2022版新教材高中语文1.1沁园春长沙课件部编版必修上册

1、1沁园春长沙【助读博览助读博览】 一、魅力作家一、魅力作家 诗人情怀的政治家诗人情怀的政治家毛泽东毛泽东 毛泽东毛泽东(18931976),(18931976),马克思主义者马克思主义者, ,伟大的无产伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家阶级革命家、战略家和理论家, ,中国共产党、中国人民中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。同解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。同时他也是一位伟大的作家、诗人。他创作的许多诗词时他也是一位伟大的作家、诗人。他创作的许多诗词, ,气魄雄浑气魄雄浑, ,意境阔大意境阔大, ,描绘出中国革命的壮丽图画描绘出中国革命的壮丽图画, ,表

2、现表现了一个伟大革命家的情怀。了一个伟大革命家的情怀。 作品作品: :政论文政论文? ?论持久战论持久战?实践论实践论?矛盾矛盾论论?,?,诗歌诗歌? ?七律七律长征长征?沁园春沁园春长沙长沙?沁园沁园春春雪雪?西江月西江月井冈山井冈山?念奴娇念奴娇昆仑昆仑? ?等。等。 二、背景回眸二、背景回眸 橘子洲头抒豪情橘子洲头抒豪情 时隔数载游长沙时隔数载游长沙, ,橘子洲头忆年华。秋意盎然抒豪橘子洲头忆年华。秋意盎然抒豪情情, ,勇担重任主天下。长沙勇担重任主天下。长沙, ,是毛泽东人格形成和早期是毛泽东人格形成和早期革命活动的地方。在这里革命活动的地方。在这里, ,青年毛泽东曾与同学激扬文青年毛

3、泽东曾与同学激扬文字字, ,畅谈国事畅谈国事, ,并承受了马克思主义的思想。后因被通并承受了马克思主义的思想。后因被通缉缉, ,离开长沙。离开长沙。19251925年年, ,又辗转回到湖南又辗转回到湖南, ,领导湖南农民领导湖南农民运动运动, ,创办韶山特别支部。创办韶山特别支部。 1925 1925年深秋年深秋, ,毛泽东去广州主持农民运动讲习所毛泽东去广州主持农民运动讲习所, ,经过长沙时经过长沙时, ,重游橘子洲重游橘子洲, ,面对如画秋景面对如画秋景, ,忆往昔峥嵘岁忆往昔峥嵘岁月月, ,不禁感慨万千不禁感慨万千, ,遂写下这首词。遂写下这首词。【景行行止】【景行行止】 中华人民共和国

4、成立初期中华人民共和国成立初期, ,毛泽东的毛泽东的2525首旧体诗词首旧体诗词出版后出版后, ,山西大学文史系罗元贞先生非常喜爱山西大学文史系罗元贞先生非常喜爱, ,反复吟反复吟诵。当读到诵。当读到? ?七律七律长征长征? ?时时, ,罗先生觉得第三句罗先生觉得第三句“五五岭逶迤腾细浪中已出现了一个岭逶迤腾细浪中已出现了一个“浪字浪字, ,而在第五句而在第五句“金沙浪拍云崖暖中又出现了一个金沙浪拍云崖暖中又出现了一个“浪字浪字, ,显得重显得重复复, ,不如把后一个不如把后一个“浪字改成浪字改成“水字。于是水字。于是, 1952, 1952年元旦年元旦, ,罗先生在给毛泽东的贺年信中罗先生在

5、给毛泽东的贺年信中, ,附带提出了这附带提出了这个问题。毛泽东接到罗元贞的信后个问题。毛泽东接到罗元贞的信后, ,觉得这个意见提得觉得这个意见提得很好很好, ,立即改了过来立即改了过来, ,并于并于19521952年年1 1月月9 9日复信给罗先生日复信给罗先生, ,表示感谢。表示感谢。【拓展链接拓展链接】 一、毛泽东诗词的艺术成就一、毛泽东诗词的艺术成就 毛泽东诗词是指毛泽东创作的旧体诗词作品。至毛泽东诗词是指毛泽东创作的旧体诗词作品。至2020世纪世纪7070年代末期年代末期, ,发表的共发表的共4343首首, ,其中诗其中诗1414首首, ,词词2929首。后来首。后来, ,在与毛泽东同

