走进主人公的内心世界，与他或她产生共鸣，注重情感抒发，以情感人。与他或她产生共鸣，注重情感抒发，以情感人。实用范围：可用于写作实用范围：可用于写作“我的命运我做主我的命运我做主”“”“追求自由追求自由”“”“学会学会宽容宽容”等话题。等话题。一

5、、走进课文，初步感知。一、走进课文，初步感知。 3 3、问世间，哪有十全十美的英雄、问世间，哪有十全十美的英雄? ? 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。曹操，一代英雄，文韬武略，滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。曹操，一代英雄，文韬武略，运筹帷幄，胸怀天下，壮志凌云，破黄巾，擒吕布，灭袁术，收袁运筹帷幄，胸怀天下，壮志凌云，破黄巾，擒吕布，灭袁术，收袁绍，聚贤才，立志统一中国，不是英雄是什么绍，聚贤才，立志统一中国，不是英雄是什么? ? 固然，你过去曾受不少历史学家的固然，你过去曾受不少历史学家的非议非议，称你为，称你为“治世之能治世之能臣，乱世之奸雄臣，乱世之奸雄”。但但综观你的一生，你篡权但并未篡

6、位，有机会综观你的一生，你篡权但并未篡位，有机会有能力登基称帝，但你并未付诸行动，在我看来，这难道不是你一有能力登基称帝，但你并未付诸行动，在我看来，这难道不是你一生中的又一亮点生中的又一亮点? 问世间，哪有十全十美的英雄问世间，哪有十全十美的英雄? 曹操短歌行之提炼曹操短歌行之提炼思路点拨：站在前人的基础上，思路点拨：站在前人的基础上，结合自己的独特感受，提炼观点，结合自己的独特感受，提炼观点，不偏激，不歪曲，告诉他人自己心中被评价对象的形象。不偏激，不歪曲，告诉他人自己心中被评价对象的形象。实用范围：可用于实用范围：可用于“人无完人人无完人”“学会欣赏学会欣赏”“”“发现别人的优点发现别人

7、的优点”等话题。等话题。一、走进课文，初步感知。一、走进课文，初步感知。 4 4、人要懂得感恩、人要懂得感恩 “ “孝则孝则陈情表陈情表，忠则，忠则出师表出师表。”这两表道尽了人间感恩这两表道尽了人间感恩的真谛。李密，自幼丧母，是祖母的温暖让他长大成人，名扬四方。的真谛。李密，自幼丧母，是祖母的温暖让他长大成人，名扬四方。为官做宰是多少人的梦想，十年寒窗不正是为了一朝为官？然而当为官做宰是多少人的梦想，十年寒窗不正是为了一朝为官？然而当这个机会真正来临，李密却不曾忘记自己的祖母。他放弃了这个机这个机会真正来临，李密却不曾忘记自己的祖母。他放弃了这个机会，因为他知道会，因为他知道“祖母无臣，无以

8、终余年祖母无臣，无以终余年”。在为官和报恩之间他。在为官和报恩之间他选择了后者，向世人彰显了一首伟大的诗篇选择了后者，向世人彰显了一首伟大的诗篇-感恩。感恩。 因为懂得感恩，他们拥有了一颗金子般的心；因为懂得感恩，因为懂得感恩，他们拥有了一颗金子般的心；因为懂得感恩，这世界才会如此温情。幸福如花，在感恩的枝头美丽绽放。这世界才会如此温情。幸福如花，在感恩的枝头美丽绽放。 李密李密陈情表陈情表之提炼之提炼思路点拨：站在前人的基础上，思路点拨：站在前人的基础上，结合自己的独特感受，提炼观点，结合自己的独特感受，提炼观点，不偏激，不歪曲，告诉他人自己心中被评价对象的形象。不偏激，不歪曲，告诉他人自己

9、心中被评价对象的形象。实用范围：可用于实用范围：可用于“选择选择”“感恩感恩”“”“进与退进与退”“”“美德美德”“”“孝与孝与忠忠”等话题。等话题。二、自我思考二、自我思考 启迪智慧。启迪智慧。 1、读了以上材料，你有什么样的感受？、读了以上材料，你有什么样的感受？ 2、学习了材料以后，你以为作文创作、学习了材料以后，你以为作文创作“事例的提炼事例的提炼”应坚应坚持什么样的原则？持什么样的原则？事例提炼原则：事例提炼原则： 1、贴切性原则、贴切性原则 2、准确性原则、准确性原则 3、选择性原则、选择性原则 4、多样性原则、多样性原则 5、新颖性原则、新颖性原则三、经典引路，总结方法三、经典引

10、路，总结方法示例一：示例一： （观点）做人必须要有尊严。一个人如（观点）做人必须要有尊严。一个人如果没有了尊严，生存在这世上也就毫无意义。果没有了尊严，生存在这世上也就毫无意义。（事例）项羽在乌江边，面对束手就擒和自（事例）项羽在乌江边，面对束手就擒和自刎两种抉择，他毅然选择自刎。（点评）一刎两种抉择，他毅然选择自刎。（点评）一旦被擒，受到的羞辱就无以计数，人生的尊旦被擒，受到的羞辱就无以计数，人生的尊严也就丢失了。（名言）古语云：严也就丢失了。（名言）古语云：“男儿膝男儿膝下有黄金。下有黄金。”所谓所谓“黄金黄金”，就是这珍贵无，就是这珍贵无比的尊严。（现实）因此，在面对选择时，比的尊严。（

