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文档简介

1、小数乘法（第1课时）教学目标：1、使学生理解小数和整数相乘的计算方法，并能正确 地进行计算。 2、会用竖式正确计算小数乘整数与整数乘小数的乘 法。 3、渗透化归的数学思想方法。 4、通过学生积极主动地参与教学活动，培养他们能用 数学语言表达自己的想法并进行交流。教学重点：小数乘整数的计算方法。教学难点：小数乘整数算理的理解。教学关健：积的小数点定位。教学过程：一、复习铺垫，做好孕伏。 1、下列各数去掉小数点后变成整数，各扩大了多少倍？ 0.7 0.506 3.72 9.168 2、填空： （1）32缩小10倍是（ ） 657缩小100倍是（ ） 950缩小1000倍是（ ） （2）3.8元=(

2、 )角 4.6元=( )角 258角=( )元 3、填写下表，并说说积是怎样随着因数的变化而变化。 因数3303003000因数2222积 （谈话过渡，导入新课） 二、聚焦例题，自主探索。 例题：小明去超市买苹果，他一共称了4千克，单价每千克3.8元,请问，他应该付多少元呢?（1） 这道题目怎样列式？说出你的理由。(单价数量=总价)（2）这道题目是什么乘法？我们以前学过吗？ （板书：小数乘法 未学过 陌生） （3）能否利用已经学过的知识解答这道题目，以小组为单位合作交流，请小组组长将思路写在卡纸上。 可能会出现四种情况，每一小组逐一汇报、交流。 A、3.8+3.8+3.8+3.8=15.2(元

3、)，表示4个3.8相加的和是多少？ B、3.8元=38角 C、 3 . 8 扩大10倍 3 8 38角4=152角 4 4 152角=15.2元 1 5 . 2 缩小10倍 1 5 2 D、 3 . 8 缩小10倍 3 8 4 4 1 5. 2 缩小10倍 1 5 2（3）重点围绕B、C两种方法沟通。它们的思路实质是一致的，只不过理解的角度不一样。 板书：小数乘法转化整数乘法 三、联系生活，尝试计算。 小明：阿姨，请再给我称一些香蕉。收银员阿姨：这袋香蕉共重5千克，小明：我应该付多少钱？（单价：每千克2.56元） 1、引导学生列出算式2.565= 或52。56= 2、这道题目比例1稍难，有没有

4、信心挑战？ 3、学生尝试练习，指名板演。 4、重点解决未尾是0的问题及算理。 四、比较沟通，探索规律。 1、这两道计算题有什么相同点？（都是把小数乘法转化成整数乘法进行计算） 2、它们又有什么不同的地方？（你能发现什么规律？而后进行验证）（因数里有几位小数，积里就有几位小数） 3、进行专项练习 4、讨论小数乘整数的计算方法 五、练习深化，巩固方法 1、先说出下面各题的积应该有几位小数，再点出积里小数点 3 . 2 0. 2 1 7 5 6 1 8 8. 3 4 1 9 2 1 7 3 6 2 0 2 1 7 1 5 3 9 0 6 4 0 4 1 7 0 2、你能在30秒内写出6道题的全部答案吗？ 14823=3404 1.4823= 0.14823= 148023= 14.823= 148023

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