6、时代人的回忆文章中在与毛泽东同时代人的回忆文章中, ,又披露又披露了毛泽东另外一些诗词。贺敬之评述毛泽东诗词时曾了毛泽东另外一些诗词。贺敬之评述毛泽东诗词时曾这样说这样说:“:“毛泽东诗词以其前无古人的崇高优美的革命毛泽东诗词以其前无古人的崇高优美的革命感情、遒劲伟美的创造力量、超越奇美的艺术思想、感情、遒劲伟美的创造力量、超越奇美的艺术思想、豪华精巧的韵调辞采豪华精巧的韵调辞采, ,形成了中国悠久的诗史上风格绝形成了中国悠久的诗史上风格绝殊的新形态的诗美殊的新形态的诗美, ,这种瑰奇的诗美熔铸了毛泽东的思这种瑰奇的诗美熔铸了毛泽东的思想和实践、人格和个性。想和实践、人格和个性。 二、毛泽东的

7、名言二、毛泽东的名言 最鼓舞人心的一句话最鼓舞人心的一句话: :星星之火星星之火, ,可以燎原。可以燎原。 最豪迈和傲气的一句话最豪迈和傲气的一句话: :一切反动派都是纸老虎一切反动派都是纸老虎! ! 最谦虚的一句话最谦虚的一句话: :夺取全国胜利夺取全国胜利, ,这只是万里长征这只是万里长征走完了第一步。走完了第一步。 最震撼世界的一句话最震撼世界的一句话: :中国人民从此站起来了中国人民从此站起来了! ! 最正气凛然的一句话最正气凛然的一句话: :人不犯我人不犯我, ,我不犯人我不犯人; ;人假设人假设犯我犯我, ,我必犯人我必犯人! !【初读任务】【初读任务】1.“1.“自古逢秋悲寂寥自

8、古逢秋悲寂寥, ,秋天秋天, ,在古代的诗词中通常充在古代的诗词中通常充满了肃杀、感伤的情调满了肃杀、感伤的情调, ,而毛泽东笔下的秋天又是什么而毛泽东笔下的秋天又是什么样子的样子的? ?这其中的缘由是什么这其中的缘由是什么? ?参考提示参考提示: :毛泽东面对毛泽东面对“寒秋寒秋, ,一反传统手法一反传统手法, ,描绘的描绘的是色彩斑斓的秋之壮景是色彩斑斓的秋之壮景, ,展示出他博大的胸襟和卓尔不展示出他博大的胸襟和卓尔不群的抱负。这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有群的抱负。这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。关。“一切景语皆情语一切景语皆情语, ,作者笔下的秋景作者笔下的秋景, ,实

9、乃作者实乃作者思想感情的表达。思想感情的表达。 ( (如能从气候、当时革命事业的开展角度谈如能从气候、当时革命事业的开展角度谈, ,只要只要言之成理也可。言之成理也可。) )2.2.在诗歌中毛泽东等青年展现了什么样的形象在诗歌中毛泽东等青年展现了什么样的形象? ?请根据请根据提示填写下表。提示填写下表。相关词句相关词句形象特点形象特点风华正茂风华正茂_书生意气书生意气, ,挥斥方遒挥斥方遒热情奔放热情奔放, ,敢想敢做敢想敢做, ,以天下为己任以天下为己任青春年少青春年少, ,才华横溢才华横溢相关词句相关词句形象特点形象特点指点江山指点江山, ,激扬文字激扬文字激昂慷慨激昂慷慨, ,奋笔疾书奋

10、笔疾书; ;关心国家命运关心国家命运, ,针砭时弊针砭时弊, ,宣传真理宣传真理粪土当年粪土当年万户侯万户侯_蔑视官僚军阀蔑视官僚军阀, ,救国救民救国救民, ,敢于斗争敢于斗争【语言建构】【语言建构】一、音形识记一、音形识记1.1.以下加点字的读音完全一样的一项为哪一项以下加点字的读音完全一样的一项为哪一项 ( () )A.A.百侣百侣 铝矿铝矿 吕剧吕剧 闾阎闾阎B.B.怅惘怅惘蚊帐蚊帐苌弘苌弘伥鬼伥鬼C.C.峥嵘峥嵘狰狞狰狞挣扎挣扎睁眼睁眼D.D.寥廓寥廓城郭城郭敦厚敦厚淳厚淳厚【解析】选【解析】选C C。A A项项,“,“闾闾读读“l“l, ,其余都读其余都读“l“l; ; B B项项

