使用人教版五年级上册语文园地四习作漫画作文

1、生活中的启示生活中的启示怎样写怎样写 在生活中，有哪些事情曾经给你以启发？从中选择一件，仔在生活中，有哪些事情曾经给你以启发？从中选择一件，仔细想想这件事是怎么发生的，你从中获得了什么启示。先说一说，细想想这件事是怎么发生的，你从中获得了什么启示。先说一说，再写下来，注意把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。再写下来，注意把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。一件小事启示建议一句格言启示建议一幅漫画启示建议 平时我们搜集了很多的名言警句，你觉得哪些对你平时我们搜集了很多的名言警句，你觉得哪些对你的启发最大？跟同学们交流自己的座名铭，并说说是怎的启发最大？跟同学们交流自己的座名铭，并说说是怎

2、样理解这句话的，还可以联系生活实际，通过事例来说样理解这句话的，还可以联系生活实际，通过事例来说一说、写一写这句话对自己的启发和帮助。一说、写一写这句话对自己的启发和帮助。 根据自己介绍的漫画写一篇习作。写的根据自己介绍的漫画写一篇习作。写的方法可以多样，如，可以直接写漫画给自己方法可以多样，如，可以直接写漫画给自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事，带来的启示；也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。让读故事的人自己去体会漫画的含义。 在生活中，有哪些事情曾在生活中，有哪些事情曾经给你以启发？从中经给你以启发？从中选择一件选择一件，仔细想想这件事是怎样发生的，仔细想想这

3、件事是怎样发生的，你从中获得了什么启示。先说你从中获得了什么启示。先说一说，再写下来，一说，再写下来，注意把事情注意把事情的经过讲清楚，把得到的启示的经过讲清楚，把得到的启示说明白。说明白。（一件小事）（一件小事） 平时我们搜集了很多名言警句，平时我们搜集了很多名言警句，你觉得哪句话对你启发最大？跟同你觉得哪句话对你启发最大？跟同学交流自己的座右铭（可以是别人学交流自己的座右铭（可以是别人说的，也可以是自己拟的），说的，也可以是自己拟的），并说并说说是怎样理解这句话的，还可以说是怎样理解这句话的，还可以联联系生活实际系生活实际，通过，通过事例事例来说一说、来说一说、写一写这句话对自己的启示。写

4、一写这句话对自己的启示。（一句格言）（一句格言）一 幅 漫 画 漫画：是一种具有讽刺性或漫画：是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。通过夸张、比喻、幽默性的绘画。通过夸张、比喻、象征等手法，借幽默、诙谐的画象征等手法，借幽默、诙谐的画面，讽刺、批评或歌颂某些人和面，讽刺、批评或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意）（寓意） 。仔细阅读下边这幅漫画，按要求作答。仔细阅读下边这幅漫画，按要求作答。简要说明你对漫画内涵的理解。简要说明你对漫画内涵的理解。 妈 妈 ， 请妈 妈 ， 请给我阳光。给我阳光。请说明下面漫画的题面内容，并揭示其中的请说明下面漫画的题面内容，并揭示

5、其中的寓意。寓意。五年级上册第四单元习作例题习作要求习作要求：仔细观察这组图画，你看到：仔细观察这组图画，你看到了什么？想到了什么？和同学们交流。如果了什么？想到了什么？和同学们交流。如果你还看见过其他发人深思的漫画，也可以带你还看见过其他发人深思的漫画，也可以带到班上介绍给大家。到班上介绍给大家。然后根据自己然后根据自己介绍的漫画写介绍的漫画写一篇习作。一篇习作。写的方法可以多种多样，如，可以直接写漫写的方法可以多种多样，如，可以直接写漫画给自己带来的画给自己带来的启示；也可以根启示；也可以根据画意编一个故据画意编一个故事，让读故事的事，让读故事的人自己去体会漫人自己去体会漫画的含义。画的含

