二年级语文第六单元导学案

1、马坡学区活动单导学案 二年级语文第六单元第六单元教学计划一、 教材简析：     本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终。在教学中也不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。二、教学目标：1、会认39个生字，会写33个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中积累语言。3、学会宽容、学会承担责任，敢于向权威挑战，同时也要谦虚谨慎，懂得孝敬父母、关爱他人的道理。三、教学重难点：1、引导学生通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡

2、。2、学会宽容、学会承担责任，敢于向权威挑战，同时也要谦虚谨慎，懂得孝敬父母、关爱他人的道理。四、课时安排：21画家和牧童2课时   22我为你骄傲2课时   23三个儿子2课时   24玩具柜前的孩子2课时    语文园地六3课时五、教学中应注意的问题：1、建议老师在教学中也不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。2、让学生在阅读中识字，在阅读中感悟哲理，努力启发学生评价故事中的人与事，让他们懂得谦虚

3、，勇于承认错误，孝敬父母及关爱他人这些优秀的品质，并愿意以故事中的人物为榜样，向他们学习，努力做一个德才兼备的好少年。21画家和牧童（第一课时）教学目标：1.认识“戴、价、购”等13个生字，会写“兄、呆、商”等12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并理解课文内容。教学重点：认识“戴、价、购”等13个生字，会写“兄、呆、商”等12个字。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，并理解课文内容。学生活动单教师导学案【学习目标】1.认识“戴、价、购”等13个生字，会写“兄、呆、商”等12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并理解课文内容。【活动方案】活动一：初读课文，整体感知1自由大声地

4、朗读课文，读准字音，读通语句，勾画出与生字相关的词语，读两遍。2思考：课文讲了画家和牧童之间一件什么事？3小组交流并选代表展示。4其他同学评价。活动二：生字大闯关1自由读一读生字，说一说你都认识哪些字，是怎么认识的？2小老师教读你认识的生字，其他学生跟读。3小组交流并展示。4评价。活动三：写字大擂台。1.自己边读边观察田字格中的生字，试着写一写。2.小组评选写得最好的学生给全班展示。【检测反馈】1.看拼音，写词语。p píng góu mi jìa qían cán kuì（ ） （ ） （ ） （ ）2我也能用加横线的字造句。（1）

5、他的画一挂出来，就有许多人欣赏。 _一 就 （2）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔描写，很快就画成了。 一会儿 ， 一会儿 一、温习旧知二、导入今天，老师带来了两位朋友，他们是谁呢？指名读他们的名字，了解戴嵩吗？指名说说。三、对学生活动的指导学习过程活动一：初读课文，整体感知。自由大声地朗读课文，思考：课文讲了画家和牧童之间一件什么事？活动二：自由读一读生字，说一说你都认识哪些字，是怎么认识的？注：字音惭cán愧、蔼i扩词批、驱、蝇动作表情识字惭愧（什么时候有过这种感觉？）、抹、戴、翘、拱联系生活识字中百平价商场、连山购物中心、墨水瓶。活动三：写字大擂台。教师范写“兄、呆、钱、购”四个字

6、。“兄”的最后一笔要圆润舒展；“呆”下面部分的竖要写在竖中线上；“钱”字左短右长，重点指导斜钩的写法；“购”字中“贝”“勾”都要写的瘦长一些。四、检测反馈 完成相关练习题。五、作业六、反思21画家和牧童（第二课时）教学目标：1.分角色表演课文。2.深入学习课文，抓住重点语句，体会人物的品质，懂得既要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎的道理。教学重点：分角色表演课文，抓住重点语句，体会人物的品质。教学难点：结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。学生活动单教师导学案【学习目标】1.分角色表演课文。2.深入学习课文，抓住重点语句，体会人物的品质，懂得既要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎的道理。【活动