11、现实）因此，在面对选择时，我们一定要保持自己人生的尊严。我们一定要保持自己人生的尊严。三、经典引路，总结方法三、经典引路，总结方法示例二：示例二： （名言）民如水，君如舟，水能载舟，（名言）民如水，君如舟，水能载舟，亦能覆舟。（事例）项羽攻破秦城时，只亦能覆舟。（事例）项羽攻破秦城时，只顾烧秦殿、庆功业、赏士卒，却偏偏忘了顾烧秦殿、庆功业、赏士卒，却偏偏忘了安抚百姓！以致他在溃围迷路时，竟被一安抚百姓！以致他在溃围迷路时，竟被一田父欺骗，误入大泽，走向绝境。（观点）田父欺骗，误入大泽，走向绝境。（观点）自古得民心者得天下。（点评）项羽英雄自古得民心者得天下。（点评）项羽英雄一生，却不知民心之贵

12、千金难买。（现实）一生，却不知民心之贵千金难买。（现实）可见当政者治政、为官者处事，当以百姓可见当政者治政、为官者处事，当以百姓为重。为重。三、经典引路，总结方法三、经典引路，总结方法示例三示例三： （名言）士可杀，不可辱。（观点）尊严比生（名言）士可杀，不可辱。（观点）尊严比生命更重要。（事例）当项羽被迫退到乌江时，他没命更重要。（事例）当项羽被迫退到乌江时，他没有投降有投降投降就会受辱；他选择了死投降就会受辱；他选择了死宁愿死，宁愿死，也要捍卫自己的尊严！乌江边上，他的身躯无比高也要捍卫自己的尊严！乌江边上，他的身躯无比高大。（点评）项羽把人的尊严放到至高的位置，放大。（点评）项羽把人的尊

13、严放到至高的位置，放弃了生命，却赢得千古美名。（现实）现实生活中，弃了生命，却赢得千古美名。（现实）现实生活中，多少人为了一点远不如生命宝贵的虚名浮利，竟能多少人为了一点远不如生命宝贵的虚名浮利，竟能轻易丢掉尊严，虽然活着，却比死去更可悲。轻易丢掉尊严，虽然活着，却比死去更可悲。 总总 结结思考：叙述事例应该注意什么顺思考：叙述事例应该注意什么顺序？序？共性：共性：1、事例、事例+观点观点+点评点评+现实是必不可少现实是必不可少 2、要有理有据；、要有理有据； 3、要将历史人物放到其生活的时代背、要将历史人物放到其生活的时代背景中去评价；景中去评价； 4、要在评价中获得经验教训，以启示、要在评

14、价中获得经验教训，以启示今人。今人。1、观点、观点+事例事例+点评点评+现实现实2、名言、名言+事例事例+观点观点+点评点评+现实现实3、名言、名言+观点观点+事例事例+点评点评+现实现实四、能力迁移，学以致用。四、能力迁移，学以致用。 请同学们联系所学习的方法，根据要求修改自请同学们联系所学习的方法，根据要求修改自己所写的事例叙述。己所写的事例叙述。 （时间：（时间：3分钟）分钟） 1、100字左右；字左右； 2、要有鲜明的观点；、要有鲜明的观点； 3、主要以学过的课文中的情节、主要以学过的课文中的情节、 细节为事例；细节为事例； 4、点评事例；、点评事例； 5、联系现实。、联系现实。佳作示

15、范：佳作示范： 佳作示范：佳作示范： 佳作示范：佳作示范： 五、同题演练，解决问题。五、同题演练，解决问题。 ？问题：？问题：请同学们阅读下面两则材料，找出其在叙述材料方面不规范的请同学们阅读下面两则材料，找出其在叙述材料方面不规范的地方，按规范的格式进行修改，使之合乎规范的要求。地方，按规范的格式进行修改，使之合乎规范的要求。 材料一：材料一： 马丁马丁 路德路德 金，美国著金，美国著名黑人民名黑人民权权运运动领动领袖，袖，诺贝尔诺贝尔和平和平奖奖获获得者。他有一个得者。他有一个伟伟大的梦想，追求大的梦想，追求人人生而平等，他要人人生而平等，他要结结束黑人的漫漫束黑人的漫漫长长夜，他曾三次被

16、捕，三次遇刺，他夜，他曾三次被捕，三次遇刺，他仍然奔走不息，因仍然奔走不息，因为为他他坚坚信他追求的信他追求的自由和正自由和正义终义终会到来，他追求的一切会到来，他追求的一切终终将将实现实现。直至最后被一名种族分子。直至最后被一名种族分子开开枪枪打死，他也未曾放弃自己的追求打死，他也未曾放弃自己的追求。 我我们们身身边边不乏有追求的人，但你不乏有追求的人，但你们们的追求到底真的算追求么？国人追求的追求到底真的算追求么？国人追求的的东东西真的西真的值值得得吗吗？可？可为为什么什么张张万年万年和李小文的逝世却和李小文的逝世却鲜鲜有提及呢？有提及呢？ 材料二：材料二：朱自清，中国著名散文家。朱自清，中国著名散文家。他的追求不单单是对文学的追求，也他的追求不单单是对文学的追求，也不单单是对生活的追求，他的追求是不单单是对生活的追求，他的追求是气节，民族荣辱感。抗日战争中，中气节，民族荣辱感。抗日战争中，中国忙于战争，国内动乱不安，百姓流国忙于战争，国内动乱不安，百姓流离失所，美国作为抗日盟友