九年级语文下册 第四单元 写作《我和亲人的故事》 语文版_第1页
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文档简介

1、 你的亲人有哪些？你与亲人你的亲人有哪些？你与亲人之间肯定发生过许许多多故事。之间肯定发生过许许多多故事。 我和亲人的故事我和亲人的故事 学生静静回忆生活中我与亲人之间学生静静回忆生活中我与亲人之间的真实故事。（放轻松舒缓的音乐）的真实故事。（放轻松舒缓的音乐）要求：用一句简单的话写在纸片上。如：要求：用一句简单的话写在纸片上。如：和爷爷一起种菜；考砸了，被妈妈臭骂和爷爷一起种菜；考砸了，被妈妈臭骂了一顿；生病了，弟弟照顾我了一顿；生病了，弟弟照顾我 指名简单汇报记忆中与亲人指名简单汇报记忆中与亲人之间的真实故事。（指出语病或之间的真实故事。（指出语病或用词不当之处）追问：其中哪一用词不当之处

2、）追问：其中哪一件事最令你难忘？为什么？同时件事最令你难忘？为什么？同时要求学生把最难忘的事写在黑板要求学生把最难忘的事写在黑板上，语言尽量简洁。上，语言尽量简洁。 1 1、讲第一个故事。、讲第一个故事。师：黑板上这些事中，大家最想师：黑板上这些事中，大家最想听听哪件事？（找到此人）你愿听听哪件事？（找到此人）你愿意为大家详细地说说这件事吗？意为大家详细地说说这件事吗？A A、让学生尝试先说。教师随机追问，适时引、让学生尝试先说。教师随机追问，适时引导：导：这件事发生在什么时候？这件事发生在什么时候？主要地点在哪里？主要主要地点在哪里？主要“人物人物”有哪些？有哪些？事情是怎么发生的？事情是怎

3、么发生的？事情是怎么一步步发展的？（重点）事情是怎么一步步发展的？（重点）事情的结果怎样？事情的结果怎样？请简单谈谈对这件事的感受。请简单谈谈对这件事的感受。B B、讨论得出要想写好一件事情必须体现以上、讨论得出要想写好一件事情必须体现以上这些要素。这些要素。2 2、讲第二个故事。、讲第二个故事。A A、寻找愿意说故事的同学；、寻找愿意说故事的同学；B B、寻找愿意追问的同学。、寻找愿意追问的同学。提出追问要求。提出追问要求。（重点：事情的经过是否一步一步讲清（重点：事情的经过是否一步一步讲清楚。）楚。）学生讲故事。教师旁听。学生讲故事。教师旁听。请追问同学评价。其他同学补充评议。请追问同学评价。其他同学补充评议。3 3、教师小结评议，强调、教师小结评议，强调讲好一件事情的要点。讲好一件事情的要点。4 4、同桌讲讲自己最难忘的、同桌讲讲自己最难忘的亲人间故事。要求听的同学亲人间故事。要求听的同学根据要求进行追问。根据要求进行追问。1 1、出示范文。师朗读。、出示范文。师朗读。（提醒学生注意是否把要点（提醒学生注意是否把要点都写明白了。）都写明白了。）2 2、评议：事情的经过是否、评议：事情的经过是否一步一步讲清楚了。一步一步讲清楚了。3 3、要求给文章命题。、要求给文章命题。教师巡视指点。教师巡视指点。 评议要点：

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