(基础巩固)-人教版小学语文一年级下册《夏夜多美》第二课时教学设计与评析

1、一、 学习目标：1、 有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的景美，助人为乐的精神更美。2、 会写“送、过”2 个字。二、 课前准备：制作课件、 4 幅头饰、词语卡片三、 教学流程：（一）、复习导入小蜻蜓想练飞行，谁把词语读正确了，蜻蜓就能顺利地飞过去了。课件出示词语：睡莲、蚂蚁、蜻蜓、萤火虫、哭声、趴在、一根水草、非常、感激、谢谢、爬上来、着急谁会帮忙？开火车读齐读小结：谢谢你们，是你们的认真朗读帮助我飞到了终点。（通过创设情境，在游戏中复习认读词语，激发了学习的兴趣，为体会文中助人为乐的精神埋下伏笔。）( 二) 、读悟课文1、 课件出示夏夜情景图：一个夏天的夜晚，公园里静悄悄地。2、 课件出示：

2、小蚂蚁往水草上爬和哭的动作。3、 小蚂蚁的哭声被睡莲姑姑听到了，出示对话场景一： 睡莲问：“小蚂蚁，你怎么啦？”小蚂蚁说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。”睡莲说：“今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美啊！“小蚂蚁摇摇头，说：“我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。”（1） 、自己去读读看，相信你们一定会读得很棒。（2） 、同桌分角色练读对话。（说的话用红字标出）（3） 、交流：老师也很想读读，睡莲姑姑是长辈，老师来读，你们来当小蚂蚁。睡莲姑姑的话该怎么读，谁来给我提个醒？在学生的提醒下随机指导朗读：A、读第一次对

3、话睡莲问：“小蚂蚁，你怎么啦？”（是关心、奇怪、吃惊的语气）小蚂蚁说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”（伤心、难过、哭着企求）小结：读书就要这样边读边思，想象着自己就是童话中的人物，把你的理解通过你的朗读把他表达出来，这样的朗读就会有声有色。B、找学习伙伴合作练读第二、三次对话。C、师生分角色合作读。你们真会读书，还会联系对话中的提示语“弯弯腰、非常感激、连声、摇摇头”来读好对话。（阅读是个性化的行为。学生是独立的个体，要尊重学生的独特感受和体验。让学生带着个人的理解感悟去朗读，去思考。让学生去提醒别人怎样读好对话，会抓提示语读，会想象画面读，会合作朗读，体现了学习主体性。）4、 他们的对话

4、被小蜻蜓听见了，出示对话场景二： 他问：“睡莲姑姑，有什么事吗？” “小蚂蚁想回家，可我没办法送他。”蜻蜓说：“让我来送小蚂蚁吧！” 睡莲问：“天这么黑，你能行吗？” 萤火虫说：“我来给你们照亮。”（1） 自由练读。（2） 你最喜欢谁，你就选谁的话来读。（3） 指名分角色读。评议谁读得好，好在哪里？（4） 赛读。小结：是呀，睡莲姑姑、蜻蜓、萤火虫都是尽自己最大的能力、最好的方法来帮助小蚂蚁度过难关。（此环节我就放手让学生自己去练读，通过自由练读、选角色读、分角色合作读、赛读， 在不同形式的朗读中评价点拨理解，使学生对小动物们的美好心灵的感悟在读中步步深入。保证了学生有充分的时间自己去读书、去思

5、考、去探究。）5、 他们是这样说的，那又是怎么做的呢？（1） 、出示课件配乐欣赏。师旁白：小蚂蚁告别了睡莲姑姑，爬到小蜻蜓的背上。他们飞呀飞，飞过静静的池塘，飞过青青的高山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。（2） 、说说你从画面中看到了什么，听到了什么，感受到了什么。6、多美的景色，多感人的故事，那就赶快来读一读吧。（） 自由朗读课文13 16 节。（） 质疑理解：“飞机”就是小蜻蜓，（） 课件出示：他们飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。指名读、赛读、背诵积累。（在动态优美的环境中，学生如同身临其境，一起跟随着走进这如诗如画般助人为乐的童 话王国。他们

