六年级下册口语交际习作一

1、导语： 人生总会有许多第一次，翻开我们成长的书本，一人生总会有许多第一次，翻开我们成长的书本，一页又一页，记载着我们童年的点点滴滴页又一页，记载着我们童年的点点滴滴第一次迈出第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远门出远门不同的第一次常带给我们不同的感受：有成不同的第一次常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水功，有失败；有欢笑，有泪水但无论怎样都是那样但无论怎样都是那样的令我们难以忘记。这许许多多个的令我们难以忘记。这许许多多个“第一次第一次”, 就像一个就像一个个脚印，记录下我们成长的经历。个脚印，记录下我们

2、成长的经历。 就请你把它从记忆的就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享深处挖掘出来，和大家一起分享吧。吧。 本次口语交际的主题本次口语交际的主题难忘的难忘的“第一次第一次”这些第一次给你有启发吗？你还有更难忘的吗？这些第一次给你有启发吗？你还有更难忘的吗？第一次动手做饭第一次竞选班干部第一次动手做饭第一次竞选班干部第一次走夜路第一次表演第一次走夜路第一次表演第一次得奖第一次自己睡第一次得奖第一次自己睡第一次坐火车第一次出远门第一次坐火车第一次出远门 回忆自己生活中曾经经历过的“第一次”，从中选择印象最深刻的，对自己启示最大的一次作为话题材料。注意：选择的话题要有新意，是自己的真实经历。

3、搜集与筛选搜集与筛选要求：要求：讨论并回答：讨论并回答：第一次第一次 （ ），），我我感受感受到（到（ ）。）。 选择话题，要认真进行语言组织，在心里打好选择话题，要认真进行语言组织，在心里打好腹稿，仔细想：腹稿，仔细想：1 1、事情的经过怎样？、事情的经过怎样？2 2、当时自己遇到哪些困难？是怎样克服的？、当时自己遇到哪些困难？是怎样克服的？3 3、当时的的感受如何？、当时的的感受如何？4 4、事情的结果怎样？对自己有哪些启示？、事情的结果怎样？对自己有哪些启示？（1）要把事情的来龙去脉说清楚要把事情的来龙去脉说清楚（2）在说的过程中融入自己的感受，讲清在说的过程中融入自己的感受，讲清楚你从

4、中得到的启示楚你从中得到的启示老师给大家提两点要求：老师给大家提两点要求：1 1、事件叙述的完整。事件叙述的完整。2 2、借鉴了课文的表达感悟的方法，结合生活实际直借鉴了课文的表达感悟的方法，结合生活实际直接表达自己的感受。将道理蕴含在文章之中（接表达自己的感受。将道理蕴含在文章之中（前后前后呼应、借物喻人呼应、借物喻人的写作方法）。的写作方法）。3 3、能从心理、动作、神态、语言等方面表现自己内能从心理、动作、神态、语言等方面表现自己内心的感受，给人更真实的感觉。心的感受，给人更真实的感觉。评价时要强调的有以下几点：难忘的第一次难忘的第一次 我的生活中有许许多多的我的生活中有许许多多的“第一

5、次第一次”。而令我最难忘的就是。而令我最难忘的就是第一次在校园讲台上演讲的事。第一次在校园讲台上演讲的事。 在我读五年级时。上半学期竞选各种校干部。抱着试一试的心在我读五年级时。上半学期竞选各种校干部。抱着试一试的心情，我报名参加了情，我报名参加了“劳动委员劳动委员”的校干部竞选。的校干部竞选。 我满心欢喜的开我满心欢喜的开始准备起演讲稿来。再把自己的演讲稿拿给爸爸修改。爸爸该好始准备起演讲稿来。再把自己的演讲稿拿给爸爸修改。爸爸该好后马上就拿给我了后马上就拿给我了( (他十分支持我这次竞选他十分支持我这次竞选) )，我便兴奋的背起了，我便兴奋的背起了演讲稿演讲稿 好不容易熬到了演讲的那一天，

