语文必修ⅰ人教新课标第9课《记梁任公先生的一次演讲》同步导练

1、一、基础测试1下列每对词语中，加点的读音完全相同的一项是()A莅临|翌日奈何|耐心炯然|迥乎不同B屏息|摒除淋漓|篱笆酣畅|鼾声四起C涕泗|孝悌擦拭|车轼沾襟|情不自禁D文稿|枯槁箜篌|王侯高亢|引吭高歌解析：lì|yì，余同；B项bn|bìn，余同；C项各组均同；D项kàn|hán，余同。答案：C2下列词语中，没有错别字的一项是()A宣纸喧泄提纲题写匾额B文采丰彩诵读歌功颂德C记忆纪实光茫锋芒毕露D愉悦娱悦渡河暗度陈仓解析：A项喧泄宣；B项丰彩采；C光茫芒。答案：D3下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是()A看着遭拐卖5年、被民警解救回到身

2、边的女儿，这位为找寻女儿付出了无数心血，历经了许多艰辛的母亲高兴得捶胸顿足，喜泪横流。B从去年10月份，到今年3月份，我国小麦主产区一直都是风和日丽，滴雨不下，干旱严重威胁着今年的粮食生产；为减少损失，中央下发了抗旱专项资金，解放军各部队也抽调兵力奔赴抗旱第一线。C在16届广州亚运会上，当伤愈复出的刘翔站到110米栏起跑线上时，全场十几万观众鸦雀无声，屏息以待，他们都在期待着这位东方飞人的重新辉煌。D今年的“五四”联欢会上，我们的老头子(同学们对本班班主任的昵称)也粉墨登场了，你看他手舞足蹈，像模像样，赢得了同学们的阵阵掌声。解析：A项捶胸顿足：形容极度焦急，紧张或悲伤。B项风和日丽：微风和煦

3、，阳光明媚，多形容春秋季节的晴好天气。用来形容旱灾不妥。D项手舞足蹈：形容极其高兴，一般不用来形容表演。答案：C4下列各句表意明确，没有语病的一项是()A那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，原因实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。B梁启超在上海读到天演论，他在“物竞天择”的基础上，阐发出了“适者生存”的概念，进而发表了一系列宣扬社会进化论的文章，比如新民说、新史学，影响了未来中国的走向。C1926年，梁启超明知自己被西医误诊误医之后，他怕因此影响西医在中国的声誉，带病撰文，禁止国人不要因为个别事故而全面否定西医的科学性。D晚年梁启超学贯中西，在清华大学就任导师，深受欢迎

4、，“每逢上课，教室不但座无虚席，而且走廊、过道、门外都挤满了学生”。解析：A项句式杂糅，删去“原因”；C项否定不当，把“禁止”改为“要”；D项关联词位置不当，将“不但”提到“教室”前。答案：B5下列各句中，标点符号使用恰当的一项是()A他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽”！B听他讲到他最喜爱的“桃花扇”，讲到“高皇帝、在九天，不管”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕不能自已。C有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。D由于目前队里的伤病比较多，所以有记者询问李玮峰。解析：A.末

5、尾的感叹号放到引号中。B.桃花扇的引号改为书名号。D.“伤病”加引号。答案：C6填入下列语段中横线的句子，最为恰当的一项是()(1)这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，_。(2)我在听先生这篇讲演后约二十余年，偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。但见_，不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。有情节，有背景，有人物，有情感有人物，有情感，有情节，有背景景象苍茫，黄沙弥漫，黄流滚滚黄沙弥漫，黄流滚滚，景色苍茫ABC D答案：C二、课内阅读阅读下面节选，完成710题。先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背诵到酣畅处，忽然记

6、不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。听他讲到他最喜爱的桃花扇，讲到“高皇帝，在九天，不管”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。这一篇讲演分三次讲完，每次讲过，先生大汗淋漓，状极愉快。听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了

7、强烈的爱好。先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。7梁任公先生演讲紧张处便成为表演，表明了他怎样的性格、气质和修养？答：_答案：表明了梁启超研究学问的认真，全身心地投入，与书中的主人公同欢笑、共命运。从侧面表现出他的热情，他的富有激情、认真的性格特点。8“他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜”这两句话表明了什么？ 答：_答案：表明“我们”已被梁任公的演讲深深吸引。我们与梁先生同呼吸，共忧喜。9梁任公先生的演讲在清华学子中产生了怎样的影响？答：

8、_答案：清华学子被深深吸引与感动。改变了学子的人生之路，不少学子从此对中国文学发生强烈的爱好，走上了文学之路。10最后一段的反问句有什么深刻含义？请简要概括。答：_答案：从侧面赞扬梁任公先生的为人：有学问、有文采、有热心肠，当世少有。三、能力提升阅读下面的文字，完成1114题。我的父亲梁实秋(节选)梁文蔷父亲翻译莎士比亚剧本始于抗战前，那时我只有四五岁。后来因抗战，颠沛流离，只译了10本，便停顿下来，因为翻译莎士比亚是没有钱的，为了我们一家，父亲必须谋生，教书、写文章。生活相对安定下来后，他又开始有计划地翻译。父亲给自己规定，每天要译两千字。台湾的天气很热，那时也没有冷气，父亲这个北方人对气候

9、颇不适应，他又很胖，非常怕热，经常挥汗如雨。父亲非常有毅力，如果因为有事未能完成预计的工作，加班也要把拖下的工作补上。翻译莎士比亚，是胡适先生的建议，最初是父亲与另外两个人一起翻译，但那两位后来中途退出，只剩下父亲一人坚持。翻译莎士比亚是件苦事，因为他全部用古英文写作，我曾向父亲抱怨说，我根本看不下去莎士比亚的原文，父亲笑着说：“你若能看懂的话，那就不是莎士比亚了。”父亲每译完一剧，就将手稿交给母亲装订。母亲用古老的纳鞋底的锥子在稿纸边上打洞，然后用线缝成线装书的样子。没有母亲的支持，父亲是无法完成这一浩大工程的。我在台湾与父母一起生活了10年，因为哥哥姐姐的失散，成了“独生女”。父亲与母亲的