11、, ,读音依次为读音依次为“chn“chn“zhn“zhn“chn“chn “chn“chn;C;C项项, ,都读都读“zhn“zhn;D;D项项, ,读音依次为读音依次为“ku“ku“u“u“dn“dn“chn“chn。2.2.以下词语中以下词语中, ,没有错别字的一项为哪一项没有错别字的一项为哪一项( () )A.A.漫江碧透火势蔓延轻歌慢舞漫无边际漫江碧透火势蔓延轻歌慢舞漫无边际B.B.苍茫大地苍海桑田满目疮痍天下苍生苍茫大地苍海桑田满目疮痍天下苍生C.C.百舸争流苛政如虎道路坎坷沉疴痼疾百舸争流苛政如虎道路坎坷沉疴痼疾D.D.鱼翔浅底材料翔实桔祥如意周密祥尽鱼翔浅底材料翔实桔祥如意周密

12、祥尽【解析解析】选选C C。A A项项, ,慢慢曼曼;B;B项项, ,苍海苍海沧海沧海;D;D项项, ,祥尽祥尽详尽。详尽。二、词语应用二、词语应用( (选词填空或判断正误选词填空或判断正误) )1.1.在在2021,2021,在更远的未来在更远的未来, ,你与我你与我, ,生活与社会生活与社会, ,家与国家与国, ,定能不断跨越定能不断跨越, ,开辟更多开辟更多_之地。之地。( (寥廓寥廓辽阔辽阔) )年年, ,从从_风发的风发的1818岁青年岁青年, ,变成微驼背的变成微驼背的5858岁岁“小老头小老头, ,胶北街道于家村的马永芹在一万多个日胶北街道于家村的马永芹在一万多个日日夜夜里日夜夜

13、里, ,照顾着弟弟马业芹。照顾着弟弟马业芹。( (意气意气义气义气) )辽阔辽阔意气意气3.3.教育部官网教育部官网“工作动态栏目近日密集公布了工作动态栏目近日密集公布了4 4所部所部属高校主要领导变更信息属高校主要领导变更信息, ,一批一批_的干部履的干部履新。新。( (风华正茂风华正茂年富力强年富力强) )月月3 3日是白俄罗斯国家日是白俄罗斯国家_日日, ,也是白俄罗斯的国也是白俄罗斯的国庆节庆节, ,每年的这一天每年的这一天, ,白俄罗斯首都明斯克都会举行隆白俄罗斯首都明斯克都会举行隆重的阅兵仪式。重的阅兵仪式。( (独立独立独力独力) )年富力强年富力强独立独立5.5.从歌声中触摸从

14、歌声中触摸“历史厚度历史厚度, ,新战友们看到的不仅是新战友们看到的不仅是一场精彩的演出一场精彩的演出, ,更是我党我军峥嵘岁月的勾勒再现。更是我党我军峥嵘岁月的勾勒再现。( ( ) )6.6.登上华山的顶峰后登上华山的顶峰后, ,游客们十分兴奋游客们十分兴奋, ,他们居高临下他们居高临下, ,指点江山指点江山, ,赞美着眼前的大好风光。赞美着眼前的大好风光。( ( ) ) 。“峥嵘岁月指不平凡、不寻常的日子峥嵘岁月指不平凡、不寻常的日子, ,是褒义是褒义词词, ,使用正确。使用正确。望文生。望文生义义,“,“指点江山不能用于具体的山水。指点江山不能用于具体的山水。7.7.这一次他没有像此前指