6、我喜滋滋的背着书包好不容易熬到了演讲的那一天，我喜滋滋的背着书包来到学校。一看名单，我是第来到学校。一看名单，我是第2727个上台演讲。一想。我还早呢。个上台演讲。一想。我还早呢。于是，就在心里背起了演讲稿于是，就在心里背起了演讲稿转眼间。到了我，当我站在早转眼间。到了我，当我站在早就熟悉不已的讲台上时，心里莫名地多出了几分紧张，就像怀里就熟悉不已的讲台上时，心里莫名地多出了几分紧张，就像怀里抱着一只小兔子一样，心怦怦乱跳。原本早就背得滚瓜烂熟的演抱着一只小兔子一样，心怦怦乱跳。原本早就背得滚瓜烂熟的演讲稿，这时却说不出来。我往爸爸妈妈站的方向看去，爸爸妈妈讲稿，这时却说不出来。我往爸爸妈妈站

7、的方向看去，爸爸妈妈向我挥手，给我加油！于是，我暗暗的对自己说：向我挥手，给我加油！于是，我暗暗的对自己说：“加油！加油！”，演讲稿便脱口而出，仿佛我正在家里，正面对爸爸妈妈一样。讲演讲稿便脱口而出，仿佛我正在家里，正面对爸爸妈妈一样。讲完后，我深深的鞠了一躬，松了口气似的走下台。完后，我深深的鞠了一躬，松了口气似的走下台。 我激动，紧张的等待着的无疑是老师公布结果。几分钟后，老我激动，紧张的等待着的无疑是老师公布结果。几分钟后，老师走了出来，一项一项的公布。终于，到了师走了出来，一项一项的公布。终于，到了“劳动委员劳动委员”。我集。我集中注意力，屏住呼吸，想不到老师却念出了中注意力，屏住呼吸

8、，想不到老师却念出了“高羽忛高羽忛”的名字。的名字。失落像一块巨石，重重的压在我的心上，压得我喘不过气来。当失落像一块巨石，重重的压在我的心上，压得我喘不过气来。当时，我真想找一个没有人的角落好好的大哭一场。时，我真想找一个没有人的角落好好的大哭一场。 在回家的路上，爸爸妈妈一直安慰我，为了不让爸爸妈妈在回家的路上，爸爸妈妈一直安慰我，为了不让爸爸妈妈着急，我试着努力把眼泪缩回去着急，我试着努力把眼泪缩回去 那事过后，每每想起，总那事过后，每每想起，总是会有些心痛与失落，但是我又想：人生总是会遇到困难、挫折是会有些心痛与失落，但是我又想：人生总是会遇到困难、挫折与失败的嘛！我不能生活在失败的阴

9、影里啊！这样的机会，我还与失败的嘛！我不能生活在失败的阴影里啊！这样的机会，我还有很多很多的，不要难过。通过这件事，我也有收获，就是交了有很多很多的，不要难过。通过这件事，我也有收获，就是交了高羽忛这个好朋友。高羽忛这个好朋友。 这真是我难忘的第一次。这真是我难忘的第一次。 选择话题，要认真进行语言组织，在心里选择话题，要认真进行语言组织，在心里打好腹稿，仔细想：打好腹稿，仔细想：、事情的经过怎样？、事情的经过怎样？2 2、当时自己遇到哪些困难？是怎样克服的？、当时自己遇到哪些困难？是怎样克服的？3 3、当时的的感受如何？、当时的的感受如何？4 4、事情的结果怎样？对自己有哪些启示？、事情的结

10、果怎样？对自己有哪些启示？组织与展示组织与展示评价要求评价要求：1 1、事件叙述的完整。、事件叙述的完整。2 2、借鉴课文的、借鉴课文的表达感悟表达感悟的方法，结合生活的方法，结合生活实际直接表达自己的感受。将道理蕴含在文实际直接表达自己的感受。将道理蕴含在文章之中（前后呼应、借物喻人的写作方法）章之中（前后呼应、借物喻人的写作方法）3 3、能从心理、动作、神态、语言等方面表、能从心理、动作、神态、语言等方面表现自己内心的感受，给人更真实的感觉。现自己内心的感受，给人更真实的感觉。选题一选题一难忘的难忘的“第一次第一次”难忘难忘第一次第一次要求：要求：1 1、写清楚事情的经过，体现、写清楚事情

11、的经过，体现“第一次第一次”所具所具有的特点。有的特点。2 2、写出在经历、写出在经历“第一次第一次”之后获得的启示，之后获得的启示，表达自己的真情实感。表达自己的真情实感。3 3、做到内容具体，条理清晰，语言通顺。、做到内容具体，条理清晰，语言通顺。1 1、回顾在口语交际中自己是怎样讲述、回顾在口语交际中自己是怎样讲述“第一次第一次”的？哪些地方还需要完善？的？哪些地方还需要完善？2 2、以事情发展过程为序，理清写作脉络。考虑、以事情发展过程为序，理清写作脉络。考虑自己在什么情况下做的这件事，事情的经过自己在什么情况下做的这件事，事情的经过怎样？怎样？3 3、当时自己遇到哪些困难？是怎样克服