10、感情很好，他们后来跟着我到西雅图生活了一段时间，我时常在汽车的后视镜里很“嫉妒”地发现，他们还经常手拉手坐在一起。1974年4月30日上午，父亲与母亲照样手拉手到附近市场购物，市场门口一个梯子突然倒下，正好击中了母亲。母亲被送到医院进行抢救，因伤势很重，需要动大手术。临进手术室前，母亲以一贯的自我克制力控制自己，既不抱怨，也不呻吟。进手术室前，她似乎已有所预感，对父亲说：“你不要着急，治华(注：梁实秋的学名为梁治华)，你要好好照料自己。”几个小时后，护士出来通知，母亲已不治。我永远忘不了那一刻，父亲坐在医院长椅上开始啜泣，浑身发抖，像个孤苦无依的孩子就在母亲去世后一个月，父亲终于辗转知道了哥哥

11、、姐姐仍然在世的消息。他特地跑到西雅图母亲的墓地前，告慰母亲。1981年夏，我第一次回大陆探亲，回到了儿时居住的庭院，却已是物是人非。临行前，大姐文茜折了一小枝枣树叶，上面还有一个小青枣，让我带回台湾，送给父亲。这棵枣树是我们在北京时老枣树的后代，老树早已被砍去。我小心翼翼地把枣叶包好，回到台湾后，把在大陆的见闻一五一十地向父亲汇报，其中包括姐姐文茜、哥哥文骐33年的经历，讲到激动处，与父亲相对而泣。那个枣和树叶后来都枯萎了，父亲把叶子留下来，放在书里，珍存着。1986年，我最后一次赴台探望父亲。临走时与父亲在客厅中道别，父亲穿一件蓝布棉外衣，略弯着腰，全身发抖。他用沙哑的声音不厌其烦地告诉我

12、怎么叫出租车，怎么办出境手续等，那一刻，他又把我当做他的没出门的小女儿。那一次，我充满了不祥之感。1987年11月3日，父亲因突发心脏病住院。当时，小量地输氧已经不够。父亲窒息，最后扯开小氧气罩，大叫：“我要死了！”“我就这样死了！”此时，医生终于同意给予大量输氧，却发现床头墙上大量输氧的气源不能用，于是索性拔下小量输氧的管子换床。就在这完全中断输氧的5分钟里，父亲死了。父亲强烈的求生欲望一直支持他到心脏停止，他留下的最后五句绝笔之一是：“我还需更多的氧。”没想到父亲留在人间最后的字迹，竟然是这样的求生呼号。每想到此，我便有肝肠寸断之感。(选自三联生活周刊)11节选部分回忆了梁实秋先生到台湾以

13、后的生活，作者重点回忆了“父亲”的哪几件事？答：_答案：翻译莎士比亚剧本。父母之间的恩爱和母亲去世的情况。对故土的热恋。对“我”的关心。父亲去世时的情形。12文中有多处细节描写，找出其中两处，并简要分析这样写的好处。答：_答案：写父亲在医院长椅上啜泣，浑身发抖，像个孤苦无依的孩子。准确地表现了母亲的去世给父亲带来的打击之大，侧面表现了父母之间的恩爱。把“我”从故乡带来的枣树叶子珍存在书中，表现了父亲对故乡的眷恋和思念。13文中作者说“那一次，我充满了不祥之感”，结合有关内容，简要分析作者为什么会有这种感觉。答：_答案：父亲年老了，略弯着腰，全身发抖，表明他身体不再健康。对“我”不厌其烦地叮嘱，

14、表明他已感到自己将不久于人世，对小女儿格外留恋。从父亲这些言行中，“我”感到了“不祥”。14从这篇节选的回忆性文章中，你可以看出梁实秋先生具有哪些性格特点？答：_答案：梁实秋先生具有如下品格：有学识，有毅力；关爱家人，眷恋故土；热爱生活，有强烈的求生欲。四、语言表达15请根据下面一段文字，用一句话准确概括“文人的清高”的含义，不超过35个字。文人的清高源自于文人对理想人格的企盼。理想人格是人类精神的高度凝聚，历代思想家肩负着理想人格设计的使命，身体力行之，在人类精神的发展进程中，树起了一块块界碑。理想人格以“虽不能至然人心向往之”“朝闻道，夕死可矣”的特殊功力提升和矫正着现实人格。中国文人从小

15、就读经史子集，耳濡目染的均是“圣人之言”，久而久之，便不自觉地以书本所描绘的理想人格自居。但环顾左右，都是活生生有欲望、汲汲自营少管他人、且情感日趋功利化的感性人，心灵便受到重创，心境便大失衡。然自身修养的惯性，使文人不甘“沦落”，便满怀忧怨自我恪守。于是，清高就成了文人操守的最后一块盾牌，可怜可叹，但悲壮。文人的清高是_答案：理想人格与现实人格发生隔膜和冲突的产物。(或：文人在想象和现实的冲突中对自我的恪守与坚持)16根据下面这首小诗，展开想象，将该诗改为一篇短文。古池(日)松尾芭蕉古池畔/青蛙一轻跃/水叮咚要求：改写要充分尊重原文的意境的情趣；写成一个画面或镜头，不要再另行假想故事；150字左右。答：_解析：诗歌题名为“古池”，改写就应该体现“古”字来，或用古树、古亭作陪衬，或用池岸的古朴来显示，或通