15、挥时那样紧张这一次他没有像此前指挥时那样紧张, ,也没有在场边也没有在场边对场上犯下低级失误的球员挥斥方遒。对场上犯下低级失误的球员挥斥方遒。( ( ) )。“挥斥方挥斥方遒意思是青年人热情奔放遒意思是青年人热情奔放, ,劲头正足。挥斥劲头正足。挥斥, ,奔放。奔放。遒遒, ,强劲有力。句中是想表达强劲有力。句中是想表达“斥责、呵斥的意思斥责、呵斥的意思, ,不合语境。不合语境。 【审美鉴赏】【审美鉴赏】鉴赏点一鉴赏点一: :赏析词的意象和画面赏析词的意象和画面1.1.在上片中在上片中, ,作者选取了哪些意象来表现美丽壮观的湘作者选取了哪些意象来表现美丽壮观的湘江深秋风光江深秋风光? ?这些意

16、象都有什么特点这些意象都有什么特点? ?请用词中的三个请用词中的三个字概括其特点。字概括其特点。 【明确】选取了【明确】选取了“万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼等意象。这些意象都有等意象。这些意象都有“竞自由竞自由的特点。的特点。2.2.下片一个下片一个“忆字领起下文忆字领起下文, ,描绘了哪几幅画面描绘了哪几幅画面? ?作作者给出上片者给出上片“谁主沉浮的答案了吗谁主沉浮的答案了吗? ?【明确】两幅画面【明确】两幅画面: :峥嵘岁月图和中流击水图。图示如峥嵘岁月图和中流击水图。图示如下下: :鉴赏点二鉴赏点二: :鉴赏诗词语言鉴赏诗词语言3.3.词开头中的词开头中

17、的“独立能否改为独立能否改为“伫立伫立? ?请简要赏析请简要赏析。【明确】不能。【明确】不能。“独立独立, ,单独站立单独站立, ,表现出诗人面对表现出诗人面对湘江滚滚北去时那种顶天立地、中流砥柱的英雄气概湘江滚滚北去时那种顶天立地、中流砥柱的英雄气概;“;“伫立伫立, ,长时间站着长时间站着, ,没有动作感没有动作感, ,不能表现诗人的不能表现诗人的英雄气概。所以不能更换。英雄气概。所以不能更换。4.4.这首词用词精当这首词用词精当, ,语言生动形象语言生动形象, ,极富表现力极富表现力, ,请简要请简要分析后完成下面的表格。分析后完成下面的表格。【名师导引名师导引】答题时不能把词孤立起来谈

18、答题时不能把词孤立起来谈, ,应放在句中应放在句中, ,并结合整首词的意境情感来分析。并结合整首词的意境情感来分析。【明确明确】精妙用词精妙用词分析鉴赏分析鉴赏万山红遍万山红遍“万万”字写出了山之多字写出了山之多,“,“遍遍”字写字写出了红之广出了红之广层林尽染层林尽染“层层”字表现出字表现出_, _, “染染”字则活画出字则活画出_漫江碧透漫江碧透“漫漫”字写出了江水溢满之状字写出了江水溢满之状,“,“透透”字表现出江水碧绿清澈字表现出江水碧绿清澈树林的重重叠叠树林的重重叠叠树林仿佛人工染树林仿佛人工染成的一样的壮美风光成的一样的壮美风光精妙用词精妙用词分析鉴赏分析鉴赏百舸争流百舸争流“百百

19、”字写舸之多字写舸之多,“,“争争”字则给碧绿字则给碧绿无尘的江面增加了昂扬奋进的气氛无尘的江面增加了昂扬奋进的气氛, ,活活现了千帆竞发、争先恐后的热闹场面现了千帆竞发、争先恐后的热闹场面“击击”字准确地描写了字准确地描写了_ _雄鹰展翅的雄鹰展翅的迅猛有力、拍打翅膀的矫健以及勇猛迅猛有力、拍打翅膀的矫健以及勇猛的雄姿的雄姿精妙用词精妙用词分析鉴赏分析鉴赏鱼翔浅底鱼翔浅底“翔翔”字形容字形容_ _鸟盘旋飞翔的状态鸟盘旋飞翔的状态, ,用来描写鱼在水中自由游动的神态用来描写鱼在水中自由游动的神态, ,形象生动形象生动【思维锤炼】【思维锤炼】1.1.通过描绘湘江秋景通过描绘湘江秋景, ,词人主要