12、的？、当时自己遇到哪些困难？是怎样克服的？4 4、当时的感受如何？、当时的感受如何？5 5、事情的结果怎样？对自己有哪些启示？、事情的结果怎样？对自己有哪些启示？不妨这样做不妨这样做可以用这样的方式开头： 一想起我第一次打电话的情景，我就觉得十分好笑。 人的生命是一个美好的过程，人的成长犹如花开那样灿烂和美丽。一件事即使重复做了几次，但印象最深的还是第一次，那是 “大马路，宽又宽，警察叔叔站中间。红灯亮了停一停，绿灯亮了我再行。”这首儿歌是我在幼儿园时学的，现在依然记忆犹新。每当我唱着这首儿歌，就想起来第一次真真切切地当一次警察，第一次感受当警察的滋味。 可以用这样的方法结尾： 现在，想起我第

13、一次打电话的情景，我当时是多者幼稚可笑啊。 在成长的历程中，这是我刻骨铭心的“第一次”。 这一次使我明白了，每个人都曾经过许许多多的第一次。正是因为有了“第一次”才有了第二次、第三次，才有了人生的开始，人生的光彩，人生的辉煌。 事把把写出来写出来情把把写进去写进去 内容具体，感情真实内容具体，感情真实 难忘的第一次难忘的第一次 1.岁月匆匆而过,转眼间,我已走进小学校园生活六年了,回想往事,有许多难忘的经历。.那人生道路上的无数个第一次就象波涛起伏的海浪,荡漾在我的心头，是那样的亲切而熟悉，又是那样的美好而和谐。第一次上台表演的经历就一直使我不能忘记。（直接回忆）（直接回忆） 2.那是在我六岁

14、时第一次上台表演的事,在上台前,我的心中忐忑不安,总是无法调整出好的情绪。开始表演了,强烈的镁光灯直射下来,就象一双犀利的眼睛,盯得我喘不过气来.我更紧张了。当我看到台下那么多人的目光聚集在我的身上时,原本就担心的我一下子忘了自己的动作,傻呆呆地站在幕布旁.那一刹那,我听到的音乐就象奔驰的野马,嗡嗡作响;镁光灯则是一把锋利而尖锐的箭,射进了我的内心深处.好在这时,老师在幕布旁不断地鼓励我,小声地说:“你一定能行!”我深深地吸了口气,很快镇静下来. 3.我微笑着自信地走上了舞台。一上台,我就好象置身于一池碧水中,身体变得那么地舒展,跳的每一个动作都是那么娴熟而自然.那音乐如潺潺的溪水,镁光灯也如

15、和煦的暖阳.我的舞姿尤如一只傲气的白天鹅在湖面上游动;又象一缕纯洁的阳光,干净而温暖;更象一朵蓬勃的向日葵,正努力地向上生长.终于,我在观众们的掌声中退了场（事情经过）（事情经过） 4. 从此以后，,我常想:有自信不一定能成功.但是,如果你充满自信,就有成功的希望.自信是飞向蓝天的翅膀,是航行的船桨.在任何时候,自信都会助你一臂之力,到达成功的彼岸.让自己成为一个充满自信的人吧! 我爱第一次,她教会了我成功的秘诀:充满自信,她象破土的新芽,给了我向上的力量。（照应（照应开头）开头） 走进生活，精心选择材料。在手指中，作者以平平常常的手指为题，写出了饶有兴趣、颇具哲理的文章。在写作前，我们应该走

16、进自己的生活，想一想在日常生活中，有哪些事物引起了我们的兴趣，引发了我们的联想，启迪了我们的思想，精心筛选其中的一个，作为本次习作的材料。选题二选题二抓住事物的特点，深入挖掘主题。抓住事物的特点，深入挖掘主题。 在手指一文中，作者抓住了五根手指形状和性格上的不同特点，进行了细致入微的描写，进而点明了文章的主题“团结就是力量”.我们写事物，贵在抓住事物的特点抓住事物的特点，生动具体地将其描绘出来，并从事物的特点中生发自己的感悟感悟，进而点明主题。点明主题。如，我们描绘一片绿茵茵的草地，或许会引发对生命的赞美；描写蜜蜂采蜜，或许会引发对劳动者的歌颂；描写奔流的河水，或许会引发对岁月流逝的思索总之，