7、方案】活动一：品析感悟，积累语言1.课题中的画家指的是谁?课文是怎么说的？找出来读一读。2.课文从哪些地方说明戴嵩是个著名的画家和他的画技高超呢？3.戴嵩的画很快画成了，围观的人看了怎样？人们是怎样夸奖称赞的？4.小组交流并展示。5.评价。活动二：评价人物，体会感情1.“画错啦，画错啦！”一个牧童挤进来喊着。这声音好像炸雷一样，大家一下子呆住了。假如你是围观的人，你会怎么想？2.面对著名的画家，在人们纷纷的夸赞声中，你觉得这个小牧童怎么样？3.当牧童当众指出戴嵩画的错误时，戴嵩怎样？4.小组交流并展示。5.评价。【检测反馈】1.找出不是同类的词语，画上横线。画家 商人 教师 儿童称赞 赞扬 考

8、张 夸奖学校 老师 同学 校长齐白石 徐悲鸿 李苦禅 毛泽东2.学了课文，你一定有很多很多的话要说吧！请你把要说的话写下来。 我想对牧童说： 我想对画家说： 我想对大家说： 一、温习旧知二、导入上节课的生字朋友你们还认识吗？师生对口形猜字，开火车读生字。通过学习我们知道对于戴嵩的画，大家赞不绝口，可是小牧童却说说他画错了。三、对学生活动的指导学习过程活动一：品析感悟，积累语言1.课题中的画家指的是谁?课文是怎么说的？找出来读一读。2.课文从哪些地方说明戴嵩是个著名的画家和他的画技高超呢？3.戴嵩的画很快画成了，围观的人看了怎样？人们是怎样夸奖称赞的？活动二：评价人物，体会感情1.“画错啦，画错

9、啦！”一个牧童挤进来喊着。这声音好像炸雷一样，大家一下子呆住了。假如你是围观的人，你会怎么想？2.面对著名的画家，在人们纷纷的夸赞声中，你觉得这个小牧童怎么样？3.当牧童当众指出戴嵩画的错误时，戴嵩怎样？四、检测反馈五、作业六、反思22我为你骄傲（第一课时）教学目标：1.认识“滑、玻、璃”等9个生字，会写“报、拾、破”等12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并理解课文内容。教学重点：认识“滑、玻、璃”等9个生字，会写“报、拾、破”等12个字。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，并理解课文内容。学生活动单教师导学案【学习目标】1.认识“滑、玻、璃”等9个生字，会写“报、拾、破”等12

10、个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并理解课文内容。【活动方案】活动一：初读课文，整体感知1自由大声地朗读课文，读准字音，读通语句，勾画出与生字相关的词语，读两遍。2思考：课文主要讲了一件什么事？3小组交流并选代表展示。4其他同学评价。活动二：生字大闯关1自由读一读生字，说一说你都认识哪些字，是怎么认识的？2小老师教读你认识的生字，其他学生跟读。3小组交流并展示。4评价。活动三：写字大擂台。1.自己边读边观察田字格中的生字，试着写一写。2.小组评选写得最好的学生给全班展示。【检测反馈】1.我会拼写。b li pò suù jì xù jio 

11、24;o ( ) ( ) ( ) ( )xìn fng sòng bào huá bng shí q( ) ( ) ( ) ( )2.将下列的词语补充完整。（ ）的石头 （ ）地逃走 （ ）的房屋 （ ）地道歉 （ ）的下午 （ ）地来到一、温习旧知二、导入理解“骄傲”的意思。三、对学生活动的指导学习过程生在田字格中写一遍“骄傲”，师巡视。1、请大家用自己最喜欢的方式读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。2、（出示生词带拼音）谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。3、生汇报识字

12、方法，重点是难记的字。（师鼓励生用多种方法识字）4.指导书写。重点指导“继、报、拾”。四、检测反馈五、作业六、反思22我为你骄傲（第二课时）教学目标：1.朗读课文，了解“我”情感的变化。2.领会故事中的道理和感情。知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。教学重点：朗读课文，了解“我”情感的变化。知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”。教学难点：学会承担责任，学会宽容。学生活动单教师导学案【学习目标】1.朗读课文，了解“我”情感的变化。2.领会故事中的道理和感情。知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。【活动方案】活动一：品读感悟，体会品质1.“我”为什么开心呢？读

