看图作文(修改)

1、教学目标教学目标1、复习、复习17、18课基础课基础知识。知识。2、引导学生细致的观察、引导学生细致的观察，掌握写事的六，掌握写事的六要素。要素。3、根据图画想象后面的内容，写一个完、根据图画想象后面的内容，写一个完整的小故事。整的小故事。4、完成阅读练习。完成阅读练习。一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。nin lng cho xio yn w qng xi c yn f sh xn xi（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（）（ ）（）（ ）y zhn zu ji chun xing b li m zh gu hu su hu( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) (

2、) ( ) ( ) ( ) ( )年龄年龄嘲笑嘲笑厌恶厌恶倾斜倾斜测验测验复述复述新鞋新鞋一盏一盏走街串巷走街串巷玻璃玻璃木质木质勾画勾画碎花碎花密（密（ ） 菜菜（ ） 明（明（ ） 状（状（ ）蜜（蜜（ ） 彩（彩（ ） 名名（ ） 壮（壮（ ） 遥遥（ ） 羞（羞（ ） 湖（湖（ ） 辫（辫（ ） 摇摇 （ ） 差（差（ ） 蝴（蝴（ ） 辨（辨（ ） 辩（辩（ ）二二、比一比，组词语。、比一比，组词语。秘密秘密蜂蜜蜂蜜青菜青菜彩色彩色明白明白名字名字形状形状强壮强壮遥远遥远摇动摇动害羞害羞差别差别湖边湖边蝴蝶蝴蝶辫子辫子分辨分辨辩论辩论三、选择正确词语填空。三、选择正确词语填空。准确准

3、确 正确正确 确认确认 1、这、这道数学题的答案是道数学题的答案是（ ）的。）的。 2、小、小红的朗读课文不但有感情，而且发音也很（红的朗读课文不但有感情，而且发音也很（ ）。）。3、经过、经过查看，他们（查看，他们（ ）这个孩子病得很重这个孩子病得很重。希望希望 失望失望 指望指望 盼望盼望1、凡卡、凡卡（ ）爷爷把他接到乡下去，好（）爷爷把他接到乡下去，好（ ）过上幸福）过上幸福的生活的生活。2、翠鸟、翠鸟的窝很高，不容易爬上去，令我非常（的窝很高，不容易爬上去，令我非常（ ）。3、我（、我（ ）着春天的到来。）着春天的到来。 正确正确准确准确确认确认希望希望指望指望失望失望盼望盼望 照片

4、记录照片记录了我们人生中了我们人生中成长的步伐，记录了成长的步伐，记录了许多开许多开心或心或悲伤的悲伤的一瞬间一瞬间，见证见证了了我们成长的我们成长的点滴。让我们一点滴。让我们一起分享我们的照片吧！起分享我们的照片吧！ 冬天冬天的的时候，小明时候，小明在雪地里滑在雪地里滑雪。雪。 麦兜上麦兜上课时在座位课时在座位上打哈欠。上打哈欠。 我和小我和小明五一放假明五一放假的时候去了的时候去了公园看猴子。公园看猴子。 小兔和小兔和小狗在家里小狗在家里一边喝可乐，一边喝可乐，一边聊天。一边聊天。初识概念初识概念 看看图图作文，是将各种栩栩如生的、作文，是将各种栩栩如生的、活灵活现的画面，转变为思路通常、

5、生活灵活现的画面，转变为思路通常、生动感人的书面语言，用文字将画面上的动感人的书面语言，用文字将画面上的人、事、景物再现出来，使读者如见其人、事、景物再现出来，使读者如见其人，如历其事，如观其景。人，如历其事，如观其景。怎样才能写好看图作文？怎样才能写好看图作文？一、仔细观察是写好看图作文的基础；一、仔细观察是写好看图作文的基础；三、展开联想与想象，丰富画面内容，使静止的画面活起来；三、展开联想与想象，丰富画面内容，使静止的画面活起来；四、抓住重点，合理构思，内容要为中心的表达服务。四、抓住重点，合理构思，内容要为中心的表达服务。二、确定二、确定中心；中心；一一、仔细观察是写好看图作文的基础仔