17、主题应从事物的特点中挖掘，事物的特点要紧紧为表现主题服务。不妨这样做不妨这样做明确表达方法，巧妙布局谋篇。明确表达方法，巧妙布局谋篇。 写作前，要认真总结本组课文在表达上的特点，看一看写作前，要认真总结本组课文在表达上的特点，看一看作者是怎样把事物的特点写鲜明，运用了怎样的表达方法表作者是怎样把事物的特点写鲜明，运用了怎样的表达方法表达自己思想感情的，如达自己思想感情的，如桃花心木桃花心木运用了借物喻人的写法运用了借物喻人的写法阐明了阐明了“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。比较经得起生活的考

18、验，会锻炼出一颗独立自主的心。”的的道理；道理；手指手指运用了直抒胸臆、点明主旨的方法，说明了运用了直抒胸臆、点明主旨的方法，说明了“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。么强弱、美丑之分了。”这一人生哲理。我们也要根据自己这一人生哲理。我们也要根据自己的写作材料和写作意图精心选择表达方法，认真进行布局谋的写作材料和写作意图精心选择表达方法，认真进行布局谋篇。篇。 不妨这样做不妨这样做 手指手指“V”V” 在我

19、们多姿多彩的生活中，每只手上的五个手指占着其缺一不可的地位。它们除了生活工作外，还有可以做许多各种各样的手势。有时我们挥手以示“再见”，有时我们做“ok”以示“好了”，有时舞蹈演员做兰花指状，为生活增光添彩。手指“v”也是它们重要的一员。“v”形手势代表“victory”即“胜利”。因为二战期间，西欧沦陷，人们纷纷流亡英国，当时有个叫维克多德拉维利的比利时人，在1940年年末的一个晚上号召人们到处书写“v”字，以示胜利的信心。从此，手指“v”不胫而走，传入世界各地，成打招呼、照相等时的重要手势。“v”的手势就是将食指与中指直直地竖起，再将无名指与小指向下弯曲，最后用大拇指按住小拇指与无名指的指

20、甲，广为流传而意味深长的“v”就完成了。食指昂首挺胸，如一个卫兵笔直地站在那里，可谓神气十足。在五指之中，是十分引人注目的，也是“v”的一半，所以十分重要。食指自信满满地站着，仿佛一切事情都难不倒他。中指更是牛气冲天了！他高高在上，如同鹤立鸡群，为此它十分傲气十足，它就像一个壮汉，挺立在五指中间，也是“v”的一半。无名指与小指是最小的两个手指，小巧玲珑，体态秀丽。然而在“v”的手指中，却无疑是最无用武之地，总是在那低头弯腰，也没有它们可以露脸的地方，因为十分淘气捣蛋，所以十分不服气。大拇指最为老实憨厚，什么脏活、累活都心甘情愿去干，长得也十分老实，又矮又肥，关节他只有一个，别人有两个；在手势“

21、v”中他去按住其它两个手指。小拇指说：“为什么尽是食指与中指出风头，我与无名指连脸也露不了！”大拇指说：“其实你们也很重要，如果我们不配合，五指都立起来，这就不成为一个“v”字了。”无名指与小指点头称是。团结就是力量，只有团结一致，做好配合，才有成功的力量！五官的对话五官的对话 夜深人静的时候，小明睡着了。屋里却依稀传来说话声，原来，那是五夜深人静的时候，小明睡着了。屋里却依稀传来说话声，原来，那是五官在开会呢！官在开会呢！ 只听见能说会道的嘴巴说：只听见能说会道的嘴巴说：“唉呀，我的那小主人成天给我塞东西，不唉呀，我的那小主人成天给我塞东西，不管是热还是冷，不管是干还是稀，让我忙得气喘吁吁。

22、更可恨的是，他不但不管是热还是冷，不管是干还是稀，让我忙得气喘吁吁。更可恨的是，他不但不分昼夜地给我塞东西，而且还不涮牙，让我里面的牙齿上长满了蛀虫，痛死分昼夜地给我塞东西，而且还不涮牙，让我里面的牙齿上长满了蛀虫，痛死了！了！” ” “ “可不是吗？可不是吗？”鼻子气冲冲地说：鼻子气冲冲地说：“他既不爱运动，还整天让我受凉，他既不爱运动，还整天让我受凉，让我成天流鼻涕。我还是长在正中央的呢，多丢人！让我成天流鼻涕。我还是长在正中央的呢，多丢人！” “ “唉，别说了，我和你们一样。唉，别说了，我和你们一样。”眼睛眨了眨插嘴道。眼睛眨了眨插嘴道。“小明一有空小明一有空就打游戏机，让我眼花缭乱，视