6、义。、看图，弄懂题意 （）整体看连图，了解主要内容。（）整体看连图，了解主要内容。1、整体看连图，了解主要内容整体看连图，了解主要内容思考的问题思考的问题正确答案正确答案主要写谁？主要写谁？小女孩行为上有什么变化？小女孩行为上有什么变化？小男孩有行为上什么变化？小男孩有行为上什么变化？果皮有什么变化？果皮有什么变化？果皮箱有什么变化？果皮箱有什么变化？主要写什么事？主要写什么事？小女孩和小男孩小女孩和小男孩看到看到商量商量写字写字展示展示扔在果皮箱外边扔在果皮箱外边-放进果皮箱的里边放进果皮箱的里边贴上了字条贴上了字条“文明只差一步文明只差一步”看到商量放进称赞看到商量放进称赞小女孩把丢在地上

7、的果皮放在小女孩把丢在地上的果皮放在果皮箱内，小男孩写了果皮箱内，小男孩写了“文明文明只差一步只差一步”字条贴在果皮箱上字条贴在果皮箱上 （）、仔细看图，（）、仔细看图， 注意细节意思。注意细节意思。小女孩的表情（眼、嘴、手）：小女孩的表情（眼、嘴、手）：惊讶急切欣慰称赞惊讶急切欣慰称赞小男孩的表情（眼、嘴、手）：小男孩的表情（眼、嘴、手）：惊讶思考认真自豪惊讶思考认真自豪果皮在外边的位置：果皮在外边的位置：离果皮箱只差一步离果皮箱只差一步、深入思考，分析画意、深入思考，分析画意 思考：两个小朋友把丢在地上的果皮放在思考：两个小朋友把丢在地上的果皮放在果皮箱内就行了，为什么还要贴条？条上果皮箱

8、内就行了，为什么还要贴条？条上写写“文明只差一步文明只差一步”的含义是什么？为什的含义是什么？为什么写这句，不写别的呢？么写这句，不写别的呢？（字条（字条“文明只差一步文明只差一步”是为了教育不文明的行是为了教育不文明的行为，提示扔果皮的人做文明的人。多走一步就文明，为，提示扔果皮的人做文明的人。多走一步就文明，少走一步就不文明，举手之劳理应做到。）少走一步就不文明，举手之劳理应做到。） 这幅漫画只是在赞扬这幅漫画只是在赞扬两个小朋友的文明行为吗？两个小朋友的文明行为吗？讽刺的又是什么？讽刺的又是什么？、展开想象、创编故事、展开想象、创编故事（）把漫画故事写具体。（）把漫画故事写具体。 按照事

9、情发展顺序写出：按照事情发展顺序写出： 发现问题商量办法分别行动满意成果发现问题商量办法分别行动满意成果（）让人物表现活起来。（）让人物表现活起来。 将两个小朋友的神态、动作、语言、心将两个小朋友的神态、动作、语言、心理描写出来。理描写出来。练习：练习：请将下面描写小女孩动请将下面描写小女孩动作的词连起来写一段话。作的词连起来写一段话。走到、弯腰、捡起、走到、弯腰、捡起、捧着、放进、伸出捧着、放进、伸出练习：练习：请将下面描写小男孩动请将下面描写小男孩动作的词连起来写一段话。作的词连起来写一段话。走到、挠头、趴在、走到、挠头、趴在、挥笔、贴在、伸开挥笔、贴在、伸开 这是一次看图想象作文训练，四

10、幅画我们要一一看来！这是一次看图想象作文训练，四幅画我们要一一看来！ 1、大家先看第一幅图画，图中有什么？（一个男孩、大家先看第一幅图画，图中有什么？（一个男孩和女孩，还有一个周围对堆满垃圾的垃圾桶。请发挥一下和女孩，还有一个周围对堆满垃圾的垃圾桶。请发挥一下想象，这两个孩子从哪里来？路过什么地方？发现了什么？想象，这两个孩子从哪里来？路过什么地方？发现了什么？ 看细节：男孩子和女孩子的表情，尤其是嘴巴的刻画，看细节：男孩子和女孩子的表情，尤其是嘴巴的刻画，你可以猜测他们心里在想什么吗？仔细看看女孩子的手指，你可以猜测他们心里在想什么吗？仔细看看女孩子的手指，指着什么？你能把乱七八糟的垃圾简单

