人教版语文八年级人民解放军百万大军横渡长江课件

1、人教版语文八年级人民解放军百万大军横渡长江人民解放军百万大军横渡长江人教版语文八年级人民解放军百万大军横渡长江 毛泽东(1893-1976)，字润之，湖南韶山人。政治家、军事家、思想家、伟大的革命导师。 主要作品都收集在毛泽东选集中。人教版语文八年级人民解放军百万大军横渡长江钟山风雨起苍黄，钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。不可沽名学霸王。天若有情天亦老，天若有情天亦老，人间正道是沧桑。人间正道是沧桑。人民解放军占领南京人民解放军占领南京人教版语文八年级人民解放军百万大

2、军横渡长江什么是新闻什么是新闻 ? ? 从从狭义狭义来讲来讲,就是指消息。狭义就是指消息。狭义的新闻也叫的新闻也叫消息消息。凡是开头冠以凡是开头冠以“新华社电新华社电”“”“本报本报讯讯”“”“本报记者报道本报记者报道”字样字样（电头电头）的文字，不论长短，都是）的文字，不论长短，都是新闻。新闻。 有的报道很简短，不加有的报道很简短，不加“电电头头”，也是新闻。新闻，也是新闻。新闻在报纸上占据十分重要的地位，一在报纸上占据十分重要的地位，一天的报纸可以没有天的报纸可以没有其他文体，但如果没有新闻，就不其他文体，但如果没有新闻，就不成其为报纸了。成其为报纸了。新闻的特征新闻的特征从从广义广义来讲

3、包括消息、通讯、报告文学来讲包括消息、通讯、报告文学。1、让事实说话，内容、让事实说话，内容真实准真实准确确，不能虚构或夸张。，不能虚构或夸张。2、报道、报道迅速及时迅速及时。3、简明扼要简明扼要。人教版语文八年级人民解放军百万大军横渡长江新闻的六要素新闻的六要素新闻如果缺少了这些要素，那怕是只缺少一两新闻如果缺少了这些要素，那怕是只缺少一两个要素，就不可避免地使所报道的事实残缺不全，个要素，就不可避免地使所报道的事实残缺不全，说不清楚，不能给人以确切的概念，不能提供充分说不清楚，不能给人以确切的概念，不能提供充分的事实根据，至少也会使所报道的事实大为逊色的事实根据，至少也会使所报道的事实大为

4、逊色。通常人们把六个通常人们把六个W叫做闻新的五要素，叫做闻新的五要素，When何时，何时，Where何地，何地，Who 何人，何人，What 何事，何事，Why 何故。何故。after_经过经过人教版语文八年级人民解放军百万大军横渡长江消息的结构消息的结构 消息开头的第一句话或第一段，它消息开头的第一句话或第一段，它扼要扼要地地揭示揭示消息的核心内容消息的核心内容。一、标题标题 包括包括主标题主标题、引标题引标题和和副标题副标题。可以三个标题。可以三个标题齐全，也可以只有其中一部分。它是齐全，也可以只有其中一部分。它是对消息内容的对消息内容的高度高度概括概括。二、导语导语三、主体三、主体是消

5、息的躯干，它用是消息的躯干，它用充足充足的事实表现主的事实表现主题，是题，是对对导语内容导语内容的进一步的进一步扩展扩展和和阐释阐释。四、背景背景指的是消息发生的指的是消息发生的社会环境社会环境和和自然环境自然环境。五、结语结语是消息的是消息的结尾结尾。背景背景和和结语结语有时很明显有时很明显,有时可以暗含在有时可以暗含在主体中主体中人教版语文八年级人民解放军百万大军横渡长江请同学们用请同学们用三种方式三种方式把课文的内容表达出来：把课文的内容表达出来：用几段话说出这则新闻的内容用几段话说出这则新闻的内容。 用一句话说出这则新闻的内容；用一句话说出这则新闻的内容；用一段话说出这则新闻的内容；用

6、一段话说出这则新闻的内容；“人民解放军百万大军横渡长江人民解放军百万大军横渡长江”这一句话说出了课文的内容；这一句话说出了课文的内容； 课文开头课文开头第一、二句话第一、二句话简明准确的说出了全文的内容；简明准确的说出了全文的内容； 课文中关于课文中关于中路军中路军、西路军西路军、东路军东路军三个层次的内容说出三个层次的内容说出课文的内容课文的内容。用一个语句单独介绍新闻的内容就叫用一个语句单独介绍新闻的内容就叫标题标题 用一段话在开头介绍新闻的内容就叫用一段话在开头介绍新闻的内容就叫导语导语 用几段话具体地介绍新闻的内容就叫用几段话具体地介绍新闻的内容就叫主体主体标题中的标题中的“横渡长江横