23、力一天天下降，你说他糟糕不糟糕？就打游戏机，让我眼花缭乱，视力一天天下降，你说他糟糕不糟糕？” ” “ “现在该我说了，我和你们一个样。现在该我说了，我和你们一个样。”耳朵大声嚷着说：耳朵大声嚷着说：“小明看电小明看电视的时候总把声音调得震天动地，还差点让我聋了。视的时候总把声音调得震天动地，还差点让我聋了。” “是啊，是啊！是啊，是啊！”。脑袋摇了摇无可奈何地说：。脑袋摇了摇无可奈何地说：“小明整天看电视，小明整天看电视，打游戏。最后，还是痛在我身上，看来我们得想个办法打游戏。最后，还是痛在我身上，看来我们得想个办法” ” 天快亮了，讨论了一晚的五官停止了对话。只记得它们最后异口同声地天快亮

24、了，讨论了一晚的五官停止了对话。只记得它们最后异口同声地说：说：“希望我们的主人能改掉这些缺点。希望我们的主人能改掉这些缺点。” ” 选题三选题三看图作文看图作文 要求：要求：1 1、仔细观察漫画，体会画家的用意，、仔细观察漫画，体会画家的用意，将图意写清楚。将图意写清楚。2 2、写出自己对漫画的理解，把自己、写出自己对漫画的理解，把自己的想法和感受写出来。的想法和感受写出来。 漫画漫画是一种是一种具有强烈讽刺性具有强烈讽刺性或批评性的图画。或批评性的图画。画家从生活现象画家从生活现象中取材，通过夸中取材，通过夸张、比喻、象征张、比喻、象征等手法，来讽刺、等手法，来讽刺、批评或表扬某些批评或表

25、扬某些人和事。人和事。 第一：仔细观察图画，把握画面内容。观察时，必须把握以下内容：1、这是发生在什么地方的事？2、从人物衣着看，这件事发生在什么季节？3、图画上有哪些人？他们之间有什么关系？4、四位男子怎么会在“母子上车处”等候上车？“假文盲”是什么含义？ 第二：展开合理想象，丰富画面内容。 从图画上人物的衣着看，这天的天气怎样？除了这，你还会想到什么呢？ 四位男子怎么会在“母子上车处”等候上车的？他们当时心里可能会想些什么？ 那位抱着孩子的中年妇女看到四位男子站在“母子上车处”，可能会对他们说些什么？四位男子又是如何回答她的？ 周围的旅客看到四位男子站在“母子上车处”，可能会议论些什么？四

26、位男子听到人们的议论会怎么想？怎么做？ 四位男子最后是在“母子上车处”上车的吗？他们或许是被车站的民警叔叔劝走的，或许是听到人们的议论不好意思走的，或许第三，要写出自己的真实看法和想法。第三，要写出自己的真实看法和想法。 漫画一般是用来讽刺、批评或者表扬某些人和事的。 假文盲是一幅讽刺漫画，针对四位男子站在“母子上车处”的不文明行为，你有何感想？ 当不少旅客纷纷指责这种不良行为时，你有什么看法和想法？一、认真观察，读懂图意。一、认真观察，读懂图意。1 1、看漫画所展示的环境；、看漫画所展示的环境；2 2、看漫画中主要事物以及它们之间的关、看漫画中主要事物以及它们之间的关系；系；3 3、看漫画题

27、目以及画中的文字，这些文、看漫画题目以及画中的文字，这些文字对理解漫画起着至关重要作用。字对理解漫画起着至关重要作用。不妨这样做不妨这样做这幅漫画所展示的环境看，是在公共汽车站的这幅漫画所展示的环境看，是在公共汽车站的站台上，时间是在冬天，反映的主要内容是一站台上，时间是在冬天，反映的主要内容是一群身强力壮的成年男子，占了母子上车处的位群身强力壮的成年男子，占了母子上车处的位置，将一个抱着婴儿的妇女挤到了一边。从图置，将一个抱着婴儿的妇女挤到了一边。从图上文字看，标志牌上明明写着上文字看，标志牌上明明写着“母子上车处母子上车处”的字样，可这些壮年男子仿佛目不识丁，视而的字样，可这些壮年男子仿佛