11、描述一下吗？指着什么？你能把乱七八糟的垃圾简单描述一下吗？ 2、再来看第二幅图，女孩在干什么？而男孩呢？大、再来看第二幅图，女孩在干什么？而男孩呢？大家有没看出女孩有点怒气？好象在对男孩说话？他们之间家有没看出女孩有点怒气？好象在对男孩说话？他们之间会说些什么呢？你能猜猜看吗？会说些什么呢？你能猜猜看吗？ 3、第三幅画中男孩和女孩各自在忙着什么？他们的、第三幅画中男孩和女孩各自在忙着什么？他们的脸上露出了什么样的表情？他们的心里想着什么呢？脸上露出了什么样的表情？他们的心里想着什么呢？ 4、第四幅图中较前几幅图，多了什么？是谁写的？、第四幅图中较前几幅图，多了什么？是谁写的？此时男孩和女孩的动

12、作都可以描述一下，别忘记他们还说此时男孩和女孩的动作都可以描述一下，别忘记他们还说些什么？些什么？ 图片大家都看完了，你有什么感受呢？或者想对这些图片大家都看完了，你有什么感受呢？或者想对这些乱丢垃圾的人说些什么呢？乱丢垃圾的人说些什么呢？ 当我第一次吃橄榄时，整个口腔里都充满了一种苦涩味，当我第一次吃橄榄时，整个口腔里都充满了一种苦涩味，还有一种古怪的酸味，根本等不到细嚼慢咽，就赶紧吐了出还有一种古怪的酸味，根本等不到细嚼慢咽，就赶紧吐了出来，还急忙用清水漱口了好几次。从此，我就对橄榄敬而远来，还急忙用清水漱口了好几次。从此，我就对橄榄敬而远之，哪怕看见别人在吃青橄榄，我都会避而远之。之，哪

13、怕看见别人在吃青橄榄，我都会避而远之。 直到有一天，一位家乡的朋友递给我一颗包装精美的糖，直到有一天，一位家乡的朋友递给我一颗包装精美的糖，当我迫不及待地撕开包装纸时，才发现在精美的包装里面竟当我迫不及待地撕开包装纸时，才发现在精美的包装里面竟然是一颗橄榄。我失望地抬起头，刚想把它放下，那位朋友然是一颗橄榄。我失望地抬起头，刚想把它放下，那位朋友却一把抓住我的手，非常真诚地对我说：却一把抓住我的手，非常真诚地对我说：“你尝尝，如果不你尝尝，如果不好吃的话，你再把它丢掉。好吃的话，你再把它丢掉。”于是，我将橄榄整个放进嘴里于是，我将橄榄整个放进嘴里品尝。齿尖刚碰到橄榄的外皮时，一股略带有苦涩的汁

14、水顿品尝。齿尖刚碰到橄榄的外皮时，一股略带有苦涩的汁水顿时涌了出来，我只好皱着眉头硬撑着。不一会儿，满嘴都充时涌了出来，我只好皱着眉头硬撑着。不一会儿，满嘴都充满着一股清甜的气味。吃完第一颗，我又试着吃第二颗，第满着一股清甜的气味。吃完第一颗，我又试着吃第二颗，第三颗三颗吃完橄榄的那天下午都令我回味无穷。吃完橄榄的那天下午都令我回味无穷。 其实，吃橄榄也告诉我们一个生活的道理：先苦后甜。其实，吃橄榄也告诉我们一个生活的道理：先苦后甜。也就是说，如果你不付出一番努力，你就永远不会获得任何也就是说，如果你不付出一番努力，你就永远不会获得任何收获。就像登山一样，不经历一段艰辛，哪能领略到险峰的收获。

15、就像登山一样，不经历一段艰辛，哪能领略到险峰的无限风光。我们应该好好地利用现在的大好时光，努力学习无限风光。我们应该好好地利用现在的大好时光，努力学习科学知识，才能不断进步。科学知识，才能不断进步。吃橄榄的吃橄榄的启示启示 “失败是成功之母失败是成功之母”这句名言使我受到了很大的启示，并一直激这句名言使我受到了很大的启示，并一直激励着我，因此它又成了我的座右铭。励着我，因此它又成了我的座右铭。 记得那时我才读三年级，由于数学成绩蛮好，就被老师选去参记得那时我才读三年级，由于数学成绩蛮好，就被老师选去参加数学竞赛，那时我可是又惊又喜。比赛那天，参赛的人很多，我加数学竞赛，那时我可是又惊又喜。比赛

