车门实验学校张钉

1、一粒沙里看世界一粒沙里看世界 半瓣花上说人情半瓣花上说人情一滴水也可以反映太阳的光辉一滴水也可以反映太阳的光辉生活因细节而感动生活因细节而感动 记叙文写作中的细节描写记叙文写作中的细节描写文章因细节而精彩文章因细节而精彩 我看见他我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样他肥胖的身子向左

2、微倾，显出努力的样子，子，这时我看见他的背影，我的眼泪很这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。快的流下来了。温故经典温故经典 细节描写：细节描写：在写作中，把对表现人物和情节在写作中，把对表现人物和情节有有 的语言、的语言、 动作、动作、 表情、表情、 物件、物件、 景色景色等等 环节进行环节进行 的的描写，使读者描写，使读者“如见其人如见其人”“”“如睹其如睹其物物”“”“如临其境如临其境”。什么叫做什么叫做细节描写细节描写特殊作用特殊作用细微细微准确、细致、生动准确、细致、生动细节描写细节描写的分类的分类人物细节描写：人物细节描写：景物细节描写：景物细节描写：生活细节描写：生活细节描

3、写：外貌、语言、动作、外貌、语言、动作、情态、心理情态、心理自然环境、社会环境、自然环境、社会环境、动物、静物动物、静物情节、事件的情节、事件的细节描写细节描写（场面描写：是事件发生过程中人物活动（场面描写：是事件发生过程中人物活动的画面描写）的画面描写）1、刻画人物性格；、刻画人物性格；2、深化主题；、深化主题；3、推动情节的发展；、推动情节的发展；4、渲染气氛、暗示社会环境。、渲染气氛、暗示社会环境。细节描写的作用：细节描写的作用：如何进行细节描写？如何进行细节描写？ 在关键处驻足，在关键处驻足， “慢慢”说细微之说细微之处。处。眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的眼睛看着我，我分明地感

4、觉她的目光在我的头发头发上上抚摸抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚抚上了我上了我的的眉眉，漫漫上了我的上了我的眼眼，我的眼珠不自觉地转动了，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地轻轻地按摩按摩着我的着我的眼睑眼睑，我知道她在让我好好睡，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光眠。妈妈的目光滑滑到了我的到了我的脸颊脸颊上，似乎在上，似乎在找寻找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在着什么，我知道那是在找她自己影子，又似

5、乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。血的艺术品。方法一方法一：细化动作、延长过程细化动作、延长过程屠户把银子攥在手里紧紧的，把屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，拳头舒过来，屠户连忙把拳头缩了回来，往腰里揣，屠户连忙把拳头缩了回来，往腰里揣，方法二方法二：雕刻语言，彰显性格雕刻语言，彰显性格 眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映

6、，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！的朝阳与小草的交谈！方法三方法三：运用修辞，画其神韵运用修辞，画其神韵 我的我的初中语文老师讲课有一个习惯性的动初中语文老师讲课有一个习惯性的动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。俊不禁。 当他沉浸在他描述的文学世界里的时候当他沉浸在他描述的文学世界里的时候,他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，仿佛在那里，寻找着精神的栖息地，构建板，仿佛在那里，寻找着精神的栖息地，构建着一个新世界，于是我们也随着老

7、师的目光，着一个新世界，于是我们也随着老师的目光，追索着他描述的世界，走过万水千山，看遍诗追索着他描述的世界，走过万水千山，看遍诗词赋文，阅尽风流人物词赋文，阅尽风流人物方法四方法四：变换角度，增加层次变换角度，增加层次 我的我的初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。 当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的

8、我曾在鲁迅的从百草园到三味从百草园到三味书屋书屋里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的陶醉和沉迷；我曾在都德的最后一课最后一课里见过，里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我也曾在我也曾在时间简史时间简史的扉页上见过，霍金先生的的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。眼神是对科学王国的探索和追求。方法五方法五：类比联想，添其内涵类比联想，添其内涵练习：这是一首亲切真淳地吟颂母爱的诗歌，诗中最能这是一首亲切真淳地吟颂母爱的诗歌，诗中最能具体形象地表现慈母之爱的动作

9、细节是具体形象地表现慈母之爱的动作细节是“ ” 根据语境在语段空缺处填上贴切的动词。根据语境在语段空缺处填上贴切的动词。母亲把线头在舌尖上母亲把线头在舌尖上 ，又用指尖轻轻一，又用指尖轻轻一 。她年纪大了，那细小的针眼仿佛也成了一道难闯的她年纪大了，那细小的针眼仿佛也成了一道难闯的关。她一手拿着衣服，一手关。她一手拿着衣服，一手 着针，着针， 着眼睛，着眼睛，凑到油灯前，就着油灯的亮光，将针线穿来引去。凑到油灯前，就着油灯的亮光，将针线穿来引去。那密密缝织在一起的是母亲对游子的那密密缝织在一起的是母亲对游子的 。游子吟游子吟孟郊孟郊慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意

