高中地理课程标准介绍1

1、高中地理课标研制组高中地理课标研制组简简 介介高中地理课程标准研制组人员的所在单位中国科学院地理所中国科学院地理所北京师范大学北京师范大学华东师范大学华东师范大学东北师范大学东北师范大学首都师范大学首都师范大学湖南师范大学湖南师范大学南京师范大学南京师范大学福建师范大学福建师范大学华中师范大学华中师范大学人民教育出版社人民教育出版社上海市比乐中学上海市比乐中学陕西省西安市教研室陕西省西安市教研室国际地理课程比较研究国际地理课程比较研究国内地理课程现状研究国内地理课程现状研究学生学习心理对地理课程影响的研究学生学习心理对地理课程影响的研究现代科学技术对地理课程的影响现代科学技术对地理课程的影响地

2、理学发展对地理课程的影响地理学发展对地理课程的影响高中地理课程结构研究高中地理课程结构研究高中地理课程标准的前期研究前期研究的启示前期研究的启示 世界各国对地理教育的重视 地理课程设置兼顾基础性和选择性 地理课程内容的选择体现时代性 打破学科体系，从现代教育价值和目标出发构建地理课程 突出地理技能和能力的培养 提高国民地理科学素养提高国民地理科学素养课程性质地理科学 兼跨 “社会科学” 和 “自然科学”两个学科领域的学科中学地理课程 兼跨 “人文与社会” 和 “科学”两个学习领域 2 26 6社区服务社区服务社会实践社会实践1515研究性学习研究性学习综合综合实践活动实践活动1111体育与健康

3、体育与健康体育与健康体育与健康6 6艺术或艺术或音乐、美术音乐、美术艺术艺术4 4通用技术通用技术4 4信息技术信息技术技术技术6 6生物生物6 6化学化学6 6物理物理学校根据学校根据当地社会、当地社会、经济、科经济、科技、文化技、文化以及自身以及自身条件开设条件开设的校本课的校本课程，供学程，供学生选择。生选择。选修选修IIII学分学分国家为满足国家为满足学生学习兴学生学习兴趣和未来发趣和未来发展需要，在展需要，在共同必修的共同必修的基础上，各基础上，各学科课程设学科课程设置了若干选置了若干选修模块，供修模块，供学生选择。学生选择。选修选修I I学分学分科学科学6 6地理地理6 6历史历史

4、8 8政治政治人文与社会人文与社会1010数学数学数学数学1010外语外语1010语文语文语言与文学语言与文学必修学分必修学分科目科目学习领域学习领域充分发挥地理学科 文理兼备的综合优势 人文与社会人文与社会科学科学地理以可持续发展以可持续发展为核心论题为核心论题学习领域学习领域学学科科自然地理与人文自然地理与人文地理相互渗透地理相互渗透课程理念课程理念培养未来公民必备的地理素养培养未来公民必备的地理素养满足学生不同的地理学习需要满足学生不同的地理学习需要重视对地理问题的探究重视对地理问题的探究强调信息技术在地理学习中的应用强调信息技术在地理学习中的应用注重学习过程评价和学习结果评价注重学习过

5、程评价和学习结果评价的结合的结合课程设计思路课程设计思路 21世纪地理课程的核心论题世纪地理课程的核心论题 可持续发展可持续发展人地关系理论发展的历程当前全球性人口、资源、环境等问题产生的原因可持续发展思想的缘起高中地理课程实施可持续发展教育的缘由高中地理课程怎样实施可持续发展教育课程设计思路课程设计思路 1. 高中地理课程注重与实际相结合，要高中地理课程注重与实际相结合，要求学生在梳理、分析地理事实的基础上，逐求学生在梳理、分析地理事实的基础上，逐步学会运用基本的地理原理探究地理过程、步学会运用基本的地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等。地理成因以及地理规律等。 2. 高中地理课程内

6、容的设计以可持续发高中地理课程内容的设计以可持续发展为指导思想，以人地关系为主线，以当前展为指导思想，以人地关系为主线，以当前人类面临的人口、资源、环境、发展等问题人类面临的人口、资源、环境、发展等问题为重点，以现代科学技术方法为支撑，以培为重点，以现代科学技术方法为支撑，以培养国民现代文明素质为宗旨，从而全面体现养国民现代文明素质为宗旨，从而全面体现地理课程的基本理念。地理课程的基本理念。 课程设计思路课程设计思路 3. 高中地理课程由共同必修课程与选修高中地理课程由共同必修课程与选修课程组成。高中地理共同必修课程共课程组成。高中地理共同必修课程共6学分，学分，由由“地理地理”、“地理地理”

