2025-2026学年做纸板玩具教案

2025-2026学年做纸板玩具教案设计思路一、设计思路结合三年级劳动课本“纸工制作”单元，以“创意纸板玩具”为主题，通过观察玩具结构、设计简单图纸、选用安全材料（纸板、剪刀、胶水），指导学生剪裁、折叠、组合制作立体玩具，融入“对称”“平衡”等数学知识，培养动手能力与创新思维，注重过程评价，鼓励个性化设计，体现“做中学”的教学理念。核心素养目标二、核心素养目标：树立劳动创造价值的观念，体验纸工制作的乐趣；掌握纸板剪裁、折叠、组合等技能，能设计制作简单立体玩具；培养耐心细致、勇于创新的劳动精神；养成安全使用工具、整理材料的好习惯。学情分析三、学情分析：三年级学生好奇心强，动手兴趣浓厚，但精细动作发展不均衡，部分学生使用剪刀、胶水等工具熟练度不足。已掌握基础平面图形知识，但对立体结构组合理解较浅，独立设计能力弱，易依赖模板。观察力与模仿力较强，但耐心不足，遇困难易放弃。材料整理意识薄弱，工具使用安全需强化。直接影响课程实施：需简化设计步骤，提供分层指导，强化安全规范，通过趣味任务保持学习热情，培养耐心与责任感，确保纸板玩具制作顺利开展。教学资源软硬件资源：安全剪刀、儿童胶水、彩色卡纸板、铅笔、直尺、圆规、样品展示柜；

课程平台：劳动课程配套资源库；

信息化资源：纸工制作步骤演示视频、立体结构分解图、创意案例图片；

教学手段：教师示范、小组合作、任务单驱动、作品展示台。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

师：同学们，今天老师带来了几个特别的玩具（举起纸板小车、机器人样品），你们看它们是用什么做的？生：纸板！师：对，这些可爱的玩具都是用废旧的纸板做的。你们想不想亲手做一个属于自己的纸板玩具？生：想！师：那今天我们就来学习“做纸板玩具”，先看看课本第15页，这些玩具有什么共同特点？生：都是立体的，有轮子、身体……师：没错，它们都有对称的结构和组合的部件，接下来我们就来探究怎么制作。

（二）探究新知，明确步骤（10分钟）

师：请同学们翻到课本第16页，观察“纸板小汽车”的制作步骤图，同桌讨论：第一步做什么？生：画轮廓。师：对，要先在纸板上画出车身、车轮的轮廓。画的时候要注意什么？生：车轮要一样大，车身要对称。师：太棒了！对称能让玩具更稳（板书：对称设计）。第二步呢？生：剪下来。师：剪的时候要注意什么？生：沿着线剪，别剪歪。师：没错，用剪刀时尖要朝外，慢慢剪（示范正确握剪刀姿势）。第三步是折叠，课本上用虚线标了折痕，我们用直尺和铅笔轻轻画折痕，再沿折痕折，这样折得更整齐。最后一步是组合，用胶水把车轮粘在车身上，注意要粘在车身的两侧，这样才平衡（板书：平衡组合）。

（三）分层设计，构思方案（10分钟）

师：现在请同学们想一想，你想做什么玩具？是小汽车、机器人，还是小动物？生：我想做小兔子！师：好，小兔子有什么特点？生：长耳朵、圆身体。师：那我们就要设计对称的耳朵和圆形的身体。课本第17页有“创意设计小提示”，大家可以参考，也可以自己创新。如果觉得画轮廓有困难，可以用老师提供的模板（展示模板）；如果想挑战自己，就自己设计。现在开始画设计图，画完后同桌互相检查：结构是否对称，部件是否齐全。

（四）实践操作，教师指导（20分钟）

师：现在开始动手制作，第一步：画轮廓。用铅笔轻轻在纸板上画出你的玩具部件，注意大小要合适，比如车轮直径不超过5厘米，这样容易操作。第二步：剪裁。按轮廓线剪，剪轮子时可以先剪个正方形，再剪成圆形，这样更方便（示范剪轮子）。第三步：折叠。用直尺和铅笔画折痕，比如车身的折痕，要画得直，折的时候用力压平。第四步：组合。用胶水粘接，胶水涂薄薄一层，等30秒再粘，避免弄脏。制作过程中如果有问题，可以举手问老师，也可以和同学讨论。现在开始操作吧！

（生开始制作，教师巡视指导）

师：小明，你画的轮子不对称，再调整一下，左边和右边要一样大。生：好的老师。师：小红，折痕没画直，用直尺比着画，折的时候才整齐。生：我知道了。师：小刚，你做的是小机器人吗？真有创意！手臂和身体要粘牢，可以用双面胶加固。生：谢谢老师！

（五）展示评价，交流分享（10分钟）

师：大部分同学完成了，现在请把作品放到展示台上，我们一起来欣赏。谁愿意先介绍自己的作品？生：我做的是小汽车，车身是长方形的，轮子是圆形的，对称的，粘得很稳！师：说得很好，车身对称，轮子平衡，工艺很棒！还有谁愿意分享？生：我做的是小兔子，耳朵是长条形的，身体是圆形的，我给它画了眼睛。师：耳朵设计得很对称，还有装饰，很有创意！现在请同学们互相评价：你觉得哪个作品的对称设计最好？哪个作品的组合最牢固？生：我觉得小汽车的车轮对称得最好，小兔子的耳朵很可爱！师：同学们都观察得很仔细，对称和平衡是纸板玩具的关键，大家做得都很棒！