7、渡长江”改为改为“胜利渡江胜利渡江”行不行？行不行？不行。因为新闻必须具有不行。因为新闻必须具有真实性真实性。这则新闻写完了不发表，等待渡江役胜利之后再这则新闻写完了不发表，等待渡江役胜利之后再发表，不就可以改为发表，不就可以改为“胜利渡江了吗？胜利渡江了吗？ 不可以，因为这样的好消息必须及时告诉给全国人民。不可以，因为这样的好消息必须及时告诉给全国人民。新闻必须具有新闻必须具有及时性及时性导语前面的导语前面的电头电头起什么作用？起什么作用？新华社长江前线新华社长江前线22日日22时电时电 电头是指说明电头是指说明发电者发电者、发电地点发电地点、发电时间发电时间的的文字，本文开头略小的字就是电

8、头，电头通常是必不可少的。文字，本文开头略小的字就是电头，电头通常是必不可少的。 电头写明通讯社的名称、发电时间，说明电头写明通讯社的名称、发电时间，说明材料材料真实可信真实可信，消息及时消息及时。人教版语文八年级人民解放军百万大军横渡长江思考：文章是抓住思考：文章是抓住“横渡长江横渡长江”来写的，与来写的，与“横渡横渡” 的的“渡渡”有关的词语有哪些？有关的词语有哪些？“渡完渡完”等均是。等均是。“冲破冲破”“渡至渡至”“渡过渡过” 在课文中勾画表现我军英勇的词语和敌人在课文中勾画表现我军英勇的词语和敌人溃不成军的词语。溃不成军的词语。“纷纷溃退纷纷溃退” “毫无斗志毫无斗志” “抵抗微弱抵

9、抗微弱” “泄气泄气” “毫无作用毫无作用” 等。等。写写我方我方的有的有“英勇善战英勇善战”“”“锐不可当锐不可当” “歼灭歼灭” “击溃击溃” “控制控制” “封锁封锁” “切断切断”等；等； 写写敌方敌方的有的有人教版语文八年级人民解放军百万大军横渡长江找出文章的找出文章的主体主体部分，可分为几个层次？部分，可分为几个层次？第一层：第一层： 从从“20日夜起日夜起”到到“即已渡过即已渡过30万人万人”（写（写中路军中路军渡江的渡江的时间时间、突破、突破地点地点、渡过、渡过人数人数）第二层：第二层： 从从“21日下午日下午5时起时起”到到“不起丝毫作用不起丝毫作用”（对（对西路军西路军渡江

10、情况加以渡江情况加以评论评论）第三层：第三层： 从从“汤恩伯认为汤恩伯认为”到篇末到篇末（写（写东路军东路军的渡江情况）的渡江情况）人教版语文八年级人民解放军百万大军横渡长江速读课文，填写表格速读课文，填写表格渡江区域渡江区域时时 间间兵兵 力力渡过兵力渡过兵力中路军中路军西路军西路军东路军东路军安庆芜湖20日夜 21日夜30万30万九江安庆21日17时 22日22时35万 35万的三分之二南京江阴21日17时 22日22时35万大部大部人教版语文八年级人民解放军百万大军横渡长江 本文的主体部分，着重报道人民解放军渡江的本文的主体部分，着重报道人民解放军渡江的战斗情况，是按照什么顺序来安排材料

11、的？战斗情况，是按照什么顺序来安排材料的？ 从其从其结构结构来看，它是按照来看，它是按照事件发生的先后事件发生的先后，以及，以及各路军各路军进展情况进展情况来安排结构顺序的。来安排结构顺序的。 中路军中路军和和西路军西路军所遇到的所遇到的敌军的抵抗，都比较小敌军的抵抗，都比较小，东路东路军所遇之军所遇之抵抗较为顽固抵抗较为顽固，所以中路军、西路军放在一起写，所以中路军、西路军放在一起写，东路军后写。东路军后写。 而中路军渡长江行动在前，西路军在后，因此，先写而中路军渡长江行动在前，西路军在后，因此，先写中路军，再写西路军。中路军，再写西路军。人教版语文八年级人民解放军百万大军横渡长江哪是详写的

12、？哪是略写的？为什么要这样安排？哪是详写的？哪是略写的？为什么要这样安排？ 中路军中路军写得写得简略简略，西路大军西路大军写得写得稍详，东路大军稍详，东路大军写得写得详。详。此处敌人的防线比较巩固，敌人的抵抗较顽强。此处敌人的防线比较巩固，敌人的抵抗较顽强。 而且这一地区有包围敌军、解放南京的关键的战略重而且这一地区有包围敌军、解放南京的关键的战略重要意义。要意义。人教版语文八年级人民解放军百万大军横渡长江 本文对西路军渡江情况进行了本文对西路军渡江情况进行了评论评论，这两方面的议论为何这两方面的议论为何一略一详一略一详？两方面的？两方面的顺序颠倒一下好不好？为什么？顺序颠倒一下好不好？为什么