7、、“地理地理”（各（各2学分，学分，36课时）三个模块组成，涵盖了现课时）三个模块组成，涵盖了现代地理学的基本内容，体现了自然地理、代地理学的基本内容，体现了自然地理、人文地理和区域地理的联系与融合。必修人文地理和区域地理的联系与融合。必修课程的设计注意其结构的相对完整和教学课程的设计注意其结构的相对完整和教学内容的新颖、充实，使课程具有较强的基内容的新颖、充实，使课程具有较强的基础性和时代性。础性和时代性。 课程设计思路课程设计思路 4高中地理选修课程由高中地理选修课程由 “宇宙与地球宇宙与地球”等七等七个模块（各个模块（各2学分，学分，36课时）组成。选修模块涉课时）组成。选修模块涉及地理

8、学的理论、应用、技术各个层面，关注人及地理学的理论、应用、技术各个层面，关注人们生产生活与地理密切相关的领域，突现地理学们生产生活与地理密切相关的领域，突现地理学的学科特点与应用价值，以利于开阔学生的视野，的学科特点与应用价值，以利于开阔学生的视野，进一步提高学生的科学精神与人文素养。本课程进一步提高学生的科学精神与人文素养。本课程标准对选修课程学习顺序不作具体规定，选修课标准对选修课程学习顺序不作具体规定，选修课可以在必修课之前、之后或者同时开设。可以在必修课之前、之后或者同时开设。 5. 报考普通高校相关专业（如地学、环境、报考普通高校相关专业（如地学、环境、农林、水利、经济、管理、新闻、

9、旅游、军事等）农林、水利、经济、管理、新闻、旅游、军事等）的学生必须修满地理选修课程的学生必须修满地理选修课程4学分。学分。 课程目标课程目标知识与技能知识与技能1获得地球和宇宙环境的基础知识；理解人类获得地球和宇宙环境的基础知识；理解人类赖以生存的自然地理环境的主要特征，以及自然赖以生存的自然地理环境的主要特征，以及自然地理环境各要素之间的相互关系。地理环境各要素之间的相互关系。2了解人类活动对地理环境的影响，理解人文了解人类活动对地理环境的影响，理解人文地理环境的形成和特点；认识可持续发展的意义地理环境的形成和特点；认识可持续发展的意义及主要途径。及主要途径。3认识区域差异，了解区域可持续

10、发展面临的认识区域差异，了解区域可持续发展面临的主要问题和解决途径。主要问题和解决途径。4学会独立或合作进行地理观测、地理实验、学会独立或合作进行地理观测、地理实验、地理调查；掌握阅读、分析、运用地理图表和地地理调查；掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。理数据的技能。课程目标课程目标过程与方法过程与方法 1初步学会通过多种途径、运用多种手段收集初步学会通过多种途径、运用多种手段收集地理信息，尝试运用所学的地理知识和技能对地地理信息，尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程。理学习过程。2尝试从学习和

11、生活中发现地理问题，提出探尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查研究，提出解决究方案，与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的对策。问题的对策。3. 运用适当的方法和手段，表达、交流、反思运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果。自己地理学习和探究的体会、见解和成果。课程目标课程目标情感态度与价值观情感态度与价值观 1激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。求实的科学态度，提高地理审美情趣。2关心我国的基本地理国情，关注我国环境与关心我国的基本地理国情，关注我

12、国环境与发展的现状与趋势，增强热爱祖国、热爱家乡的发展的现状与趋势，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。情感。3了解全球的环境与发展问题，理解国际合作了解全球的环境与发展问题，理解国际合作的价值，初步形成正确的全球意识。的价值，初步形成正确的全球意识。4. 增强对资源、环境的保护意识和法制意识，增强对资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。会责任感，养成良好的行为习惯。 高中地理课程结构高中地理课程结构必修必修共共6学分学分选修选修各各2学分学分地理地理1地理地理2地理地理3海海 洋洋 地地 理

13、理环环 境境 保保 护护旅旅 游游 地地 理理城城 乡乡 规规 划划地理信息技术应用地理信息技术应用自然灾害与防治自然灾害与防治宇宇 宙宙 与与 地地 球球宇宙中的地球宇宙中的地球（地球的宇宙环境、太阳对地球的影响、地球运动的地理意义、地球的圈层）自然自然环境中的物质运动和能量交换环境中的物质运动和能量交换（地壳内部物质循环、地表形态的内外力因素、大气受热过程、气压带风带、锋面等天气系统、水循环、世界洋流）自然自然环境的整体性和差异性环境的整体性和差异性（自然地理要素、自（自然地理要素、自然地理环境的整体性及地域分异规律）然地理环境的整体性及地域分异规律）自然环境对人类活动的影响自然环境对人类

