北师版语文七年级下册〈春风〉二

1、编辑ppt编辑ppt学习目标：学习目标： 1比较北国春风与南国春风的不同，学习辨证地比较北国春风与南国春风的不同，学习辨证地看问题看问题 2、品析精彩的词句，了解短句的特点及其表现力。、品析精彩的词句，了解短句的特点及其表现力。 3、理解作者感情，领略自然景物的美。、理解作者感情，领略自然景物的美。 4、学习先扬后抑的写法。、学习先扬后抑的写法。 学习重点：学习重点： 1、学习先扬后抑的写法。、学习先扬后抑的写法。 2、感受语言美、自然景物的美，感受北国春风粗、感受语言美、自然景物的美，感受北国春风粗犷、豪壮、，领会作者感情。犷、豪壮、，领会作者感情。 学习难点：学习难点： 品析重点句子，感受

2、作者独特的情感。品析重点句子，感受作者独特的情感。 编辑ppt作者简介作者简介 1923年年6月月1日出生。浙江温州人。中学日出生。浙江温州人。中学时代曾参加抗日救亡运动，时代曾参加抗日救亡运动，15岁离家独立生活。岁离家独立生活。1945年毕业于国立社会教育学院，年毕业于国立社会教育学院，1949年后到北年后到北京市文联创作组从事剧本创作，京市文联创作组从事剧本创作，1956年出版了第年出版了第一本书一本书戏剧集戏剧集布谷布谷。以后发表的作品大多。以后发表的作品大多为短篇小说，一般取材于农民或知识分子的现实生为短篇小说，一般取材于农民或知识分子的现实生活，讲究构思立意，风格清新隽永，独树一帜

3、。短活，讲究构思立意，风格清新隽永，独树一帜。短篇小说篇小说台湾姑娘台湾姑娘因在题材和写法上新颖独到，因在题材和写法上新颖独到，曾引起读者注意。曾引起读者注意。1962年春，由老舍主持，北京年春，由老舍主持，北京市文联举行了三次市文联举行了三次“林斤澜创作座谈会林斤澜创作座谈会”，专题讨，专题讨论他作品的风格特色。近年写了一系列以浙江农村论他作品的风格特色。近年写了一系列以浙江农村为背景的短篇小说，为背景的短篇小说，1987年结集为年结集为矮凳桥风情矮凳桥风情出版，一时为人传诵。这些作品语言凝练、含蓄，出版，一时为人传诵。这些作品语言凝练、含蓄，兼溶温州方言于其中。作者以浓缩的结构、突兀跌兼溶

4、温州方言于其中。作者以浓缩的结构、突兀跌宕的情节，白描出一系列人物形象。林林斤澜现为宕的情节，白描出一系列人物形象。林林斤澜现为中国作家协会会员，北京市文联专业作家。中国作家协会会员，北京市文联专业作家。 作品有作品有春雷春雷（小说集，（小说集，1958）、）、飞筐飞筐（小说散文合集，（小说散文合集，1959）、）、山里红山里红（小说集，（小说集，1962）、）、林斤澜小说选林斤澜小说选（小说（小说集、集、1980）、）、石火石火（小说集，（小说集，1982）、）、小说说小）（理论集，小说说小）（理论集，1985）、）、满城飞花满城飞花（小说集，（小说集，1987）以及一些报告文学等）以及一些

5、报告文学等。编辑ppt在文中找出下列词语、并给加点字注音：在文中找出下列词语、并给加点字注音：褒贬褒贬 冰砚砚 冰溜溜 冰碴碴 飘拂拂 塞塞外 莽莽莽 吹号号 呼啸啸 嘎嘎 靸靸鞋 背篓篓 乍乍暖还寒编辑ppt解释下列词语：解释下列词语： 飘拂飘拂 塞外塞外 莽莽莽莽 呼啸呼啸 靸鞋靸鞋 冰碴冰碴 乍暖还寒乍暖还寒给下列多音字注音并组词：给下列多音字注音并组词：处处 度度 塞塞编辑ppt熟读课文，完成下列问题：熟读课文，完成下列问题：1、文章主要写了北国的哪些景物？、文章主要写了北国的哪些景物？2、北国的春天有什么特点？、北国的春天有什么特点？3、作者是怎样描绘北国春天的特点的？、作者是怎样描

6、绘北国春天的特点的？4、作者对北国的春天有什么样的感情？、作者对北国的春天有什么样的感情？5、概括文章的中心思想。、概括文章的中心思想。编辑ppt请同学们大声朗读课文，记取信息，完成下列问题：请同学们大声朗读课文，记取信息，完成下列问题：提示：提示：关键词：江南关键词：江南 北国北国 春风春风本文不写本文不写 的春天，而是写的春天，而是写 的春天；的春天；不写不写 的春景，只写的春景，只写 的春风。作者的春风。作者从从 与与 春风的对比性议论入手，对春风的对比性议论入手，对 ， 春风欲扬先抑；然后酣畅淋漓地描绘春风欲扬先抑；然后酣畅淋漓地描绘 。 之美。最后呼应全文，在之美。最后呼应全文，在

7、中强化对中强化对 的赞美。的赞美。江南江南北国北国北国北国北国北国北国北国江南江南北国北国北国春风阳刚北国春风阳刚北国春风北国春风对比对比编辑ppt春春风风北国春天的特点北国春天的特点（北国春天短、风沙大）北国春天短、风沙大）北国春风的北国春风的“别样别样”怀念北国春风怀念北国春风对对比比呼呼应应编辑ppt北国的春天有怎样的特点？作者是怎样描绘北国春天的？北国的春天有怎样的特点？作者是怎样描绘北国春天的？特点特点：时间短、风沙大时间短、风沙大写法：写法：北国北国春风带给人们的春风带给人们的恶感恶感起风、起风、 刮土、刮土、 让人睁不开眼睛让人睁不开眼睛 （令人厌恶、令人生畏，令人可恨） “我我