6、细观察是写好看图作文的基础 看图作文看图作文=看图看图+作文作文 图画是写作的基本材料，看图是作文的图画是写作的基本材料，看图是作文的基础。基础。 把从图画中看到的用文字表达出来即为把从图画中看到的用文字表达出来即为看图作文。看图作文。 看图作文的类型看图作文的类型 单图作文 连图作文（注意（注意看图看图顺序）顺序）如：如：P58新编龟兔赛跑新编龟兔赛跑如：如：P56放小鸟放小鸟 P59摘花与画花摘花与画花 单图作文一般多采用单图作文一般多采用整体整体部分部分整体整体的顺序进行观察。的顺序进行观察。 连图作文要注意看图连图作文要注意看图顺序顺序以及几以及几幅图之间的幅图之间的联系联系，从而找到

7、，从而找到贯穿图画贯穿图画的主线。的主线。 看看图作文一般是图作文一般是记事文记事文，那么记事六要素是什么呢？那么记事六要素是什么呢？时间、地点、时间、地点、人物人物起因、经过、结果起因、经过、结果时间、地点时间、地点人物人物起起因因经过经过（重点）（重点）结果结果写出明明的内心感受写出明明的内心感受P56 放放小鸟小鸟 放学放学路上路上，明明抓，明明抓到了一只小麻雀。到了一只小麻雀。回到家，他立刻用线绳拴住小麻雀的腿，回到家，他立刻用线绳拴住小麻雀的腿，然后像放风筝一样拽着它跑出门去。然后像放风筝一样拽着它跑出门去。 路边路边，一个小妹妹正在哭着找妈妈。，一个小妹妹正在哭着找妈妈。哭声引来了

8、警察叔叔。叔叔问明情况后，哭声引来了警察叔叔。叔叔问明情况后，领着小妹妹朝派出所走去。看到这里，明领着小妹妹朝派出所走去。看到这里，明明心里很不舒服。他想：小妹妹离开妈妈，明心里很不舒服。他想：小妹妹离开妈妈，会哭；他的妈妈找不到孩子，会哭；他的妈妈找不到孩子，一定一定很很着急着急。小鸟也有妈妈呀！我小鸟也有妈妈呀！我 想到想到这里，明明解开了小麻雀腿上的这里，明明解开了小麻雀腿上的线绳，双手捧住它小小的身体。小麻雀扑线绳，双手捧住它小小的身体。小麻雀扑扑翅膀，向蓝天飞去。看着小麻雀重新回扑翅膀，向蓝天飞去。看着小麻雀重新回到了大自然，明明的心里高兴极了。到了大自然，明明的心里高兴极了。二、确

9、定中心二、确定中心P56 放小鸟放小鸟 突出了突出了爱护小动物爱护小动物的中心思想。的中心思想。P59 摘花与画花摘花与画花 突出了突出了爱护花草爱护花草的中心思想。的中心思想。P62 文彦博取球文彦博取球 突出了文彦博的突出了文彦博的聪明智慧聪明智慧。三、三、展开联想与想象，丰富画面内容，使静止的展开联想与想象，丰富画面内容，使静止的画面活画面活起来。起来。 根据图中人物的表情、动作，展开合理的想象，根据图中人物的表情、动作，展开合理的想象，想象出人物的想象出人物的语言语言、动作动作、心理活动心理活动、神态神态、外貌外貌，想象出故事的想象出故事的起因起因、发展发展和和结果结果。 1、小东看到