14、活动的影响（地表形态对聚落及（地表形态对聚落及交通线路的影响、全球气候变化对人类影响、自然交通线路的影响、全球气候变化对人类影响、自然资源对人类生存发展的意义、自然灾害的成因及危资源对人类生存发展的意义、自然灾害的成因及危害）害）人口与城市人口与城市（不同人口增长模式及地区分布、人口迁移、环境承载力与人口合理容量、城市的空间结构、城市地域结构、城市化、地域文化对人口城市的影响）生产活动与地域联系生产活动与地域联系（农业区位和工业区位因素、（农业区位和工业区位因素、工农业生产对地理环境的影响、生产活动的地域联工农业生产对地理环境的影响、生产活动的地域联系与交通运输）系与交通运输）人类与地理环境的

15、协调发展人类与地理环境的协调发展（人地关系思想的历（人地关系思想的历史演变、人类所面临的环境问题、可持续发展战略）史演变、人类所面临的环境问题、可持续发展战略）区域地理环境与人类活动区域地理环境与人类活动（区域的含义、自然环（区域的含义、自然环境和人类活动的区域差异、产业转移和资源调配对境和人类活动的区域差异、产业转移和资源调配对区域环境的影响）区域环境的影响）区域可持续发展区域可持续发展（以一些区域为例，分析区域的（以一些区域为例，分析区域的环境发展、流域开发与治理、工农业发展以及城市环境发展、流域开发与治理、工农业发展以及城市化进程等问题）化进程等问题）地理信息技术的应用地理信息技术的应用

16、 （遥感、全球定位系统、地（遥感、全球定位系统、地理信息系统的功用，数字地球的含义）理信息系统的功用，数字地球的含义）宇宙宇宙太阳系和地月系太阳系和地月系地球的演化地球的演化地表形态的变化地表形态的变化海洋地理海洋和海岸带海洋和海岸带海洋开发海洋开发 海洋环境问题与保护海洋环境问题与保护海洋权益海洋权益旅游地理旅游地理旅游资源的类型与分布旅游资源的类型与分布旅游资源的综合评价旅游资源的综合评价旅游规划与旅游活动设计旅游规划与旅游活动设计旅游与环境保护旅游与环境保护城乡规划 城乡发展与城市化城乡发展与城市化城乡分布城乡分布城乡规划城乡规划城乡建设与生活环境城乡建设与生活环境自然灾害与防治主要自然

17、灾害的类型与分布主要自然灾害的类型与分布我国主要自然灾害我国主要自然灾害自然灾害与环境自然灾害与环境防灾与减灾防灾与减灾（待定）（待定）环境概述环境概述环境问题的产生及危害环境问题的产生及危害环境问题的治理环境问题的治理1. 环境整治与我国的可持续发展环境整治与我国的可持续发展地理信息技术应用 地理信息技术的进展地理信息技术的进展地图与遥感地图与遥感 (RS)全球定位系统全球定位系统 (GPS)地理信息系统地理信息系统 (GIS)3S(RS 、GPS、GIS)技术应用技术应用实施建议实施建议教学建议教学建议引导学生形成正确的地理观念引导学生形成正确的地理观念指导学生开展观察、实践、探究和指导学

18、生开展观察、实践、探究和研究活动研究活动采用适应学生个别差异的教学方式采用适应学生个别差异的教学方式发展学生的批判性思维和创新思维发展学生的批判性思维和创新思维重视地理教学信息资源和信息技术重视地理教学信息资源和信息技术的利用的利用 实施建议实施建议评价建议评价建议对地理知识理解与应用的评价对地理知识理解与应用的评价理解能力理解能力的评价主要看学生对地理概念、原理、规律、理论的评价主要看学生对地理概念、原理、规律、理论的表述状况；知识运用能力的评价主要看学生能否的表述状况；知识运用能力的评价主要看学生能否激活所储存的已学知识，能否将相关知识迁移到具激活所储存的已学知识，能否将相关知识迁移到具体

19、情境之中体情境之中 对地理技能形成与运用的评价对地理技能形成与运用的评价 主要是考主要是考查学生对各种地理技能的功能、方法和要领的了解查学生对各种地理技能的功能、方法和要领的了解程度，选择应用地理技能的合理程度，运用地理技程度，选择应用地理技能的合理程度，运用地理技能的熟练程度，以及应用地理技能所取得的学习和能的熟练程度，以及应用地理技能所取得的学习和研究成果的正确程度和实际价值研究成果的正确程度和实际价值 实施建议实施建议评价建议评价建议对地理科学方法掌握及探究活动质量的评价对地理科学方法掌握及探究活动质量的评价 一是评价学生是否了解地理方法运用的步一是评价学生是否了解地理方法运用的步骤、要领；二是评价学生能否灵活运用正确的地理骤、要领；二是评价学生能否灵活运用正确的地理方法分析和解决问题。建议从学生能否发现