（六）总结拓展，深化认识（5分钟）

师：今天我们用纸板制作了玩具，学会了设计对称结构、组合部件，还锻炼了动手能力。课本第18页说，纸板玩具可以废物利用，大家回家后可以用废旧纸板给玩具做“家”，比如做个纸板车库，下次带来分享。记住，做手工时要耐心细致，注意安全，下节课我们学习给玩具“穿衣服”（涂色装饰），期待大家的作品！教师随笔教学资源拓展1.拓展资源：

（1）材料类：除教材中的彩色卡纸板外，可拓展瓦楞纸（波纹结构增强立体感，适合做玩具车身、动物躯干）、硬纸盒（不同厚度提供结构支撑，适合做底座、框架）、旧挂历纸（光滑表面易上色，适合做装饰面层）、海绵纸（柔软易塑形，适合做玩具耳朵、尾巴等柔性部件）。

（2）结构类：教材基础剪裁折叠外，拓展插接结构（如纸板拼插小屋，预留插口无需胶水）、折叠结构（如立体卡片式玩具，通过“V”形折痕形成立体形态）、组合结构（如机器人头、身、肢体可拆卸组合，用打孔器连接轴部）。

（3）文化类：传统纸玩具案例，如山东潍坊纸风筝（对称结构体现平衡原理，竹条骨架与纸面结合）、江南纸莲花（折叠工艺层层递进，象征吉祥）、民间关节纸偶（用线连接四肢，实现简单动作表演），引导学生理解传统工艺与现代设计的联系。

（4）工具类：安全儿童圆头剪刀（适合精细曲线剪裁）、塑料打孔器（直径3-8mm，制作活动部件连接孔）、双面胶（比胶水更牢固，适合粘接较厚纸板）、水彩笔（无毒可水洗，用于玩具表面装饰）。

2.拓展建议：

（1）实践观察任务：让学生收集家中废旧纸板（如快递盒、牛奶盒、饼干盒），观察不同纸板的厚度、硬度、纹理，用手指按压感受承重差异，记录“纸板特性表”（如“瓦楞纸：波纹明显，较硬，适合做底座”；“挂历纸：光滑柔软，易折，适合做装饰”）。

（2）分层设计挑战：基础层（模仿教材案例，制作对称小汽车或小动物，确保轮子大小一致、车身对称）；进阶层（尝试插接式小屋，设计屋顶与墙体的插接口，确保结构稳固）；创意层（结合生活场景设计多功能玩具，如带抽屉的纸板收纳盒、可折叠的纸板小椅子，用打孔器制作折叠轴）。

（3）学科融合实践：数学应用——用对称轴检验设计图，用尺子测量部件尺寸（如车轮直径、车身长度），确保比例协调；美术应用——运用教材“色彩搭配”知识，用对比色（红+黄）装饰玩具主体，邻近色（蓝+绿）做细节；科学探究——测试不同层数纸板的承重能力（如单层纸板vs三层瓦楞纸能承受多少硬币），记录数据并分析原因。

（4）家庭合作项目：与家长共同完成“纸板玩具改造计划”，如用大纸箱制作“纸板城堡”（分工：爸爸负责剪裁主体，妈妈负责画门窗图案，孩子负责粘贴装饰）；举办“班级纸玩具展览会”，展示作品并介绍“设计灵感”（如“我的纸板小猫耳朵是三角形，用海绵纸做，更柔软”），评选“最佳创意奖”“最稳固结构奖”。

（5）生活应用延伸：将制作的纸板玩具用于实际场景，如用纸板小汽车玩“交通规则”游戏（结合道德与法治课知识），用纸板动物玩“森林故事”角色扮演（结合语文课看图写话）；将废旧纸板玩具回收再利用，拆解后制作新玩具，培养环保意识。教师随笔典型例题讲解1.例题：制作纸板小汽车时，如何确保左右轮子对称？

答案：用直尺测量轮子直径，左右轮子尺寸相同；画轮廓时以车身中线为基准，对称绘制。

2.例题：纸板玩具车身折叠后出现歪斜，如何解决？

答案：用直尺重新画折痕，确保折痕笔直；沿折痕用力压平，必要时用重物压实。

3.例题：粘贴车轮时为何要等胶水半干再粘？

答案：避免胶水溢出导致轮子滑动；半干时粘接更牢固，不易脱落。

4.例题：设计立体小屋时，如何让屋顶与墙体稳固连接？

答案：在墙体顶部剪出三角形插口，屋顶底部对应剪出凸起，插接后用胶水加固。

5.例题：剪裁复杂形状（如动物耳朵）时如何防止剪坏？

答案：先剪出大轮廓，再逐步修剪细节；剪刀尖朝外，转动纸板而非转动剪刀。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化任务驱动，用“废旧纸板变玩具”贯穿课堂，激发学生环保意识与创作热情，贴合劳动教育“做中学”理念。

2.分层设计满足不同学生需求，提供模板与自主设计选项，兼顾基础巩固与创新提升，体现因材施教。

（二）存在主要问题

1.部分学生工具使用不熟练，如剪刀剪曲线时易剪坏轮廓，影响作品完成度。

2.个别学生耐心不足，折叠或粘贴环节急于