13、课文，画出有关的句子。2.当我和小伙伴们玩得正开心的时候，发生了什么事？课文是怎么写出“我”害怕的呢？用“”画出“我”害怕的句子。3.小男孩砸碎了玻璃，害怕、担心、不自在，后来却感到一阵轻松，这是为什么呢？他是怎么做的？4.老奶奶为什么写“我为你骄傲”呢？5.小组讨论交流并展示。6.补充、评价。活动二：结合实际，领悟中心1.学完了这篇课文，你有什么体会？结合实际生活说一说。2.在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？3.小组讨论交流并推荐代表展示。4.评价。【检测反馈】1.摘抄文中两个比喻句，再仿写一句。 2.老奶奶为什么把钱退了还要说“我为你骄傲”？ 一、温习旧知二、导入这节课我

14、们继续学习22课，板书：我为你骄傲三、对学生活动的指导学习过程感悟“我”的心里变化。感悟有关句子：开心：想象“我”和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情境中“我”和小伙伴的神态、动作、语言，创造性地复述课文。把小男孩想的和做的画出来。汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说。）你觉得“我”还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？四、检测反馈五、作业假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？写一写。六、反思23三个儿子（第一课时）教学目标：1.认识“既、桑、拎”等6个生字，会写“桶、停

15、、胳、膊”等9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并理解课文内容。教学重点：认识“既、桑、拎”等6个生字，会写“桶、停、胳、膊”等9个字。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，并理解课文内容。学生活动单教师导学案【学习目标】1.认识“既、桑、拎”等6个生字，会写“桶、停、胳、膊”等9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并理解课文内容。【活动方案】活动一：初读课文，整体感知1自由大声地朗读课文，读准字音，读通语句，勾画出与生字相关的词语，读两遍。2思考：课文主要讲了什么内容？3小组交流并选代表展示。4其他同学评价。活动二：生字大闯关1自由读一读生字，说一说你都认识哪些字，是怎么认识

16、的？2小老师教读你认识的生字，其他学生跟读。3小组交流并展示。4评价。活动三：写字大擂台。1.自己边读边观察田字格中的生字，试着写一写。2.小组评选写得最好的学生给全班展示。【检测反馈】1.桃子该放在那个盒子里？请连一连。diànsngdiànjìhuàngln甸晃桶拎嗓既2.词语接龙真有趣。停晃聪一、温习旧知二、导入让交流自己在家为父母做事的情况，谈自己的感受。三、对学生活动的指导学习过程1自由大声地朗读课文，读准字音，读通语句，勾画出与生字相关的词语，读两遍。2思考：课文主要讲了什么内容？3自由读一读生字，说一说你都认识哪些字，是怎么认识的？4小老师

17、教读你认识的生字，其他学生跟读。5.对字音、字形在黑板上工整书写。并对学生所写的生字进行纠正指导。四、检测反馈五、作业六、反思23三个儿子（第二课时）教学目标：1.分角色表演课文，读准人物说话时的语气。2.明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。教学重点：分角色表演课文，读准人物说话时的语气。明白老爷爷说话的意思。教学难点：通过学习课文，懂得要孝敬父母的道理。学生活动单教师导学案【学习目标】1.分角色表演课文，读准人物说话时的语气。2.明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。【活动方案】活动一：质疑讨论，体会感恩1.自己边读边思考课文中提到的三个妈妈各自说了些什么？三个儿子又是怎么做的

18、？ 2.你最喜欢的是哪个妈妈和哪个儿子，并说明理由。3.明明是三个儿子，老爷爷为什么却说是他只看见一个儿子？4.小组交流并评价。5.评价。活动二：朗读、表演，再现孝心1.讨论在读三位妈妈的和三个儿子的句子时，分别用怎样的语气来读。2.小组内找学习伙伴，分角色表演读，体会不同人物的不同情感变化。3.各组同学表演。4.每组评选出一位“最佳小演员”。【检测反馈】1.学了课文后，你想对自己说点什么呢？ 2.真诚面对，体验孝心。学了课文后，与三个孩子对比找差距，讲讲自己在生活中的表现。 一、温习旧知二、导入三、对学生活动的指导学习过程活动一、二：1、自由读课文，将课文正确、流利地读出来。2、根据课后思考

