档案袋评价方法在美术教学中的实践探索

1、档案袋评价方法在美术教学中的理论探究美术课程评价是促进学生全面开展、改进教师的教学、促进美术课程不断开展的重要环节。在长期的美术教学理论中，作为美术学科的教师和教研人员，我感觉到传统的评价方式已经不再适应现代教学的开展趋势，不能满足学生个性开展的需要。为此，我带着区内美术学科教师开始尝试把“档案袋评价方法应用到美术教学理论当中，以开拓美术教学评价的多元化领域，促进学生美术学科的主体性开展。一、档案袋评价的定义和作用档案袋评价又称为“学习档案评价或“学生成长记录袋评价，是以档案袋为根据而对评价对象进展的客观、综合的评价，是一种新型的教育教学评价工具。档案袋是指由学生在教师的指导下搜集起来的，在美

2、术学习全过程的重要资料，包括研习记录、设想草图、设计方案、美术作业、相关美术信息文字或图像资料等、自我评价以及别人评价等。档案袋评价可以有效地促进教育与评价的有机结合，全面深化地展示学生的学习才能，激发学生学习的兴趣，促进学生主动学习。二、档案袋评价在美术教学中的应用要求一档案袋的内容要求美术学习档案袋作为美术课程评价的重要组成部分，只有正确选择放入档案袋的内容才能充分发挥其评价的作用。1.学生作品。学生学习过程中的作业，如绘画、手工、文字等作品；有代表意义的设想草图、设计方案，既包括作品的最终版本，也可以包括起初版本和修改版本。每个作品都应注明日期，以提供成长过程的证据。2.过程资料。包括搜

3、集的相关美术知识方面的文字或图像资料、创作过程的说明、创作日记、创作背景的描绘、自我反思等。3.评价记录。自我评价、小组成员评价、教师的评价还有家长的评价等。4.获奖资料。学生获得的包括班级、校级、区级、市级等各种级别的美术类奖项荣誉证书、证明。二展示、修订和整理要求在初步尝试使用学生美术学习档案袋的过程中，教师要利用多种形式并定期进展档案袋之间的交流、展示，使其完善并最后定型。1.班级内展示。每两周，学生先以小组为单位，每个小组成员从各自档案袋中选出自己最优秀的作品进展互相比较和展示，其他同学可以提出有关这些作品的问题和意见。然后由各小组选出代表在全班交流。2.平行班交流。每月抽取每班建立得

4、比较好的学生档案袋在其他平行班中进展展示，也可以选择不同层次的比较典型的学生档案袋放在一起，进展档案袋交流展示会，把比较好的想法与做法进展推广。3.开放性评价。每学期，利用家长会的时间，将学生学习档案袋向家长展示，让家长理解学生美术学习情况，并参与学生档案袋的评价，提出意见和建议。三档案袋评定要求对于档案袋中的每一份材料，教师都要根据预先设定的标准进展评价，也可以用学生自我评价和同学评价的形式。对于每一个档案袋，教师不应只是用一个等级分数做出评价，教师可以写一个综合评定，说明学生档案袋的优点和缺点，并概括性地描绘学生的才能情况；教师也可以按一定的标准评价档案袋，并提出进一步改进的建议。三、档案

5、袋评价在教学理论中出现的问题一档案袋里搜集的内容缺乏条理性有的学生开始时把所有的资料都搜集起来，把每次的作业都放进了档案袋，使档案袋变成了没有条理的放资料的容器。这些纷乱的资料由于缺乏目的和针对性，无法明晰地反映学生学习的成长轨迹和发生的变化。二结果性评价的内容投入多，无视对过程性评价内容的投入在新课标中，学科教学目的包括知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。但从学生档案袋里存放材料看，根本上是学生的作业以及搜集的资料等侧重于对知识进展评价的材料，而反思、设计方案、创作过程方面的内容较少，这就没有充分发挥档案袋应有的作用。三档案袋评价方法的局限性四、档案袋评价有效施行的建议一进步认识，明确目的学期初始，让学生明确本学期美术评定的方法采用“档案袋评价法，理解什么是档案袋，应用档案袋评价的目的，和学生一起讨论如何有效地使用美术学习档案袋，制定档案袋评价标准，不同的内容有相对应的分数标准可与学生共同制定。二培训先行，定期研讨教师是教育评价的主要施行者，假设教师缺乏必要的理论素养和理论才能，势必会直接影响到评价的施行效果。这就需要先期对学科教师进展认真、细致的理论培训和理论指导。同时学科教师还要定期进展集中、研讨，大家一起共同探究、交流、总结出最适宜本地区的档案袋评价的方法。三科学管理，进步效率充分调动相关人员学生、教师、学校指导、家长参与到档案袋评价的施行过程中，科学