10、恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖谁言寸草心，报得三春晖 。密密缝密密缝一舔一舔捻捻眯眯举举深深爱意深深爱意母亲递给我一杯茶母亲递给我一杯茶1.尽你最大的努力，将这句话的内容充尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。实起来。2.运用你的想象，可恰当地添加动作、运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。表情、神态、语言、心理、场景等。添加添加“语言描写语言描写” 母亲把茶放在我的书桌旁，轻轻的母亲把茶放在我的书桌旁，轻轻的说说：“歇会儿吧，别太难为自己，尽力就歇会儿吧，别太难为自己，尽力就好好”（30）添加添加“动作描写动作描写” 忽然身旁传来窸窸窣

11、窣的声响，朦胧中忽然身旁传来窸窸窣窣的声响，朦胧中隐约看到母亲摸索着走进来，双手捧着一隐约看到母亲摸索着走进来，双手捧着一杯热气腾腾的茶，一步一步，小心翼翼，杯热气腾腾的茶，一步一步，小心翼翼，好像她捧着的是整个天地，她屏住呼吸，好像她捧着的是整个天地，她屏住呼吸，静静的放下茶杯，嘴巴张了好几次，静静的放下茶杯，嘴巴张了好几次，终于终于说说“”（120）添加添加“外貌描写、心理描写外貌描写、心理描写” 忽然身旁传来窸窸窣窣的声响，朦胧中隐约看到母忽然身旁传来窸窸窣窣的声响，朦胧中隐约看到母亲摸索着走进来，双手捧着一杯热气腾腾的茶，一步一亲摸索着走进来，双手捧着一杯热气腾腾的茶，一步一步，小心翼

12、翼，好像她捧着的是整个天地，她屏住呼吸，步，小心翼翼，好像她捧着的是整个天地，她屏住呼吸，静静的放下茶杯，嘴巴张了好几次，终于说静静的放下茶杯，嘴巴张了好几次，终于说“”我我拿起茶，不经意的小抿一口，母亲站在我身旁，久久不拿起茶，不经意的小抿一口，母亲站在我身旁，久久不愿离去。愿离去。我抬起头，与母亲灼热的目光不期而遇，我抬起头，与母亲灼热的目光不期而遇，带着一脸嫌恶的我让她赶紧出去。母亲像犯了错带着一脸嫌恶的我让她赶紧出去。母亲像犯了错的小孩儿一样轻轻向门口挪去。的小孩儿一样轻轻向门口挪去。这时，我偶然瞥这时，我偶然瞥见见母亲的青丝中竟生出了一些白发，如远山上的母亲的青丝中竟生出了一些白发，

13、如远山上的一抹残雪，刺得我眼睛生疼。似乎有什么东西在一抹残雪，刺得我眼睛生疼。似乎有什么东西在我心中晃了一下。我心中晃了一下。添加添加“场景描写场景描写” 当五月骄傲的宣告它的到来的时候，书包的当五月骄傲的宣告它的到来的时候，书包的重量又增加了许多。每晚房间被灯光充斥成白昼，重量又增加了许多。每晚房间被灯光充斥成白昼，一沓厚厚的复习资料趾高气扬地望着我。当打着一沓厚厚的复习资料趾高气扬地望着我。当打着投降字号的小白旗快被举起时，投降字号的小白旗快被举起时，忽然身旁传来窸窸忽然身旁传来窸窸窣窣的声响，朦胧中隐约看到母亲摸索着走进来，双手窣窣的声响，朦胧中隐约看到母亲摸索着走进来，双手捧着一杯热气

14、腾腾的茶，一步一步，小心翼翼，好像她捧着一杯热气腾腾的茶，一步一步，小心翼翼，好像她捧着的是整个天地，她屏住呼吸，静静的放下茶杯，嘴捧着的是整个天地，她屏住呼吸，静静的放下茶杯，嘴巴张了好几次，终于说巴张了好几次，终于说“”我拿起茶，不经意的小我拿起茶，不经意的小抿一口，母亲站在我身旁，久久不愿离去。我抬起头，抿一口，母亲站在我身旁，久久不愿离去。我抬起头，与母亲灼热的目光不期而遇，带着一脸嫌恶的我让她赶与母亲灼热的目光不期而遇，带着一脸嫌恶的我让她赶紧出去。母亲像犯了错的小孩儿一样轻轻向门口挪去。紧出去。母亲像犯了错的小孩儿一样轻轻向门口挪去。这时，我偶然瞥见母亲的青丝中竟生出了一些白发，如