13、？ 答：揭露了敌军溃败的原因，突出了我答：揭露了敌军溃败的原因，突出了我军的英勇善战，大长了我军士气，灭掉了敌军的英勇善战，大长了我军士气，灭掉了敌人的威风。人的威风。人教版语文八年级人民解放军百万大军横渡长江本文的语言特点本文的语言特点 从文中找出例子来进行分析，自由讨论，概括从文中找出例子来进行分析，自由讨论，概括出本文语言方面的特点。出本文语言方面的特点。（1）准确准确：（“不含不含”在这个表明地点的句子里，准确反映了当时的情况，在这个表明地点的句子里，准确反映了当时的情况，因为因为九江尚未解放九江尚未解放）A、题目是、题目是“百万大军横渡长江百万大军横渡长江”。这。这“百万百万”是实数

14、，还是虚数？是实数，还是虚数？（是实数。中路军（是实数。中路军30万人；西路军万人；西路军35万人；东路军万人；东路军35万人）万人） 人数的确切，更体现了报道的人数的确切，更体现了报道的真实真实、准确准确、严密严密。B、“西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。区域。”其中其中“不含不含”有什么作用？去掉它，行不行？有什么作用？去掉它，行不行？人教版语文八年级人民解放军百万大军横渡长江（3）字里行间）字里行间洋溢着胜利的豪情洋溢着胜利的豪情。（2）简洁简洁而具而具有气势有气势。 如导语中如导语中“百万大军百万大军”“”“冲破敌阵冲

15、破敌阵”“”“横渡长江横渡长江”，再比如再比如“英勇善战，锐不可当英勇善战，锐不可当”，“敌军则纷纷溃退，敌军则纷纷溃退，毫无斗志毫无斗志”。本文的语言特点本文的语言特点人教版语文八年级人民解放军百万大军横渡长江二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突突 破破安庆、芜湖线，安庆、芜湖线，渡至渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、繁昌、铜陵、青阳、荻港、 鲁港地区，鲁港地区，二十四小时内即已二十四小时内即已渡过三十万人。渡过三十万人。 “突破突破”“”“渡至渡至”能否换成能否换成“越过越过”“”“到达到达” ？去掉？去掉“二十四小二十四小 时即已时即已”，换成，换

16、成“共共”好不好？好不好？句中句中“突破突破”表明有敌军防守，我军歼灭或击溃守敌，冲表明有敌军防守，我军歼灭或击溃守敌，冲破敌阵。用破敌阵。用“越过越过”表现不出经过战斗。表现不出经过战斗。 “渡至渡至”比比“到达到达”含义丰富，有横渡与到达两层意思，且含义丰富，有横渡与到达两层意思，且文字简洁有力。文字简洁有力。 “二十四小时内即已二十四小时内即已”，时间明确，且含渡江迅疾，作战，时间明确，且含渡江迅疾，作战顺利之意。用顺利之意。用“共共”字不能表达这些意思。字不能表达这些意思。人教版语文八年级人民解放军百万大军横渡长江不料正是汤恩伯到芜湖的那一天不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被，

17、东面防线又被 我军突破了。我军突破了。 加划线的句子换成加划线的句子换成“结果就在二十日那一天结果就在二十日那一天”好不好？好不好？ 可从语句的感情色彩入手。可从语句的感情色彩入手。“不料正是汤恩伯到芜湖的不料正是汤恩伯到芜湖的那一天那一天”，有，有嘲讽嘲讽意味。意味。 嘲讽汤恩伯嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性过高估计东面防线的巩固性，过低估计人过低估计人民解放军的战斗力民解放军的战斗力，如果换成，如果换成“结果就在二十一日那天结果就在二十一日那天”，毫无感情色彩，且与上一句毫无感情色彩，且与上一句“二十一日二十一日”重复。重复。人教版语文八年级人民解放军百万大军横渡长江对照示意图，复述渡

18、江战役的大致过程。 人教版语文八年级人民解放军百万大军横渡长江中心思想中心思想 本文报道我百万大军胜利横本文报道我百万大军胜利横渡长江的战况，从而歌颂了我军渡长江的战况，从而歌颂了我军英勇英勇善战善战、锐不可当锐不可当的的坚强意志坚强意志和和英雄气英雄气概概。人教版语文八年级人民解放军百万大军横渡长江课文阅读分析题课文阅读分析题 新华社长江前线新华社长江前线2222日日2222时电时电 人民解放军百万大军，从人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江(不含不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。1这部分内容从结构上看是这部分内容从结构上看是_，在文中的，在文中的 作用是作用是_。2“新华社长江前线新华社长江前线22日日22时电时电”是电头，交代了通讯社的是电头，交代了通讯社的 名称、地点和时间，能否删去名