19、练习题边读边思考，并在不明白的地方画上标记。3、小组讨论交流，老师巡堂，适机点拨。4、全班汇报交流，由学生质疑，老师组织讨论交流。活动三：1、根据课文情节、环境和人物的言、行、情等进行合理想像。2、确定自己所扮演的角色。3、设计场景的布置。（讨论、设计的过程是吃透课文，掌握语言能力和领悟思想、个性品质的过程。这个过程一定要充分，才能打好编演课本剧的基础。）四、检测反馈五、作业六、反思24玩具柜台前的孩子（第一课时）教学目标：1.认识“具、柜、售”等11个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并理解课文内容。教学重点：认识“具、柜、售”等11个生字。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，并

20、理解课文内容。学生活动单教师导学案【学习目标】1.认识“具、柜、售”等11个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并理解课文内容。【活动方案】活动一 ：生字我会认1.学生自读生字，圈画生字，读准字音并一字组一词。2.小组交流识记方法，相互认读生字，正音。3.游戏巩固识字。两字合一字： 熟字加偏旁： 熟字换偏旁： 熟字多（少）一笔： 编字谜：有吃又有穿（ ） 三张嘴 ( ) 草死了（ ）活动二：课文我会读1.学生自己边读边思考，课文一共有几个自然段，并标出自然的序号。2.思考：课文讲了一件什么事？3.小组交流并展示。4评价。【检测反馈】1.我能把音节补充完整。j g m q y p 具 柜

21、芒 抢 药 品 b z sh y 兵 咱 售 裕2.我来连一连阿姨 看玩具汽车 闪着 妈妈的手妈妈 售货 抢着 说小兵 买药 拉着 光芒3.生字开花喽药具柜一、温习旧知二、导入课前预习课文三、对学生活动的指导学习过程预习出题交换做题互评互改指导学生课前预习生字充分调动学生的积极性和主动性，相信他们，鼓励他们，肯定他们。引导学生以小组为单位共同学习，发挥团队合作精神。四、检测反馈先独立完成，然后小组交流，最后全班展示，教师点评。五、作业六、反思24玩具柜台前的孩子（第二课时）教学目标：1.抓住描写人物神态、动作、语言的词语，感受人物的情感。2.了解人物的品质，学会关爱父母，关爱他人。教学重点：抓

22、住描写人物神态、动作、语言的词语，感受人物的情感。教学难点：了解人物的品质，学会关爱父母，关爱他人。学生活动单教师导学案【学习目标】1.抓住描写人物神态、动作、语言的词语，感受人物的情感。2.了解人物的品质，学会关爱父母，关爱他人。【活动方案】活动一：朗读感悟，体会美好心灵1.默读课文，边读边体会，用横线画出文中最令你感动的句子。2.把自己画出的句子读给小组同学听，并交流你感动的原因。重点研读以下句子：“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。讨论：小男孩是抢在谁的前面说？为什么抢着说？孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给她买”合作交流：理解“富

23、裕”的意思 。给它找一个反义词 想一想男孩为什么也不让妈妈买，这“什么”还指哪些些东西？售货员阿姨的眼圈红了，说：“多懂事的孩子啊！这样吧，我买辆小汽车，送给它做节日礼物。”思考交流：售货员阿姨这样做是因为 女儿听了，连忙从玩具里找出一辆给那个男孩。自主学习回答：“女儿”为什么这么做？她又是怎样一个女孩？售货员阿姨天天盼望在见到那个男孩，好把小汽车送给他。同桌交流“盼”是什么意思？为什么天天盼？分组阅读以上5句话。活动二：再读课文，情感升华1.传递爱心。把这个故事将给其他小朋友听，让大家都来做一个关爱他人的孩子。2.学习了课文，你有什么体会。【检测反馈】发挥想象，写一段话。关于“关爱他人”的人

