教学目标 (2)

1、认识1元内的人民币麦子石小学 汪碧纯教学目标：1、认识小面额的人民币。2、认识人民币的单位元、角、分，认识人民币之间的关系，知道1元=10 角，1角=10分。3、使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。4. 注意培养一年级学生良好的学习习惯；激发学生对数学的浓厚兴趣；渗透爱护人民币、节俭、拾金不昧等思想教育。教学重难点：认识各种面值的人民币，知道人民币的基本单位；掌握各币值人民币之间的换算。教学方法：小组合作小学和情景教学相结合。教学准备：多媒体课件、模拟人民币、文具用品、实物投影仪。课前准备：4人一小组，每组一盒一元以内的人民币若干教学过程：课前

2、谈话瞧！今天小朋友都坐得端正，老师奖给你们每个学习小组一颗智慧星。期待你们更好的表现。我们来玩个猜谜语的游戏：谜语：薄薄一张纸，作用可真大，买书买笔买玩具，都要用到它。（钱）一、创设情境，引入新课（出示课件）师：老师给大家请来了几个小朋友，瞧！他们在干什么？ 生 ：（略） 师：除了买东西需要钱，你们知不知道生活中什么时候还要用到钱呢？生：坐车、坐船、看电影师：坐车、坐船等都要用钱，看样子，钱在人们生活中的用处还真不小，我们国家的钱叫人民币。这节课老师和小朋友们一起来认识人民币。（板书课题）二、合作探究吗、学习新知识边展示边说：这张人民币上有数字“1”，还有汉字“元”，这张人民币就是1元（一）认

3、识人民币1. 重点认识1元。师：（出示：课件）老师这儿也有一张人民币，小朋友们，你们知道是多少钱吗？（元）谁来做小老师介绍给大家听？你是从哪儿看出来这是1元的呢？ （学生可能介绍：A：这里有数字1，这儿有字，是“圆”。B：这里有两个字，“壹圆”。）师：讲得真好！边展示边说：这张人民币上有数字“1”，还有汉字“元”，这张人民币就是1元谢谢你小老师！2、师：课件出示1元的硬币（这个也是面值1元的，这是硬币，那个是纸币。）3. 区分1元与1角。师：小朋友睁大你的眼睛，看仔细喽！（课件出示1角纸币）老师这儿还有一张1元！（生：不是1元，是1角！）师：（故作惊讶）啊？1角？不是明明有数字“1”嘛！（生：

4、 1后面的字是角！角！）师：哦，看“壹”的后面有一个特殊的字，什么字？（角） 对了，“角”。刚才老师看错了，小朋友真厉害！（课件出示：一元和一角纸币）1元和1角尽管都有“1”，可是单位不同，差得可就远喽！小朋友真厉害！4. 辨认其他人民币。师：咱们这儿还有一些人民币，你认识吗？谁做小老师？ （课件出示：2角、 5角、 1角、 5角、（请一生边指边说）师：小朋友你们看，最后三枚硬币都是几分的。不过现在很少用了。5、小结（课件出示）要知道人民币的面值是多少，不仅要看人民币上的数字，而且还要看数字后面的单位。（元、角、分）（二）探究进率（1）教学1元=10角师：现在老师是售货员阿姨，老师手上的本子1

5、元一个，请小朋友拿出1元钱来买老师手中的本子，四个同学一组，讨论该怎么拿。（学生活动，教师了解情况，学生汇报，老师用实物投影展示）生1：我们组打算用10张1角的人民币买本子。师：他们组这样付，本子卖给他们吗？生：买。师：刚才这组的小朋友用1角的人民币来买的，还可以怎么拿呢？（指名回答）生：拿2张5角。师：为什么要拿2张啊？生：2张5角就是10角，1元=10角。师：有没有哪一组的小朋友是用2角的人民币来买的啊？师：那你们是怎样付钱的？生：付5张2角的。师：付了5张2角是付（10）角，10角=1元，所以他们能买到本子吗？师：除了这些付钱方法外，我们一起来看一看剩下的两组是怎样付钱的。师：大家说这两组能买到本子吗？为什么？师小结：从刚才买本子的活动中，我们知道付出1元的方法很多很多，但不管哪种方法都要付出（10）角，10角就是（1元），1元就是（10）角。（课件展现）板书1元=10角 （2）探究1角=10分师； 老师手上有1张1角的人民币，请小朋友用信封里的分币和老师兑换。兑换成功的小组，可以得到一颗智慧星的。学生活动（汇报结果、实物投影展示）师总结出式课件板书：1角=10分三、提升练习刚才分组探究的时候，小朋友们的表现棒棒的，老师来考考大家。四小结不同面值的人民币背面都有国徽，国徽是我们