16、那天，参赛的人很多，我还没见过这种场面呢！这场激烈的还没见过这种场面呢！这场激烈的“战斗战斗”过后，我竟排不上名次，过后，我竟排不上名次，那时我是又气又伤心。回到家，我很失望地把比赛结果告诉父母，那时我是又气又伤心。回到家，我很失望地把比赛结果告诉父母，父母便对我说：父母便对我说：“孩子，不要气馁，失败是成功之母嘛，你应该找孩子，不要气馁，失败是成功之母嘛，你应该找出失败的原因。出失败的原因。”听了父母的一席意味深长的话，我深受启发，静听了父母的一席意味深长的话，我深受启发，静下心来，回忆参加比赛的经过，原来在比赛的时候，我十分紧张，下心来，回忆参加比赛的经过，原来在比赛的时候，我十分紧张，生

17、怕时间不够用，这种紧张的心情，使我的脑子变得迟钝，一时反生怕时间不够用，这种紧张的心情，使我的脑子变得迟钝，一时反应不过来。我找到了失败的原因。在以后的各种竞赛中，不论是参应不过来。我找到了失败的原因。在以后的各种竞赛中，不论是参加棋类比赛，还是学科竞赛，我都时时刻刻提醒自己：加棋类比赛，还是学科竞赛，我都时时刻刻提醒自己：“不要紧张，不要紧张，要沉着。要沉着。” 在在“失败是成功之母失败是成功之母”这句名言的鞭策下，我的学习更加刻苦，这句名言的鞭策下，我的学习更加刻苦，更加努力，因此在四年级时的数学竞赛中，我沉着应战，取得了个更加努力，因此在四年级时的数学竞赛中，我沉着应战，取得了个第二名，

18、我高兴极了，成功的喜悦使我兴奋，给我鼓舞。是啊，第二名，我高兴极了，成功的喜悦使我兴奋，给我鼓舞。是啊，“失败是成功之母失败是成功之母”这句名言说得很不错，可是失败后并不是就能这句名言说得很不错，可是失败后并不是就能真的获得成功，而是失败后你要去认真反思，找出你失败的原因，真的获得成功，而是失败后你要去认真反思，找出你失败的原因，再去改正它。这样这次的再去改正它。这样这次的“失败失败”才会是下一次的才会是下一次的“成功之母成功之母”。 虽然在我成长的道路上有过许许多多的失败，在以后的人生道虽然在我成长的道路上有过许许多多的失败，在以后的人生道路上也还会有失败，但是我的座右铭：路上也还会有失败，

19、但是我的座右铭：“失败是成功之母失败是成功之母”将永远将永远给我启示，激励我继续往成功的高峰攀登。给我启示，激励我继续往成功的高峰攀登。 精彩片断精彩片断: 一天，阳光小学放学后，王刚和王红一起走在回家一天，阳光小学放学后，王刚和王红一起走在回家的路上。一路上他们有说有笑，真快活！这时，他们走的路上。一路上他们有说有笑，真快活！这时，他们走到一个垃圾桶旁边，不禁皱起眉头来，因为许多垃圾都到一个垃圾桶旁边，不禁皱起眉头来，因为许多垃圾都躺在这个垃圾桶的周围。王红是个讲文明，爱卫生的好躺在这个垃圾桶的周围。王红是个讲文明，爱卫生的好学生，看见这满地的垃圾，她禁不住弯下腰来把垃圾捡学生，看见这满地的

20、垃圾，她禁不住弯下腰来把垃圾捡起来，捧着放进了垃圾桶里。而王刚这个智多星却不同，起来，捧着放进了垃圾桶里。而王刚这个智多星却不同，他心想：照王红这样，等于我们每天放学后都要来这儿他心想：照王红这样，等于我们每天放学后都要来这儿收拾垃圾，可这也不可能从根本上解决问题呀！我一定收拾垃圾，可这也不可能从根本上解决问题呀！我一定要想出一个绝妙的办法，让那些乱扔垃圾的人意识到自要想出一个绝妙的办法，让那些乱扔垃圾的人意识到自己的错误。王刚挠挠头，冥想了好一会儿，忽然眼睛一己的错误。王刚挠挠头，冥想了好一会儿，忽然眼睛一亮，想到了一个好主意。他急忙打开书包，拿出一张白亮，想到了一个好主意。他急忙打开书包，

