八年级语文上册第17课记承天寺夜游导学案苏教版-苏教版初中八年级上册语文学案

1、word重点 : 掌握常用文言词语 , 说出课文大意。 品味文中的优美语言 , 学习使用借景抒情的方法。1. 下面是某同学制作的知识卡片, 请你帮着补充完整。苏轼 (1037 1101), 字子瞻, 号东坡居士 , 眉州眉山 ( 今某某眉山 ) 人。父苏洵 , 弟苏辙都是著名的散文家。他是宋仁宗嘉祐二年(1057 年) 的进士 , 官至翰林学士、知制诰、礼部尚书。曾上书力言“王安石新法”之弊后, 因作诗刺新法下御史狱, 遭贬。卒后追谥“文忠”。北宋中期的文坛领袖 , 文学巨匠 , “唐宋 八大家”之一。其文纵横恣肆, 其诗题材广阔 , 清新豪健 ,善用夸 X、比喻 , 独具风格。词开豪放一派,

2、 与辛弃疾 ( 人名) 并称“苏辛” , 有东坡全集东坡乐府。2. 查阅资料 , 补充写作背景。元丰二年二月七日, 御史李定等摘出苏轼有关对王安石新法的诗句, 说他以诗谤新法 , 并将他逮捕入狱 , 这就是“ 乌台诗案 ”。长时间的审问、折磨, 苏轼差点丢了脑袋。后由于X镇、 X 方平等的营救 , 案件惊动两宫 , 十二月苏轼获救出狱 , 被贬到某某 , 担任团练副使 , 但不得“签书公事” , 也就是说做着有职无权的闲官。3. 给下列加点字注音。藻荇交横( héng)怀民亦未寝( qn)遂至承天寺 ( suì)盖竹柏影也 ( bi )4. 解释下列加点字词的含义。(1)

3、欣然起行 ( 高兴的样子 )(2) 念无与乐者 ( 思考、想到 )(3) 月色入户( 门) (4)遂至承天寺 ( 于是、就 )(5) 怀民亦未寝( 睡)(6) 积水空明( 形容水的澄澈 )3 / 3(7) 但少闲人如吾两人者耳 ( 只)( 罢了 )5. 参照注释 , 翻译下列句子。(1) 庭下如积水空明 , 水中藻、荇交横。庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明, 水中水藻、荇菜纵横交错。(2) 何夜无月 ?何处无竹柏 ?哪个夜晚没有月色 ?哪个地方没有绿竹和翠柏?6. 初读课文 , 完成下表。叙事 寻伴夜游月色 积水空明失意苦闷记承天寺夜游写景竹柏 藻、荇交横乐观豁达抒情 但少闲人如吾两人问题一

4、 : 一读 , 有感情地朗读课文, 注意文章中的停顿, 并划分下列句子的朗读节奏。(1) 念/ 无与乐者(2)相 与 / 步 于中庭(3) 盖/ 竹柏影也(4) 但/ 少 闲人 / 如 吾 两人者 耳问题二 : 二读 , 明晓内容 , 理解文义。“记”的要素。时间 ( 元丰六年十月十二日夜)地点 ( 承天寺 )人物 ( “我”和 X 怀民)起因( 月色入户 )2. 苏轼的朋友很多, 为何独寻 X 怀民 ?两人是好友知音 , 志趣相投 ; 两人此时都被贬 , 遭遇类似 , 因而可以说有许多共同语言。问题三 : 三读 , 欣赏闲景 , 理解“闲人” , 体会“闲情”。1. 作者是怎样描写月色的?有

5、何特点 ?有何感受 ?“庭下如积水空明 , 水中藻、荇交横 , 盖竹柏影也”为我们描绘了一幅月光如水, 皎洁、清澈透明、空灵、洁净的月夜图, 创造出了一个冰清玉洁的透明世界。2. 作者是如何把月色写得如此空明、澄澈、皎洁的呢?(1) 以隐喻先声夺人 , 造成一种庭院积水的错觉, 令人有水月莫辨之感。(2) 以实写虚 , 以有衬无 , 创造一个澄澈空灵的透明世界。3. “一切景语 , 皆情语也。”面对美丽的月色, 作者发出了怎样的感叹?短文蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情?学法指导 : 文学作品都蕴含着作者的思想感情。如果仅仅满足于写景、叙事是不够的, 还须表达出作者的思想情感, 才会余味无穷

6、。这里 , 一方面要文辞所概括的客观内容丰富; 一方面又要所表达的主观内容, 即作者的思想情感深远。苏轼这篇散文同样提供了X 例 。“何夜无月 ?何处无竹柏 ?但少闲人如吾两人者耳。 ”作者最后这一句慨叹 , 看似平淡 , 意在点情。“何夜无月 ?何处无竹柏” , 象征美景处处有。“闲人” :(1)点明作者 : 身为闲官的事实 , 是作者的自嘲。(2) 表达作者安闲自在的心境。(3) 抒发作者空有一腔抱负的淡淡的惆怅。(4) 对当时有些人汲汲于名利的不屑。问题四 : 徜徉于美文中 , 我们也由衷地感受到大自然的美好。在现实生活中, 其实大家也经常有机会接近大自然, 为什么我们的眼中却不曾发现这样的美景?示例 : 生活中到处都有诗意 , 到处都有美。 但是我们却因生活节奏太快、事务太过繁忙或者没有欣赏美的意识 , 总不能好好地去领略生活、品味生活中的美。我