6、感受到的不仅是夏夜的景美，更是人物的心灵美。此时无声胜有声，还有比 这含义更深的说教吗？老师营造了和谐平等的对话氛围，学生感受到了动物们的真情帮助， 完全被夏夜的不同一般的“美”所陶醉。读中感悟，以读促情。通过反复的读书练习，紧 紧抓住了记忆的关键期，形成全面丰厚的积累。）6、 分角色表演：如果我们把这个美丽的童话故事搬到舞台上表演，需要哪些演员？（！）、四人小组分角色排练。由小组长分工，哪个小组特别认真奖一个头饰上台表演。（2）、指名小组上台合作表演。其他同学会看、会听、会评，你认为他演得好，伸出大拇指来夸夸。7、 编对话：小蚂蚁到家了，他会怎么说？朋友们呢？8、 出示句子：星星看见了，高兴

7、地眨着眼。老师采访学生：小星星，你能告诉大家，你高兴什么？9、 齐读最后一句，“啊，多美的夏夜呀！”各有各的读法，各有各的理解。再齐读课题。小结：夏夜不光景美，而且小动物们的助人为乐心灵更美，让月亮笑起来，让星星高兴地眨着眼睛。（语言学家曾说“阅读是读者对文本的再创造。”将课文语言内化为自己头脑中的内部语 言进行二度创造带头饰表演、编对话、被采访。让学生根据已有的知识经验去合作表 演，体会童话世界的趣味性和人文性。把美丽的童话搬上舞台，学会揣摩语言、运用语言、表现语言，学生就喜欢读书，主动地要读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。）（三） 、书写指导“送、过”1、 、观察两个字的共同点。2、

8、注意看，怎样写好走之儿，说说关键笔。3、 、师范写，生书空。4、 、学生摆好姿势描一个，写一个。（四） 、课堂拓展阅读：迷人的夏夜夏夜，静悄悄的。花儿睡了，小草睡了，树木也睡了。水池里，睡莲花闭上了美丽的眼睛。绿绿的大叶子上，停着一只蜻蜓，像一架小飞机停在机场上。池边的草地里，青蛙呱呱唱歌，“纺织姑娘”在拉琴，金铃子在摇铃。天上，月亮婆婆笑弯了眉，星星眨着调皮的眼睛。风儿轻轻地吹着。 萤火虫提着小灯笼，在空中飞呀，飞呀，一闪一闪，一闪一闪 夏天的夜晚多迷人啊！（拓展课外阅读是语文标准中的一个重要任务。我们为学生订阅的同步阅读，既有趣味性，又与课文相配套，有针对性选择朗读，进行课堂拓展和课外延伸

9、，大大提高了教学的密度与效率。） logo 设计公司 3 多喝水你有在生活中培养孩子的兴趣吗？我们暂且将孩子的性格分为外向型和内向型两种，针对这两种不同性格的孩子，妈妈在学习方法的指导上应该做到哪些，应该如何努力，下面给出了一些建议，这些建议是可以对号入座的。片段：主要强调宝宝在吃饭的时候要坐在餐椅里面，带上围兜，看到热汤热饭要小心烫， 先吹凉了再吃；吃肉丸的时候要小口地吃，才不会噎到；勺子、叉子不能乱挥舞，不然饭菜会掉到地上惹来灰尘小精灵的！妈妈们总是非常忧心，担心的孩子太自私，担心孩子以后不能很好地建立朋友圈，从而影响孩子以后的发展。1、犯了错误就要惩罚：孩子犯了错误，无论有心还是无意，都

10、要受到惩罚。入学后，怎样尽快适应小学生活？我是觉得，你如果没有正规的规章制度，你们在心虚什么？还处理事情也是敷衍了事？还是说以后去游泳爸爸带着年幼的女儿是不能去的？麻麻带着年幼的儿子也是不能进游泳馆的咯？2有专家请 6 9 个月的婴儿观看动画片：主角要么帮助另一个角色通过狭缝，要么阻止另一个角色通过狭缝。在看影片的时候，研究者观察看婴儿的眼睛更喜欢看角色的那种行为。想说的是，培养创造力也有类似的情况。对于孩子做事情，其中的一些小错误，只要不是原则性的、不涉及安全问题，家长就应该尽量不去指出纠正，要睁一只眼闭一只眼，不能以大人的完美主义习惯去要求孩子。这样一来减少他的压力，让他不必因为害怕出错而畏首畏脚，另外也给他自己去发现问题的机会。要相信，这些小错误都是孩子学习的机会， 都是能被他自己给纠正、改掉的。为了避免自己按捺不住地表扬孩子聪明，美国小学老师根据这个准则制订了一个专门的话术清单，平时遇到孩子们表现优异，忍不住想夸你真聪明的时候，就用其他话来替换掉！3 个月的宝宝已经出现了初步的社