21、拿出一张白纸，趴在地上，挥笔写了几个大字：文明只差一步。就纸，趴在地上，挥笔写了几个大字：文明只差一步。就在王红把垃圾捡完的那一刻，王刚的字也写好了，王红在王红把垃圾捡完的那一刻，王刚的字也写好了，王红看了看，伸出大拇指说：看了看，伸出大拇指说：“智多星，真是个智多星！智多星，真是个智多星！”王刚把大字贴在了垃圾桶上，伸开双手，高兴地一笑。王刚把大字贴在了垃圾桶上，伸开双手，高兴地一笑。 描述图片及对图片说出自己的感受，描述图片及对图片说出自己的感受，这是一种写法。这是一种写法。 还有另外一种写作的方式：还有另外一种写作的方式： 、简单描述图画内容，谈自己、简单描述图画内容，谈自己的感受（从正

22、面赞扬这两个孩子保护的感受（从正面赞扬这两个孩子保护环境的行为）环境的行为） 、结合自己在现实中发现的类、结合自己在现实中发现的类似情况，从控诉的角度举例，衬托出似情况，从控诉的角度举例，衬托出教材图片中两位孩子爱护环境，为他教材图片中两位孩子爱护环境，为他人着想的思想品质。人着想的思想品质。 环境保护靠大家环境保护靠大家 今天，我看了一幅漫画，感慨万千。今天，我看了一幅漫画，感慨万千。 漫画画的是在马路边的人行道旁，行人川流漫画画的是在马路边的人行道旁，行人川流不息。不息。 路边有个垃圾桶引起了人们的注意。垃圾桶路边有个垃圾桶引起了人们的注意。垃圾桶边有许多垃圾，可就是没人把它们捡起来丢进垃

23、边有许多垃圾，可就是没人把它们捡起来丢进垃圾桶。圾桶。 两个小学生见状，马上用手把垃圾捡起来，两个小学生见状，马上用手把垃圾捡起来，扔进了垃圾桶中。其中的一位小男孩还写了以行扔进了垃圾桶中。其中的一位小男孩还写了以行字，贴在垃圾桶的侧面：文明，只需一步！呼吁字，贴在垃圾桶的侧面：文明，只需一步！呼吁大家要爱护公共卫生，维护城市形象。大家要爱护公共卫生，维护城市形象。 看完这幅漫画，我不禁心有感慨。看完这幅漫画，我不禁心有感慨。 确实，文明的确之需一步。现在总有少数确实，文明的确之需一步。现在总有少数这样的人，不愿意多走这一步，而把垃圾随意地这样的人，不愿意多走这一步，而把垃圾随意地扔在垃圾桶周

24、围。这样做方便了自己，却破坏了扔在垃圾桶周围。这样做方便了自己，却破坏了这个城市的公共环境，这样的人真不应该！这个城市的公共环境，这样的人真不应该！ 进一步想，难道这一堆垃圾只有这两个小孩进一步想，难道这一堆垃圾只有这两个小孩发现了吗？肯定不是。可是，人们往往只是谴责发现了吗？肯定不是。可是，人们往往只是谴责扔垃圾的人不遵守公德，而没有想到自己把垃圾扔垃圾的人不遵守公德，而没有想到自己把垃圾捡起来。只是举手之劳，却不愿动手做。垃圾还捡起来。只是举手之劳，却不愿动手做。垃圾还是躺在垃圾桶旁，谴责又有什么用？是躺在垃圾桶旁，谴责又有什么用？ 相比之下，这两个小学生多么值得我们学习相比之下，这两个小

25、学生多么值得我们学习啊！面对垃圾，他们毫不犹豫，直接用手捡起来，啊！面对垃圾，他们毫不犹豫，直接用手捡起来，丝毫也没有嫌脏。他们用行动维护了环境的清洁，丝毫也没有嫌脏。他们用行动维护了环境的清洁，也告诉了人们：环境保护靠的是大家的积极行动。也告诉了人们：环境保护靠的是大家的积极行动。只要每个人都积极行动起来，就一定会有一个美只要每个人都积极行动起来，就一定会有一个美好的生活环境。文明，只差一步！好的生活环境。文明，只差一步！ 是文明只差一步吗？是文明只差一步吗？ 文明就是个简单的是与非的道理，文明也是衡量文明就是个简单的是与非的道理，文明也是衡量一个人品格修养的试金石，但实践起来却很难。一个人

