北师大版三年级数学下册《总复习1 数的认识》教案教学设计小学优秀公开课

1、数的认识。 (教材第 8485 页)1. 通过对所学的整数、分数、小数进行整理,做到系统掌握有关数的知识。2. 能区别易混的概念,如数位、位数、基数、序数、计数单位等。3. 巩固万以内数的读法和写法,并能正确读写万以内的数。4. 复习分数的意义和加减法。5. 巩固比较数的大小的方法。重点:将整数、小数和分数的有关知识进行梳理。难点:利用整数、小数和分数的有关知识解决问题 。多媒体课件、实物投影仪。师:学了三年的数学,我们有很多收获。从今天起,我们一起来整理一下这些收获。【设计意图:直入主题,为后面的教学提供更多的时间】师板书:总复习。师:我们有哪些收获呢?同学们回忆一下,并和同桌交流、讨论。

2、学生和同桌交流,教师参与。生 1:我们学习了数,还学习了图形。生 2:我们学会了思考问题和解决问题的一些办法。生 3:我们还养成了一些习惯,如计算时要验算、解完题后要反思回顾。师:这节课,我们重点复习“数的认识”。1. 复习“与日常生活密切相关的数”。师:同学们回忆一下,我们学习了哪些数?生 1:我们学习了整数,例如我在三年级 1 班 3 组,这里面的 1 和 3 就是整数,1 和 3 都是表示序数。我有 18 元钱,18 是表示数量。生 2:我来说一说小数。0.1 就是十分之一,0.1 元就是 1 元的十分之一,也就是 1 角。生 3:我来说一下分数。我把这张纸平均分成 3 份, 师根据学生

3、的回答板书: 整数、分数、小数。2. 教学数位顺序表。11其中的份就可以表示成 。3师:同学们还记得数位顺序表吗?请在书上填一填。师让学生将教材第 84 页的数位顺序表补充完整。填完后评议订正。师:数位、位数和数字是一样的意思吗? 学生交流辨析。3. 复习“分数”。师让学生完成教材第 84 页“回顾与交流”第 4 题。学生画一画,画完后和同桌说一说如何计算。师适时板书。 4.复习“比较数的大小”。师:我们学习了整数、小数和分数,怎样比较它们的大小呢?请举例说一说。生 1:我来说说整数的大小比较方法。先看位数,位数多的数大;位数一样的数就看最高位,最高位上大的那个数就大,最高位一样就看次高位,次

4、高位上大的那个数就大,依此类推,如1200>120>119。生 2:我来说说小数的比较方法。比较小数大小时,先看整数部分,整数部分大的那个数就大;整数部分一样的,就比较十分位、百分位、千分位如 100.123>10.123>10.023。生 3:我来说一说分数的比较方法。如果是同分母分数,就看分子,分子大的分数就大;如果是同分子分数,分母大的分数反而小。师:同学们说得很好。【设计意图:通过问题的引导,让学生将所学的知识串在一起】师:今天同学们都学到了哪些知识?生 1:我们今天复习了整数、小数、分数的相关知识。生 2:我们复习了分数的意义和比较数的大小的方法。数 的 认

5、识数字数位位数整数整数部分、小数部分小数表示十分之几、百分之几、千分之几把单位“1”平均分成若干份,表示其中的 1 份或者几份的数分数A 类1. 填空。(1) 3764 是一个()位数,它的最高位上的数字是(),表示()个();6 在()位上,表示()个()。(2) 1000 是()位数,比它小 1 的数是()。(3)3.14 的最低位是(),4 表示()个()。(4)23表示把“1”平均分成()份,取其中()份。(考查知识点:整数、小数、分数的意义;能力要求:理解并掌握整数、小数、分数的意义)2.在里填上“>”“<”或“=”。67667603.143.04990999933.14330.1444(考查知识点:整数、小数、分数的大小比较方法;能力要求:理解并掌握整数、小数、分数的大小比较方法)B 类用 1、0、3、7 这四个数字,写出四个不同的四位数,并比较这四个数的大小。(考查知识点:整数的大小比较方法;能力要求:体会整数的大小,会比较整数的大小)课堂作业新设计A 类:1. (1)433千十6十(2)4999(3)百分位