三角形内角和说课稿_第1页
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文档简介

1、三角形内角和说课说教材分析：本节课是让学生亲自动手，通过量、拼、折等方法推导出三角形内角和是180度，会应用这一规律进行计算。三角形内角和是在学生学习了三角形的概念及特征之后进行的，它是掌握多边形内角和及其他实际问题的基础。因此，掌握三角形的内角和是180度这一规律具有重要意义。本节的教学目标为：1.通过直观操作的方法，探索并发现三角形内角和等于180度，在实验活动中，体验探索的过程和方法。2.能用三角形内角和的性质解决一些简单的问题。重点是掌握三角形的内角和是180°，会应用三角形的内角和解决实际问题；难点是探索性质的过程。说教法设计及学法指导：本节课主要是通过教师的精心引导和点拨

2、，学生在小组中合作探索，通过量一量、拼一拼、折一折等几种方法来证明三角形内角和是180度，因为前面学生已掌握了三角形的分类，比较熟悉平角等有关知识，具备了初步的操作，主动探索能力，他们正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此，本节课我将重点放在引导学生从“推理验证”展开学习活动，让学生感受这种学数学的思维方式。说教学过程：本节课我设计了创设情境，激趣导思；探索验证，以动启思；巩固应用，拓展提高；全课总结，评价延伸四个环节。在创设情境，激趣导思这一环节，我以旧知导入，自然引出新知，化难为易，自然切题，并为后面的练习题做好铺垫，让学生感到学习的轻松，和谐于自然，之后出示问题情境，激发学生的学习兴

3、趣和探索欲望。在探索验证，以动启思环节中，学生在老师的引导下自主地探索学习。让学生通过量一量、拼一拼、折一折来发现学习。接着，激发学生的探索欲望，让他们想办法去证明三角形的内角和是180度，并把代表学生智慧的成果展示在板书上，学生相互交流，取长补短，让学生体会成功的快乐，并充分利用课件动态，直观的教学效果，进一步纠正不规范的操作，加深学生对知识的理解，有效地激发学生的学习兴趣，深化本节主题。在巩固应用，拓展提高这一环节，我共设计了四个习题，而且这些习题每个都是一个类型的典型代表，同时在讲解这些习题的过程中，将有关此类题的知识都引出来，让学生在解决问题的同时很容易将其消化。第四题是一个课外拓展题，留作课后思考，让学生在学习本节的基础上，利用本节知识求出四边形、六边形的内角和，为以后学习多边形内角和打下良好基础。通过练习学生不仅对已有的三角形知识进行了复习，而且巩固了本节所学的知识，同时训练了学生熟练运用知识解决实际问题的能力。板书设计图文并茂，重点突出。教学反思：本节课中我适时地安排学生合作学习，让学生在合作过程中体验合作学习的重要性，同时感到合作学习的乐趣。本节的练习题设计精心，每一个练习都具有典

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