24、或事 一、温习旧知二、对学生活动的指导学习过程初读感悟分小组自由默读或者朗读，在通读全文的基础上，互说感受，体会情感。进入角色读课文，教师巡回指导，提示读好人物对话。全班展示，教师根据情况示范读、引导仿读、评读、赛读。小组进行交流，各自谈谈最让自己感动的是什么。以小组为单位，互相质疑，把大家的问题写下来，再一次通读课文解决问题。三、检测反馈通过感受课文中的情感，自己发挥想象，富有情感的写一段话。四、作业五、反思（注：以上环节可根据实际调整）语文园地六（第一课时）教学目标：1.让学生在自主学习中发现字、词的特点，认识生字，辨别形声字。2.积累含反义词的AABB是叠词。教学重点：初步发现汉字的规律

25、教学难点：初步发现汉字的规律学生活动单教师导学案【学习目标】1.让学生在自主学习中发现字、词的特点，认识生字，辨别形声字。2.积累含反义词的AABB是叠词。【活动方案】活动一：自主学习，交流“发现”1.出示相关内容，自主学习，上下对比，看看发现了什么？ 2.组内交流发现。和同学说说自己的发现，听听同学的发现。 再说出些这样的词语，比比谁说得多。3.全班交流。活动二：读读认认，互读互议1.投影出示相关内容。2.读一读，想一想。借助拼音读四组字和含绳子的词语，体会字义，发现汉字规律。3.说一说，议一议。和同桌说一说自己的发现，讨论如何记住这些生字。4.玩一玩，认一认。两人一组，一人做动作，另一人找

26、出相应的生字卡片；一人说字。另一人找出生字卡片，两人再一起读一读。活动三：读读记记，生字组词1.自主读记带生字的词语，想想每组词语有什么不同点？2.小组内交流。3.全班展示。【课堂检测】1.我会分茄 烧 跺 拣 踢 扒 炖 菇 烤 跳 萝 扛与火有关：与手有关：与脚有关：与草有关：2.我会填（ ）（ ）扒 （ ）（ ）跺 （ ）（ ）炖 （ ）（ ）烤 （ ）（ ）加 （ ）（ ）姑3.我会写（最好不是本节课学过的）例：上下 上上下下 一、温习旧知二、对学生活动的指导学习过程先自主学习，进行对比。教师组织学生以小组为单位进行交流讨论，互相说说各自的发现，看谁发现的多，发现的好。小组通过对比、游

27、戏，发现汉字规律，进一步加深对汉字的认识。三、检测反馈四、作业五、反思（注：以上环节可根据实际调整）语文园地六（第二课时）教学目标：1.辨别形近字组字。2. 阅读儿童诗，感受小姑娘善良美好的心灵。教学重点：区别形近字的音形义教学难点：区别形近字的音形义学生活动单教师导学案【学习目标】1.辨别形近字组字。2. 阅读儿童诗，感受小姑娘善良美好的心灵。【活动方案】活动一：自主学习，交流“我会填”1.学生自主学习认读四组字，边认边体会每组两个字音、形、义上的差别。2.小组内交流（先说读音、再说字形、最后组词）。3.全班交流。活动二：自主学习“我会读” 1.自主学习儿童诗，有不认识的字自己想办法解决。2

28、.同桌交流，互读互听注意生字的读音。3.小组内交流阅读感受。4.全班交流。【检测反馈】 1.我能辨字组词现（ ） 轻（ ） 卖（ ） 物（ ）玩（ ） 劲（ ） 读（ ） 杨（ ）2.写出带有下列偏旁的字，再组词。 （）（ ） （）（ ） （）（ ） （）（ ）王 扌 火 木 （）（ ） （）（ ） （）（ ） （）（ ）一、温习旧知二、对学生活动的指导学习过程引导学生通过词组区别形近字的音形义。小组讨论交流，大家共同谈谈每组两个字在音形义上的不同。然后，再独立用字组词，小组交流展示。安排学生读一首充满童真童趣的小诗一个石头小姑娘。引导学生感受小女孩善良美好的心灵。指导学生以读为主。鼓励有能力的学生背下这首小诗。三、检测反馈独立完成，找学生上黑板展示，教师给与点评。 四