10、小男孩要摘花，、小东看到小男孩要摘花， 他心里面会怎么想呢？他心里面会怎么想呢？ “ 这花多漂亮啊！可不能摘这花多漂亮啊！可不能摘了，摘了别人怎么能欣赏这么漂了，摘了别人怎么能欣赏这么漂亮的花啊？亮的花啊？”（心理描写）（心理描写） 这个为什么不给我摘啊？真奇怪！这个为什么不给我摘啊？真奇怪！（心理描写）（心理描写）2、小冬会对小男孩说什么呢？、小冬会对小男孩说什么呢？“不能摘！不能摘！”“花种在公园里是给人欣赏的。花种在公园里是给人欣赏的。”（语言描写）（语言描写）3、小男孩心里会怎么想呢？、小男孩心里会怎么想呢？时间时间地点地点人物人物起起因因经过经过（重点）（重点）结结果果 通通过合理过

11、合理的想象，的想象，写出了写出了小冬与小冬与小男孩小男孩的的对话对话、动作动作。使文章使文章写得更写得更加具体、加具体、生动。生动。语言描写语言描写动作描写动作描写P59 摘摘花与画花花与画花 春天春天到了。这是大自然苏醒的季节，到处百花盛开、蝴蝶飞舞、到了。这是大自然苏醒的季节，到处百花盛开、蝴蝶飞舞、小鸟歌唱。小冬带着画架、画笔，打算到公园把这美丽的春天画下来。小鸟歌唱。小冬带着画架、画笔，打算到公园把这美丽的春天画下来。 来到来到公园里，他选择了一个非常美丽的小花圃，认真地画了起来。公园里，他选择了一个非常美丽的小花圃，认真地画了起来。这时，跑来了一个小男孩，伸手就要摘那朵又打又漂亮的花

12、。小冬连这时，跑来了一个小男孩，伸手就要摘那朵又打又漂亮的花。小冬连忙上前制止：忙上前制止：“不能摘。不能摘。”那小男孩一惊，放下了手。那小男孩一惊，放下了手。 小小男孩抬起头奇怪地问他：男孩抬起头奇怪地问他：“你干嘛不让我摘花？这又不是你的。你干嘛不让我摘花？这又不是你的。”小冬听了这话，闪开身，露出了身旁那块牌子小冬听了这话，闪开身，露出了身旁那块牌子“爱护花木爱护花木”，然后，然后亲切地对小男孩说：亲切地对小男孩说：“花种在公园里，是给人欣赏的。要是你摘，我花种在公园里，是给人欣赏的。要是你摘，我也摘，花都摘光了，那让公园里的游客欣赏什么呢？也摘，花都摘光了，那让公园里的游客欣赏什么呢？

13、”小男孩听着听小男孩听着听着，脸红了。着，脸红了。 看看着小男孩不知所措的样子，小冬灵机一动，说：着小男孩不知所措的样子，小冬灵机一动，说：“这样吧！我这样吧！我画一朵送给你，怎么样？画一朵送给你，怎么样？”小男孩听了高兴地又蹦又跳，还拍起手来。小男孩听了高兴地又蹦又跳，还拍起手来。不一会儿，小冬就画好了。小男孩捧着画连声称赞：不一会儿，小冬就画好了。小男孩捧着画连声称赞：“好！好！大哥好！好！大哥哥，你画得太好了。我要告诉别的小朋友也不摘公园里的花。哥，你画得太好了。我要告诉别的小朋友也不摘公园里的花。”四四、抓住重点，合理构思，详略得当，内容为中、抓住重点，合理构思，详略得当，内容为中心的

14、表达服务。心的表达服务。 看图作文，在观察图画进行合理想象之后，主看图作文，在观察图画进行合理想象之后，主体画面及由主体画面产生的体画面及由主体画面产生的联想要详写联想要详写，对画面中，对画面中的背景、陪衬要抓住其与主体画面的内在联系予以的背景、陪衬要抓住其与主体画面的内在联系予以描写，描写，突出主体突出主体。 第一部分：写第一部分：写清楚清楚时间时间、地点地点、人物人物、事情的事情的起因起因。 第二部分：介绍第二部分：介绍事情的事情的详细经过详细经过。 第三部分：写第三部分：写事情的事情的结果结果。归纳写作提纲归纳写作提纲围围绕绕中中心心展展开开片段训练（一）片段训练（一） 小红看到老奶奶装

