2022年《美丽的小路》教学设计(1221152658)

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载漂亮的小路教学设计一、学习目标：1. 熟悉“先、鹿”等14 个生字，会写“先、干”等6 个字；2. 正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气；3. 有爱惜环境卫生的愿望和行动；二、教学重点：熟悉“先、鹿”等14 个生字，会写“先、干”等6 个字；能分角色有感情朗读课文；三、教学难点：培育同学有爱惜环境卫生的愿望和行动；懂得课文第八自然段， 鸭先生为什么说：“这都怪我！”四、教学预备：多媒体课件、生字卡片五、教时支配： 3 课时第一课时：重点学习课文1-8 自然段，指导同学正确、

2、流利、有感情地分角色朗读课文，突破本文的难点；熟悉“我会认”中的14 个生字，会写“先”；其次课时：学习课文9-12 自然段，小组合作分角色朗读、表演；巩固“我会认”中的 14 个生字，会写“干、赶、起、明、净”；第三课时：沟通我做校内“美容师”-我给校内作“美容”方案，我为校内“美容”已经做的事；进行拓展阅读和练习；一、创设情境、激趣导入师：今日老师要带大家去一个神奇而好玩的动物王国去走一走，看一看；听说那儿有很多可爱的小动物和漂亮的风景呢！大家情愿吗？好， 让我们搭上想象精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -

3、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载号列车，向着目的地前进； 二、初读课文，激发乐趣1、（课件出示一条漂亮的小路，并显现鸟鸣声；）看，我们来到了什么地方？2、今日，我就要带大家走上这条小路；你觉得这是一条怎样的小路？美在哪里？（指导同学有条理地用上好词佳句说；）让我们美美地读一读课题；3、咱们今日要学的故事就和这条漂亮的小路有关，究竟是什么事呢？让我们一起听一听吧！4、听配乐课文录音，摸索：你在这条小路上看到了那些动物伴侣？这条漂亮的小路发生了哪些神奇的变化？（板书：漂亮的小路-不见了-又显现）5、那漂亮的小路怎么不见了- 又怎么会显现了

4、， 让我们一起到小鸭的家门前去看看吧；（语文教学要达到高层次和抱负化的境域，调动同学的情感是必要的手段之一；在教学开头时，老师通过语言描述，多媒体课件的运用，让语言文字所表达 的内容动态化，刺激同学的感官，拨动他们的心弦，引起他们的感情共鸣，使他 们和课文融为一体；）三、自悟自主、合作识字1、师：这篇课文显现了很多的生字，它们可顽皮了，躲在课文里和大家捉迷藏呢！你能用 找出它们，并用自己喜爱的方式学会它吗？再找出课文有几小节；2、检查自学情形：多媒体出示由带读字和生字组成的词语；（同学自由读-抽个别读-同桌互读）哪些读音要特殊提示大家留意？（如：鼻音声母的字：脑；后鼻音韵母的字：净、辆；简单读

5、错声调的字：鹿、积、辆，“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声；有轻声音节的词：先生、鼻子、脑袋；）精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载、去掉拼音开火车读；、课文共有几个小节，同桌分小节互读课文，告知学习伙伴，读到哪里你最焦急，读到哪里你最兴奋；四、以读为本、自读自悟1、（课件出示小路）课文哪一自然段写了这副漂亮的画面？谁能读一读， 把美带给大家？（读完请同学评判）随机懂得：鹅卵石；2、小伴侣，现在请你走上这条漂亮的小路，观

6、察这么美的景象，你想说什么？3、（课件动画出示兔姑娘和鸭先生走来）看，走来了谁，听听他们是怎么说的？请大家自己读2、3 小节，划出他们说的话；同学回答，课件出示“啊，多美的小路啊！”让我们来演演兔姑娘和鸭先生，你喜爱读哪个角色就读哪个；指名读，其他同学评议：听了他们的朗读，你觉得小路美吗？谁再来赞扬小路？（男、女同学分角色朗读）4、师：你们读得真棒，这条小路实在太美了，动物王国的小动物们都喜爱 来这里边散漫步， 说说话，边观赏这漂亮的景色； 可是过了不久，发生了什么事？（课件演示：垃圾堆满了小路， 耳边传来苍蝇的嗡嗡声； ）谁来说小路怎么样了？（课件出示： “漂亮的小路不见了； ”）该怎么来读

7、这句话？假如现在你走上这条小路，最想说什么？5、兔姑娘、鸭先生又来到了这条脏兮兮小路上，他们又是怎么说的，怎么 做的呢？请大家自由读5 8 自然段，读完后4 人小组分角色表演，我们要选出正确表演者；（一人当小导演，其他当演员）6、师：当好演员就得读好台词，设计好人物的动作，再开头表演；7、请 4 人小组上台表演，其余评议谁演得好，为什么？（本文显现了很多人物的对话，特殊在课文的 1-8 小节， 是进行分角色朗读的好材料；老师在教学过程中， 以合作者的角色显现， 通过激发同学的阅读爱好， 采纳自由读、 个别读、表演读等多种形式， 将每一个同学带入课文所表述的情境中，用语感连接同学的感官、感受和情

8、感；以读代讲，让同学让自己的心灵去感 受事物， 用朗读使他们的心灵受到熏陶，从而实现本文的教学目标， 进而突破难精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载点；）五、开放实践、合作沟通1、鸭先生为什么说“这都怪我！”，请大家不要急着回答，先沟通课前调查的情形：我们学校的垃圾是从哪里来的？到哪里去了？2、同学合作沟通3、现在你能告知我鸭先生为什么这么说了吗？（小鸭和大家乱扔果皮纸屑，却又不捡，不清理；）（实践是语文教学的核心环节；

9、通过让同学沟通课前布置的调查“我们校内 的垃圾从哪里来？这些垃圾到哪里去了呢？”这种开放式的教学设计，自然而然地突破了教学难点； 同时也让课堂成为社会、 学校训练的连线， 又给同学供应了合作沟通，展现自己学习成果的舞台，增强了他们在实践中运用语文的意识；）4、（课件出示）“我肯定要把漂亮的小路找回来！”指导读；5、漂亮的小路是怎样找回来的？我们下节课再学习；六、字词巩固、指导书写1、出示由带读字和生字组成的词语；学习生字“鹿、先、慢”让同学自主挑选他们喜爱的识字方法；反义词比较：先后快慢多媒体课件帮助：如，从鹿的样子到鹿字的小篆，再到鹿字的楷书的演化；合体字由两个或三个小伴侣拿着不同的部件，跳到一起来，组成一个字；2、写字指导：书写“先”（1）“土”字横左边长，右边短， 七、作业1、自由读课文 2 遍2、作业实践活动完成表2我 给 校 园 作 “ 美容”方案我为校内“美容”已经做的事板书：花花绿绿鹅卵石小鸭乱扔垃圾清扫、浇水、洗澡精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4