15、这时，我偶然瞥见母亲的青丝中竟生出了一些白发，如远山上的一抹残雪，刺得我眼睛生疼。似乎有什么东西远山上的一抹残雪，刺得我眼睛生疼。似乎有什么东西在我心中晃了一下。在我心中晃了一下。几种常用的方法几种常用的方法运用演示例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。 他他扫开扫开一块雪，露出地面，用一一块雪，露出地面，用一枝短棒枝短棒支起支起一面大的竹筛来，下面一面大的竹筛来，下面撒撒些秕谷，捧上些秕谷，捧上系系一条长绳，人远远地一条长绳，人远远地牵牵着，着，看看鸟雀下来啄食，走到竹筛底鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一下的时候，将绳子一拉拉，便，便罩罩住了。住了

16、。1、把握动作描写的方法、把握动作描写的方法具体写出动作的过程具体写出动作的过程 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。瘦，穿得也很差。 “小小”到什么程度？到什么程度？怎么个怎么个“瘦法瘦法”？穿得有多穿得有多“差差”？ 我看见一个小姑娘，只有八九岁我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。裤，光脚穿一双草鞋。2、把握外貌描写的方法、把握外貌描写的方法中考满分赏析中考满分赏析悄悄地提醒悄悄地提醒 重温一抹美丽的微笑

17、，抚慰一颗受伤的心灵。题记 我带着悲伤，憧憬着希望，进入这个班级。坐在教室的角落，看着一张张生疏的面孔，我感觉自己就是一叶远航的孤舟，眼前仿佛是茫茫的大海，望不到彼岸的花开。 去年，妈妈离开了这个家庭。不久前，爸爸又住进了医院。突如其来的风暴，侵袭着我这样一位弱不禁风的女孩子。直到她的出现，我的内心才有了一丝丝的喜悦。 她像一位快乐的天使，带着一脸永不消失的微笑。窗外的那一排玫瑰花窗外的那一排玫瑰花，便是她的杰作。每天清早一进教室，她便会提起水壶细细地浇灌。看着她的身影，听着她的笑声，自己总能得到片刻的幸福。入学后的第五个星期，玫瑰花便在她的呵护下欣然绽放了。虽然我只是远远地欣赏着她的成果，但

18、终究还是引起了她的注意。 那个周末放学后，同学们都急匆匆地往家赶。我却静静地坐在教室里做着作业。我不急，我知道到了家里一样的是寂寞。“哈哈，还在啊!”猛然，身后传来一串爽朗的笑声。蓦然回首，正好遇上她那清纯得让人心动的笑脸。“有事吗?”我问。她浅浅一笑，犹豫了片刻，说:“为何看不到你的笑容?”在那个黄昏，我带着颤抖带着颤抖的声音，告诉了她一切。她一边拭着泪，一边说:“明天我们一起去放风筝吧。” 那天，广场上的人很多，风儿也特别地热情。她拿拿出风筝，我把线系系上，用力一提提，风筝趁着风势迅速飞飞上了天空。这时，她递过纸和笔，说:“把你的痛苦通通都写上去。”我莫名其妙地望着她。“写啊!”她催道。后

19、来，她把我的每个痛苦分别撕撕开，一一粘在风筝线上，接着，她将小嘴轻轻地附附到我的耳边，悄悄地提醒说:“你现在放飞的不是风筝，而是你的痛苦。风筝飞得越高，痛苦就离你越远。”那一刻，我让她逗笑了。心灵顿时像放下了一副重担，飞了起来。 就因为那悄悄地提醒，我的生活从此充满了阳光，笑容也开始洋溢在我的脸上。是啊，风筝飞得越高，痛苦就离你越远，这是值得我享用一生的话语。 文章解析 一篇记叙文，能够有几个出彩的细节，自然会美不胜收。文中“看花”“交流”“放飞”三个细节，刻画较为到位。对“窗外的那一排玫瑰花”的描写，重在铺垫，展示了女孩乐观健康的个性；对“带着颤抖”与人交流的情节，过渡自然意在引出下文；而“放飞”的情景，则是文章的落脚点，无论是一“拿”一“系”的准备过程，还是一“提”一“飞”的放飞画面，或是一“撕”一“附”的提醒情节，均细腻入微，如在眼前，把“失落”到“阳光”的心理的转变展示得活灵活现。注意一：服从文章主服从文章主 题的需要：当细则细，题的需要：当细则细，当简则简当简则简;或用或用 墨如泼，墨如泼，或惜墨如或惜墨如 金。金。注意二：关注火热的关注火热的现实生活，用自已的慧眼现实生活，用自已的慧眼去观察，用自己的头脑去去观察，用自己的头脑去挑选，用自己的心灵去感挑选，用自己的心灵去感受，用自己的妙笔去描绘受，用自己的妙笔去