20、抒发了怎样的情感词人主要抒发了怎样的情感? ?【点拨】面对生机勃勃的大自然【点拨】面对生机勃勃的大自然, ,词人自然而然地想到词人自然而然地想到了祖国的命运和革命的未来了祖国的命运和革命的未来, ,于是提出了于是提出了“谁主沉浮谁主沉浮的问题的问题, ,表达了自己对国家命运的关心和以天下为己任表达了自己对国家命运的关心和以天下为己任的豪情壮志。的豪情壮志。2.“2.“怅寥廓怅寥廓, ,问苍茫大地问苍茫大地, ,谁主沉浮是理解全词的关谁主沉浮是理解全词的关键句子键句子, ,有关有关“怅的理解各不一样怅的理解各不一样: :有人认为不应该有人认为不应该理解为理解为“失意失意, ,认为认为“怅字表达了

21、词人由深思而引怅字表达了词人由深思而引发激昂大方的心绪发激昂大方的心绪; ;有人认为应该理解为有人认为应该理解为“惆怅感慨惆怅感慨。你是如何理解的。你是如何理解的?“?“怅字寄寓了词人怎样的思想感怅字寄寓了词人怎样的思想感情情? ?【点拨】观点一【点拨】观点一:“:“怅怅字在本词中不能理解为字在本词中不能理解为“失意失意, ,而是表达了词人由深思而引发激昂大方的心绪。词而是表达了词人由深思而引发激昂大方的心绪。词人面对生机勃勃的大千世界人面对生机勃勃的大千世界, ,思绪万千思绪万千, ,不禁发问不禁发问:“:“广广阔无垠的大地呀阔无垠的大地呀, ,谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主谁才是主宰你消

22、长兴衰命运的真正主人呢人呢? ?这一问道出了词人的雄心壮志这一问道出了词人的雄心壮志, ,表现了他的博表现了他的博大胸怀。大胸怀。 观点二观点二:“:“怅怅字在本词中应理解为字在本词中应理解为“惆怅感慨惆怅感慨。面对祖国的大好河山。面对祖国的大好河山, ,词人陷入了沉思词人陷入了沉思, ,河山壮美河山壮美, ,但但革命的形势不容乐观。词人设问时革命的形势不容乐观。词人设问时, ,答案是了然于胸的答案是了然于胸的。那就是。那就是: :他们这些风华正茂的学生他们这些风华正茂的学生, ,将唤起民众来主将唤起民众来主宰沉浮。宰沉浮。“怅怅字表现了词人的迷茫和担忧。字表现了词人的迷茫和担忧。【备选要点】

23、【备选要点】1.1.词人是怎样变换视角来描绘眼前这大好的词人是怎样变换视角来描绘眼前这大好的“湘江秋湘江秋景图的景图的? ?请根据提示填写下面表格。请根据提示填写下面表格。【点拨点拨】写景语句写景语句观察角度观察角度写景分析写景分析万山红遍万山红遍, ,层林尽层林尽染染远眺远眺远景、静景远景、静景漫江碧透漫江碧透, ,百舸争百舸争流流近观近观近景、动景近景、动景鹰击长空鹰击长空仰视仰视高景、动景高景、动景2.“2.“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠在全词构造携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠在全词构造中起什么作用中起什么作用? ? 【名师导引】此句处于该词的下片开头【名师导引】此句处于该词的下片开头

24、, ,在构造上起过在构造上起过渡作用。结合本词的内容去具体分析即可。渡作用。结合本词的内容去具体分析即可。【点拨】在词中起过渡作用。本词上片写独立寒秋【点拨】在词中起过渡作用。本词上片写独立寒秋, ,故故地重游而看到的风光地重游而看到的风光, ,自然而然地想到以前同学携手来自然而然地想到以前同学携手来游的情景游的情景, ,于是过渡到往昔生活及于是过渡到往昔生活及“同学少年同学少年中中, ,在在此过渡非常自然此过渡非常自然, ,衔接非常巧妙。衔接非常巧妙。3.3.这首词是怎样把写景、抒情完美地结合起来的这首词是怎样把写景、抒情完美地结合起来的? ?【点拨】【点拨】词的上片虽然写景词的上片虽然写景