15、梨的小红看到老奶奶装梨的袋子破了，于是她用她的帽袋子破了，于是她用她的帽子帮老奶奶装梨，最后还把子帮老奶奶装梨，最后还把老奶奶送回家。老奶奶送回家。修改后：修改后： 星期一星期一的早晨的早晨，小，小红红背着背着书包，戴着漂亮的小红帽，高高兴兴地走在书包，戴着漂亮的小红帽，高高兴兴地走在上学路上上学路上。这时老奶奶这时老奶奶装装梨梨的袋子破了一个大洞，梨掉了一地。的袋子破了一个大洞，梨掉了一地。 这这下可急坏老奶奶了：下可急坏老奶奶了：“袋子破了，我怎么拿回家去啊袋子破了，我怎么拿回家去啊？” 就就在这时，在这时，小小红红想到想到了一个好办法，了一个好办法，她把自己的小红帽取下来，然后把老奶奶的

16、梨一个一个地装进小红帽她把自己的小红帽取下来，然后把老奶奶的梨一个一个地装进小红帽里里。小小红红这时这时说：说：“老奶奶，老奶奶，梨有点重，我送你回家吧！梨有点重，我送你回家吧！”老奶奶老奶奶满脸笑容满脸笑容地地答应了。答应了。 就就这样，这样，小小红红捧捧着梨，把老奶奶送回了家。老奶奶一个劲地夸奖着梨，把老奶奶送回了家。老奶奶一个劲地夸奖小小红红是是个懂事的孩子个懂事的孩子。 写出了详细的写出了详细的时间时间、地点地点、事情经过事情经过，而且能通过合理的想象，运用了人物的，而且能通过合理的想象，运用了人物的语言描写语言描写、动作描写动作描写、神态描写神态描写。片段训练（二）片段训练（二） 小

17、君端来一盆水，接着把手帕放进水里，然后小君端来一盆水，接着把手帕放进水里，然后加一点肥皂，最后再搓一搓。就这样，手帕洗干净加一点肥皂，最后再搓一搓。就这样，手帕洗干净了。她真是个爱干净的小女孩啊！了。她真是个爱干净的小女孩啊！修改后：修改后：拟人句拟人句 通过通过动作描写动作描写，把把“洗手帕洗手帕”的这个的这个过程写得更加具体完过程写得更加具体完整。整。 小小君君先端先端来一盆水，接着把她的小手帕放在来一盆水，接着把她的小手帕放在脸盆里，然后擦了一点肥皂，开始上搓搓，下搓脸盆里，然后擦了一点肥皂，开始上搓搓，下搓搓。最后用清水冲洗干净。她把小手帕洗搓。最后用清水冲洗干净。她把小手帕洗得雪白得

18、雪白雪白雪白的，的，小小君君还给还给了小手帕一个洁白的面孔，她了小手帕一个洁白的面孔，她感到十分开心！小红把手帕挂在阳台上晒太阳。感到十分开心！小红把手帕挂在阳台上晒太阳。这时一阵微风吹来这时一阵微风吹来，小，小手帕在风的怀抱里手帕在风的怀抱里荡秋千荡秋千呢！呢！好像好像在说：在说：“嗨嗨！真舒服真舒服啊！啊！小君真是个爱干小君真是个爱干净的小女孩啊！净的小女孩啊！”得意忘形得意忘形 改过自新改过自新 绞尽脑汁绞尽脑汁 垂头丧气垂头丧气 依依不舍依依不舍 乐于助人乐于助人 拾金不昧拾金不昧 胡蹦乱跳胡蹦乱跳 风和日丽风和日丽 阳光明媚阳光明媚 鸟语花香鸟语花香 万里无云万里无云作文大练笔作文大练笔 看图（看图（61页），页），根据图根据图画想象后面的内容画想象后面的内容，写出一，写出一个完整的小故事。注意表达个完整的小故事。注意表达真情实感，题目自拟，字数真情实感，题目自拟，字数不少