焦丽娟《我们爱祖国》

1、18、我们爱祖国一、教学目标：1、学会本课的生字，并能正确书写。 2. 能联系诗歌内容和自己的生活经验，体验热爱祖国的美好情感。 3. 正确、流利、有感情地朗读诗歌，并背诵自己喜欢的诗节。二、教学重、难点：通过有感情地朗读诗歌，体会字里行间蕴涵的对祖国的热爱之情。 三、课前准备：教师：搜集有关祖国名山大川、悠久历史、灿烂文化等方面的图片资料，选取几段优美的音乐，准备配乐朗诵。 学生：搜集赞美祖国的诗歌。四、教学课时：2课时第一课时课时目标：1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词。2、流利朗读诗歌，初步有感情地朗读诗歌。教学重点1、运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生

2、字。2、联系上下文或借助工具书理解“巍峨、涓涓细流”等词语。3、正确、流利地朗读课文。教学难点1、联系上下文或借助工具书理解“巍峨、涓涓细流”这两个词语的含义。2、在熟读课文的基础上，思考并寻找文章的中心句。板书设计18、我们爱祖国什么是祖国（14节）什么是对祖国的爱（58节）教学流程一、介绍作者，谈话激趣，引入课题。1、介绍本文作者金波。金波：首都师范大学教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会儿童文学创作委员会主任。近四十年来，出版的诗歌、童话个、散文、幼儿文学、文学评论以及诗歌歌曲集四十余种。1992年被推荐为国际安徒生奖候选人。2、孩子们，我们每个人都有自己的母亲，我们也都很

3、爱自己的母亲。你们知道我们共同的母亲是谁吗？祖国3、齐读课题。二、初读诗歌，整体感知1、自由读诗歌，遇到生字或难读的字多读几遍。 2、这首诗是围绕哪两句诗在写？（什么是祖国？什么是对祖国的爱？）读一读，找一找，说一说。 三、检查预习，读准字音，学习生字词1、自读课文，注意生字、新词。巍峨 巍然 峨眉山 国徽 安徽 骆驼 驼背 驼峰 奥秘 奥妙 涓涓细流 涓滴2、同桌一起读，注意彼此正音。3、检查生字词认读情况，多种形式识记，鼓励用自己喜欢的方法识字。（1）出示词语读一读，理解部分新词。自读，指名读，正音，齐读（读正确、读通顺）。理解新词：巍峨 涓涓细流涓涓：细小的水流 绢绢细流：细水缓缓流动的

4、样子（2）出示生字：指名读生字、正音，重点指导：字音：“峨、驼”是第二声的。字形：巍峨（高大、雄伟的意思，与山有关）示范书写徽字，徽与微进行字形区分。四、初步了解课文内容。1、把字和词送回到课文中，再读读课文，了解小节的大意。分大组分小节读文或者抽生分小节朗读课文，注意评价，要读出诗歌的节奏。2、在分小节读的同时，引导学生了解大段段意，学习归纳段意的方法：主要写了什么、怎么样了？老师相机板书。（见板书）五、课后练习。1、写生字。2、形近字区分。（魏巍、峨蛾我、徽微、骆驼它、奥懊澳、涓娟鹃捐绢 ）3、抄写课后第三题。第二课时课时目标1、理解诗歌的内容，体会诗歌的情感。2、总结全文，有感情地朗读背

5、诵诗歌。3、试着写诗，读给同学听。教学重点品味诗句，理解诗歌的内容，体会诗歌的情感。教学难点品味诗句，理解诗歌的内容，体会诗歌的情感。板书设计18、我们爱祖国什么是祖国 什么是对祖国的爱（祖国各个方面的风貌） （生活和学习中的各个细节）教学流程一、回顾导入1、同学们，上节课，我们初读了课文，学习了课文的生字词，了解了课文的大意，谁来说说这首诗主要写了什么？让我们走进课文中仔细品读品读吧！二、品读诗句，体会情感1、学习14节。 （1）读第1节，思考：为什么“一年长一岁，答案有千万个”？ （2）请同学们默读24小节，看看作者心中的祖国是什么，勾一勾重点的词。（3）学生交流：作者心中的祖国是什么？（

6、4）再读一读，想想自己最喜欢哪几句诗？在读这几句诗时你想到了些什么？（5）和同伴一起交流交流，相互补充。（老师适当点拨，体会情感，指导朗读） 屏幕显示诗句：“她是巍峨的烈士纪念塔，她是蓝天里飞翔的白鸽”你想到了些什么？ （6）小结：是啊，我们的祖国有着千千万万的英雄儿女，我们祖国的儿女有着和平幸福的生活。你，作为中华儿女中的一员，读到这里，心里感觉怎样？（自豪） （7）有感情地朗读：那请你带着自豪的感情去读吧! （8）那同学们也思索思索，在你的心中祖国是什么呢？ 屏幕显示：读一读，仿写 句子。（课后2题） 祖国是新建的高楼大厦。 祖国是占老的神话传说。 祖国是 。祖国是 。 学生自由填写后集体交流。2. 学习58节。 （1）既然祖国已深深地烙印在我们每一个人的心里，那该用什么行动来表达我们对祖国的爱呢？齐读诗歌的58小节。（2）第5小节也有“一年长一岁，答案有千万个”，它和第1小节有什么不同呢？（3）请同学们默读68小节，勾画出代表我们爱祖国的重点词句，然后全班交流。（4）读一读你最喜欢的诗句，说说你从中想到了些什么。（5）请同学们特别注意最后1节诗歌中“我们爱祖国”这一句诗重复了几次？（三次）说说你的理解。 （6）理解后有感情地朗读这句诗，读出层层推进的爱祖国的情感。三、配乐朗诵，强化感悟。（配乐朗诵全诗。）四、结合课外，拓展延伸1、自由朗诵学生搜集的赞美祖国