28、目不识丁，视而不见。漫画题目不见。漫画题目“假文盲假文盲”是点晴之笔，道出是点晴之笔，道出了这是一些假装不识字，不讲文明，不讲道德了这是一些假装不识字，不讲文明，不讲道德的人。漫画具有一定的讽刺色彩，读懂了这些，的人。漫画具有一定的讽刺色彩，读懂了这些，就会准确、清晰地写出漫画内容。就会准确、清晰地写出漫画内容。二、即景生情，发表感言。二、即景生情，发表感言。写漫画作文不仅要写清漫画的内容，还应该针写漫画作文不仅要写清漫画的内容，还应该针对漫画所反映的主题，结合自己的生活实际，对漫画所反映的主题，结合自己的生活实际，把自己的理解和想法写下来。看来这幅漫画，把自己的理解和想法写下来。看来这幅漫画

29、，我们自然会联想到社会上那些只顾自己利益，我们自然会联想到社会上那些只顾自己利益，不讲公共道德的人和事，把这些想法和认识不讲公共道德的人和事，把这些想法和认识写出来，就会深化习作的主题。写出来，就会深化习作的主题。不妨这样做不妨这样做 看漫画看漫画假文盲假文盲有感有感最近，我在一本书里看到了一幅漫画，画名叫最近，我在一本书里看到了一幅漫画，画名叫假假文盲文盲。这是我国漫画家毕君武爷爷在年月。这是我国漫画家毕君武爷爷在年月画的一幅漫画。画的一幅漫画。漫画画的是一个侯车站的一角的故事，在公交车站漫画画的是一个侯车站的一角的故事，在公交车站的站点，立着一个十分醒目的大牌子，上面的站点，立着一个十分醒

30、目的大牌子，上面 “母子上母子上车处车处”五个大字格外耀眼。可在牌子下面的上车通道上，五个大字格外耀眼。可在牌子下面的上车通道上，却又四个身强力壮的大男人站在那。他们一个个面无表却又四个身强力壮的大男人站在那。他们一个个面无表情，若无其事地在那等车，把本应该享有这项权利的一情，若无其事地在那等车，把本应该享有这项权利的一位抱着婴儿的年轻母亲挤在了一边。位抱着婴儿的年轻母亲挤在了一边。在母子上车处等候的四个大男人中，第一人身穿一件大在母子上车处等候的四个大男人中，第一人身穿一件大衣，裤子和皮鞋都很讲究，看上去应衣，裤子和皮鞋都很讲究，看上去应 该是个有知识的人，可他眯着眼睛，一副旁该是个有知识的

31、人，可他眯着眼睛，一副旁若无人的样子。第二个人戴着大棉帽，穿着长大若无人的样子。第二个人戴着大棉帽，穿着长大衣，两手插进兜里，眯着眼，毫不在意那牌子上衣，两手插进兜里，眯着眼，毫不在意那牌子上的字。第三个人带像一个知识分子，戴着一幅金的字。第三个人带像一个知识分子，戴着一幅金丝眼镜，矮矮的个子，穿着一件时髦的羽绒服，丝眼镜，矮矮的个子，穿着一件时髦的羽绒服，脚蹬一双油光闪亮的皮鞋，牌上的字他装着不认脚蹬一双油光闪亮的皮鞋，牌上的字他装着不认识。第四个人是像个医生，他带着一个口罩，可识。第四个人是像个医生，他带着一个口罩，可眼睛里却掩饰不住内心的不安。他们后面的妇女眼睛里却掩饰不住内心的不安。他们后面的妇女抱着一个不满周岁的婴儿，这个妇女很焦急、很抱着一个不满周岁的婴儿，这个妇女很焦急、很累、很无奈，她也许在想：累、很无奈，她也许在想：怎么怎么“母子上车处母子上车处”会出现这样的情况，母子上会出现这样的情况，母子上车处是个优先上车的位置，这是社会关爱儿童和车处是个优先上车的位置，这是社会关爱儿童和妇女的具体表现，这些看上去有绅士风度的、四妇女的具体表现，这些看上去有绅士风度的、四个身强力壮的男人却站在这儿，真不懂个身强力壮的男人却站在这儿，真不懂“尊老爱尊老爱幼幼”，他们着装干净，但他们的内心却是无