25、, ,却处处借景抒情。词以却处处借景抒情。词以“独立开篇独立开篇, ,以江洲为背景以江洲为背景, ,构成以词人为主体的画构成以词人为主体的画面面, ,流露出词人激荡的思潮。生机盎然的流露出词人激荡的思潮。生机盎然的“湘江秋景湘江秋景中中,“,“万山红遍万山红遍, ,层林尽染不仅仅是四周枫林如火的层林尽染不仅仅是四周枫林如火的写照写照, ,而且寄寓着词人炽热的革命情怀而且寄寓着词人炽热的革命情怀;“;“万山红遍万山红遍象征革命、象征烈火、象征光明象征革命、象征烈火、象征光明, ,正是作者正是作者“星火燎原星火燎原思想的形象化表现思想的形象化表现, ,是对革命与祖国前途的乐观主义是对革命与祖国前途

26、的乐观主义的憧憬。的憧憬。“鹰击长空鹰击长空, ,鱼翔浅底鱼翔浅底也不仅仅是鹰鱼自由也不仅仅是鹰鱼自由世界的展示世界的展示, ,而是蕴涵了词人对自由解放的向往与追求而是蕴涵了词人对自由解放的向往与追求。一个。一个“怅怅字更是词人由自然景观联想到人类社会字更是词人由自然景观联想到人类社会与政治风云后发自心底的感慨。与政治风云后发自心底的感慨。 词的下片虽然忆事抒情词的下片虽然忆事抒情, ,但也不乏情中含景之处但也不乏情中含景之处。一个。一个“忆忆字直贯以下七句字直贯以下七句, ,描绘了早期革命者的群描绘了早期革命者的群体英雄形象体英雄形象, ,写出了早期革命者的战斗精神和革命豪情写出了早期革命者

27、的战斗精神和革命豪情, ,同时展现了一幅意气风发、奋勇进击、劈波斩浪的宏同时展现了一幅意气风发、奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。伟画面。【综合素养实践】【综合素养实践】1.1.有人认为有人认为, ,毛泽东的这首词在描写秋景时固然很成功毛泽东的这首词在描写秋景时固然很成功, ,但也有一个缺乏之处但也有一个缺乏之处, ,那就是只有视觉描写那就是只有视觉描写, ,而没有听而没有听觉描写觉描写, ,从而使从而使“图中景物单一图中景物单一, ,你觉得这个说法有你觉得这个说法有道理吗道理吗? ?参考例如参考例如: :观点一观点一: :有一定的道理。既然词上片主要是有一定的道理。既然词上片主要是描写描写“万类

28、霜天竞自由万类霜天竞自由的情景的情景, ,就不能忽略对各种生就不能忽略对各种生命的声音的描写命的声音的描写, ,因为声音能更好地突出因为声音能更好地突出“竞竞字。如字。如王维的王维的? ?观猎观猎?,?,一开场就写声音一开场就写声音: :“风劲角弓鸣风劲角弓鸣, ,将军猎将军猎渭城。渭城。先声夺人先声夺人, ,突出了将军骁勇的形象。故此词中突出了将军骁勇的形象。故此词中无声音描写应为一大憾事。无声音描写应为一大憾事。 观点二观点二: :没有道理。诗词中的景皆为情而来没有道理。诗词中的景皆为情而来, ,而不而不是自然实景的全版扫描是自然实景的全版扫描, ,词人所写万山、层林、雄鹰、词人所写万山、

29、层林、雄鹰、游鱼皆是作者所游鱼皆是作者所“看看, ,全都充满勃勃生机全都充满勃勃生机, ,给人一种给人一种乐观、昂扬向上的情绪乐观、昂扬向上的情绪, ,足以表达作者此时的昂扬炽烈足以表达作者此时的昂扬炽烈的革命情怀的革命情怀; ;如果再加以听觉描写如果再加以听觉描写, ,会打乱景物的整体会打乱景物的整体感感, ,也因无法由也因无法由“看看领起而导致思路凌乱。所以这种领起而导致思路凌乱。所以这种说法没有道理。说法没有道理。 观点三观点三: :没有道理。这首词不是没有写声音没有道理。这首词不是没有写声音, ,只是只是没有明写罢了。如通过没有明写罢了。如通过“看万山红遍看万山红遍, ,层林尽染层林尽染两句两句, ,我们