8、”相对怀念相对怀念江南江南的春风，引用的春风，引用诗句诗句“暮春三月，江南暮春三月，江南 （怀念）怀念）抑抑扬扬编辑ppt 作者是怎样来表现北国的春风的特点的？勾作者是怎样来表现北国的春风的特点的？勾画出直接描写春风的句子，体会一下北国的春风画出直接描写春风的句子，体会一下北国的春风有什么特点？有什么特点？ “一夜之间，春风一夜之间，春风如无数针扎如无数针扎”用响用响亮有力的短句，琅琅上口的对偶、排比句亮有力的短句，琅琅上口的对偶、排比句式，用一系列准确的词语，展现了式，用一系列准确的词语，展现了北国春北国春风雄健、宏大、粗犷、苍劲的、难以遏制风雄健、宏大、粗犷、苍劲的、难以遏制的气势的气势

9、编辑ppt 北国的春风美吗？为什么？北国的春风美吗？为什么？美！美！她降伏冰冻，开裂冰河，让麦苗返她降伏冰冻，开裂冰河，让麦苗返青，帮人施肥，她雄健、宏大、粗犷、苍青，帮人施肥，她雄健、宏大、粗犷、苍劲的、难以遏制劲的、难以遏制编辑ppt 作者为什么能把给人带来诸多不便，遮天作者为什么能把给人带来诸多不便，遮天蔽日，飞沙走石的春风写得如此之美？表达了蔽日，飞沙走石的春风写得如此之美？表达了作者怎样的思想感情作者怎样的思想感情 作者认为，北方的春天，尤其是北方的作者认为，北方的春天，尤其是北方的春风虽然春风虽然“粗暴粗暴”却别有一番诗意的美，有却别有一番诗意的美，有毫不逊色于江南春景的另一种美好

10、。抒发了毫不逊色于江南春景的另一种美好。抒发了对北国春风无比的深情，歌颂了北国之春的对北国春风无比的深情，歌颂了北国之春的别具一格的别具一格的“好不痛快人也好不痛快人也” ，宛如北方，宛如北方的汉子粗犷、豪放、雄健、粗犷之美。的汉子粗犷、豪放、雄健、粗犷之美。编辑ppt 本文采用先抑后扬本文采用先抑后扬的写作手法，描绘了北的写作手法，描绘了北国春风的粗犷、猛烈迅国春风的粗犷、猛烈迅疾、强劲有力、不可遏疾、强劲有力、不可遏制的特点，歌颂了它的制的特点，歌颂了它的勃勃生机，竭力扫尽残勃勃生机，竭力扫尽残冬、催生万物的可贵品冬、催生万物的可贵品质，表达了对驱散严寒、质，表达了对驱散严寒、带来春天的北

11、国春风的带来春天的北国春风的无限怀念和深深敬意。无限怀念和深深敬意。编辑ppt 1、把、把“呜呜吹号，哄哄呼啸呜呜吹号，哄哄呼啸”改为改为“哄哄吹号，呜呜呼啸哄哄吹号，呜呜呼啸”好吗？为什么？好吗？为什么？ 不好。不好。“呜呜呜呜”在这里用以形容低沉在这里用以形容低沉的拖长声音的风声，与的拖长声音的风声，与“吹号吹号”（拖长声音（拖长声音大声叫）搭配较为恰当。大声叫）搭配较为恰当。“哄哄哄哄”指发出巨指发出巨大的响亮的声音，与大的响亮的声音，与“呼啸呼啸”（发出高而长（发出高而长的声音）搭配也比较恰当。的声音）搭配也比较恰当。 编辑ppt 2、“轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一轰的一声，是

12、哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。声，是碗口大的病枝刮折了。”中的中的“轰轰”与与“嘎嘎”对调好不好，为什么？对调好不好，为什么？ 不好。不好。“轰轰”用以形容河冰开裂发出的用以形容河冰开裂发出的巨大轰鸣声；巨大轰鸣声；“嘎嘎”形容病枝折断时短促而形容病枝折断时短促而响亮的声音。响亮的声音。 对调后搭配不当，所以不能对调后搭配不当，所以不能对调。对调。编辑ppt 3、体会、体会“春风呼哧呼哧地，帮助呼哧呼哧的人春风呼哧呼哧地，帮助呼哧呼哧的人们们”中中“呼哧呼哧呼哧呼哧”一词的表达效果。一词的表达效果。 “呼哧呼哧呼哧呼哧”形容喘息的声音。用拟人手形容喘息的声音。用拟人手法称赞

13、春风也像勤劳的人们一样，在播种的法称赞春风也像勤劳的人们一样，在播种的季节辛勤劳作，非常形象生动。季节辛勤劳作，非常形象生动。 编辑ppt4、如何理解如何理解“我也怀念江南的春天我也怀念江南的春天”，“能不怀念能不怀念北国的春风！北国的春风！”这两句中作者流露出来的感情？。这两句中作者流露出来的感情？。 作者怀念江南的春天，是在早些时候，作者怀念江南的春天，是在早些时候，但后来对北京的春风有了别样的体会，更加但后来对北京的春风有了别样的体会，更加怀念北京的春风，感情更深，情韵更浓。怀念北京的春风，感情更深，情韵更浓。 编辑ppt 理解下列句中加点词的含义理解下列句中加点词的含义 1、江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂。体贴、江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂。体贴万物，像细雨的滋润。万物，像细雨的滋润。 2、春风呼哧呼哧地，帮助呼哧呼哧的人们，把、春风呼哧呼哧地，帮助呼哧呼哧的人们，