26、品格修养的试金石，但实践起来却很难。近几天，我看了一副漫画：一个小女孩和一个小男近几天，我看了一副漫画：一个小女孩和一个小男孩路过一个垃圾桶，垃圾桶内只有一点点垃圾，而垃孩路过一个垃圾桶，垃圾桶内只有一点点垃圾，而垃圾桶外却紧紧包围了一圈垃圾，散发着恶臭。小女孩圾桶外却紧紧包围了一圈垃圾，散发着恶臭。小女孩看见了，马上动手把垃圾桶外的垃圾清理回了垃圾桶看见了，马上动手把垃圾桶外的垃圾清理回了垃圾桶，而男孩呢，为了杜绝人们再把垃圾放在垃圾桶外，而男孩呢，为了杜绝人们再把垃圾放在垃圾桶外，灵机一动。找来一张纸，在上面写了几个大字：灵机一动。找来一张纸，在上面写了几个大字：“文文明明只差一步只差一步

27、”，贴在了垃圾桶上。，贴在了垃圾桶上。 看了这幅漫画，我悟出了一个道理：如果一看了这幅漫画，我悟出了一个道理：如果一个人能为文明迈出一小步，社会将会迈出一大个人能为文明迈出一小步，社会将会迈出一大步。自此以后，步。自此以后，“文明文明”两个字就在我心里就两个字就在我心里就留下了深深的烙印。留下了深深的烙印。有一次，我随爸爸妈妈去上街，看到一个老爷有一次，我随爸爸妈妈去上街，看到一个老爷爷戴着墨镜，拄着拐杖走在盲道上。无意中，爷戴着墨镜，拄着拐杖走在盲道上。无意中，我发现盲道上有几块砖头，我想，不管他是不我发现盲道上有几块砖头，我想，不管他是不是盲人，我得把这几块砖搬开，我紧走几步搬是盲人，我得

28、把这几块砖搬开，我紧走几步搬开了砖头，老爷爷慢悠悠的、平安的走了过去开了砖头，老爷爷慢悠悠的、平安的走了过去，这时，我得到了周围人的一片赞扬声：，这时，我得到了周围人的一片赞扬声：“这这孩子可真懂事啊孩子可真懂事啊”我心里美滋滋的，像吃了蜜我心里美滋滋的，像吃了蜜一样甜。一样甜。 所以，我觉得做一件文明的事心里就像所以，我觉得做一件文明的事心里就像添了一块净土，做一件不文明的事情心里就添了一块净土，做一件不文明的事情心里就像蒙上了一层灰尘，让我觉得做一个文明的像蒙上了一层灰尘，让我觉得做一个文明的人真好。人真好。 其实，现实生活中，文明也就是一个动其实，现实生活中，文明也就是一个动作，如果人们

29、不随意吐痰，不乱扔垃圾，不作，如果人们不随意吐痰，不乱扔垃圾，不讲脏话，那么，文明之花就会绽放在每一个讲脏话，那么，文明之花就会绽放在每一个角落。文明需要从一点一滴做起，为此，我角落。文明需要从一点一滴做起，为此，我向人们呼吁：别让文明只差一步！向人们呼吁：别让文明只差一步！ 多走一步是文明多走一步是文明 一天，我看到这样一幅漫画：两个小学生正一天，我看到这样一幅漫画：两个小学生正有说有笑地走在一条十分干净而整洁的街道上。突有说有笑地走在一条十分干净而整洁的街道上。突然，小女孩停住了脚步，指着路旁的垃圾桶外那脏然，小女孩停住了脚步，指着路旁的垃圾桶外那脏兮兮的垃圾对小男孩说：兮兮的垃圾对小男孩说：“这是谁干的坏事，真不这是谁干的坏事，真不讲公德。讲公德。”“”“我来把这些垃圾收拾起来，你快想想我来把这些垃圾收拾起来，你快想想办法吧！别再让那些人乱扔垃圾了。办法吧！别再让那些人乱扔垃圾了。”于是小女孩于是小女孩动手收拾起来，小男孩在一边不时地挠挠脑袋，眉动手收拾起来，小男孩在一边不时地挠挠脑袋，眉头紧锁，若有所思。小男孩灵机一动，从书包里拿头紧锁，若有所思。小