201x-201x学年度八年级语文下册 第2课《格律诗八》登高 长春版

1、 杜甫（杜甫（712770），字子美，曾居长安城），字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵杜少陵。原。原籍襄阳，迁居巩县。杜审言之孙。开元后期，籍襄阳，迁居巩县。杜审言之孙。开元后期，举进士不第，漫游各地，寓居长安近十年。及举进士不第，漫游各地，寓居长安近十年。及安禄山兵陷长安，乃逃至凤翔，谒见肃宗，官安禄山兵陷长安，乃逃至凤翔，谒见肃宗，官至左拾遗。后弃官移家成都，筑草堂于浣花溪至左拾遗。后弃官移家成都，筑草堂于浣花溪畔，世称畔，世称浣花草堂浣花草堂。一度任剑南节度参军，检。一度任剑南节度参军，检校工部员外郎，世称校工部员外郎，世称杜工部杜工部。

2、其诗显示了唐由。其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为盛转衰的历史过程，被称为“诗史诗史”。以古体、。以古体、律诗见长，风格多样，而以律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫沉郁顿挫为主。有为主。有杜工部集杜工部集。 一、读书和漫游时期（三十五岁以前）一、读书和漫游时期（三十五岁以前） 二、困居长安时期（三十五至四十四岁）二、困居长安时期（三十五至四十四岁） 三、陷贼和为官时期（四十五至四十八岁）三、陷贼和为官时期（四十五至四十八岁） 四、西南飘泊时期（四十八至五十八岁）四、西南飘泊时期（四十八至五十八岁） 望岳望岳兵车行兵车行、丽人行丽人行 月夜月夜、春望春望 春夜喜雨春夜喜雨、茅屋为秋风所破歌茅屋

3、为秋风所破歌学学 海海 导导 航航近体诗知识近体诗知识1近体诗近体诗 与古体诗相对而言的一种诗体与古体诗相对而言的一种诗体, 也称今诗。指唐代形成的格也称今诗。指唐代形成的格 律诗体律诗体, 其句数、字数、其句数、字数、 平仄、对仗、用韵平仄、对仗、用韵 等都有严格的规等都有严格的规 定，主要有律定，主要有律 诗和绝句。诗和绝句。诗歌鉴赏指要诗歌鉴赏指要近体诗知识近体诗知识关于律诗关于律诗诗句字数整齐诗句字数整齐。分为五言和七言（简称五律、分为五言和七言（简称五律、 七律）。七律）。规定诗句数量规定诗句数量。一般每首八句（十句以上者称为。一般每首八句（十句以上者称为 排律或长律）。排律或长律）

4、。中间两联必须对仗中间两联必须对仗。每两句成一联，八句律诗。每两句成一联，八句律诗 计四联，依次为首联、颔联、颈联、尾联（末联）。计四联，依次为首联、颔联、颈联、尾联（末联）。 其中颔联、颈联的上下句必须是对偶句。又，每联其中颔联、颈联的上下句必须是对偶句。又，每联 中上句称出句，下句称对句。中上句称出句，下句称对句。有严格的声律要求有严格的声律要求。第二、四、六、八句押韵第二、四、六、八句押韵 （首句可押可不押），通常押平声韵，一韵到底。每（首句可押可不押），通常押平声韵，一韵到底。每 句中用字平仄相间，上下句中的平仄相对，有句中用字平仄相间，上下句中的平仄相对，有“仄起仄起” 与与“平起平

5、起”两式（参课本两式（参课本P60“近体诗的两种常见定近体诗的两种常见定 式式”）。）。诗歌鉴赏指要诗歌鉴赏指要学学 海海 导导 航航P5-3近体诗知识近体诗知识3绝句绝句 每首定格为四句，以五言、七言为每首定格为四句，以五言、七言为 主，简称五绝、七绝，偶有六主，简称五绝、七绝，偶有六 言绝句。韵律与律诗言绝句。韵律与律诗 相相 同，只是不一定同，只是不一定 对仗。对仗。 诗歌鉴赏指要诗歌鉴赏指要近体诗知识近体诗知识诗歌鉴赏指要诗歌鉴赏指要 鉴赏诗的内容、意象、鉴赏诗的内容、意象、 语言和表达技巧。语言和表达技巧。学学 海海 导导 航航 P5-5近体诗知识近体诗知识诗歌鉴赏指要诗歌鉴赏指要鉴

6、赏诗歌的基本要领鉴赏诗歌的基本要领 朗读吟诵，整体感受。朗读吟诵，整体感受。 披词入情，激发感情。披词入情，激发感情。 展开想象，探究意境。展开想象，探究意境。 何谓何谓“意境意境”？这里的？这里的“意意”，是作者，是作者的主观感受（情）；的主观感受（情）；“境境”是指客观世界是指客观世界（景），两者融为一体便成为意境。因此，（景），两者融为一体便成为意境。因此，意境是诗人借助于多种艺术手法而创造出意境是诗人借助于多种艺术手法而创造出来的情景交融、虚实相生、物我同感的一来的情景交融、虚实相生、物我同感的一种美好的艺术境界，是诗情和画意的完美种美好的艺术境界，是诗情和画意的完美统一。统一。 感受

7、韵律，品味语言感受韵律，品味语言。背景材料背景材料 这首诗是杜甫大历二年（这首诗是杜甫大历二年（767）秋在夔州所）秋在夔州所作。夔州位于长江之滨、矍塘峡口，以水急、作。夔州位于长江之滨、矍塘峡口，以水急、风大、多猿著称。诗中抒发的不只是诗人个人风大、多猿著称。诗中抒发的不只是诗人个人的不幸。当时，安史之乱已经结束四年了，但的不幸。当时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘隙而起，相互争夺地盘，造成地方军阀们又乘隙而起，相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。在这种形势下，诗人只社会动乱，民不聊生。在这种形势下，诗人只得继续得继续“飘泊西南天地间飘泊西南天地间”。他的郁闷是多种。他的郁闷是多

8、种因素造成的，这里有时代的苦难，也有家道的因素造成的，这里有时代的苦难，也有家道的艰辛，个人多病和壮志未酬，再加上好友李白、艰辛，个人多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣浓云一样时高适、严武的相继辞世。为了排遣浓云一样时时压在心头的郁闷，他抱病登台，但悲凉萧瑟时压在心头的郁闷，他抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。诵读提示诵读提示 节拍要清晰，体现诗的韵律。语气要缓慢，节拍要清晰，体现诗的韵律。语气要缓慢，沉重，读出沉重，读出“悲悲”的基调。的基调。首联首联 节奏感要强，注意表现整个画面的气氛。节奏感要强，注意表现整

9、个画面的气氛。颔联颔联 要读得气势开阔，有包容宇宙之意。要读得气势开阔，有包容宇宙之意。“无无边落边落 木木”“”“不尽长江不尽长江”二语要一气读出，二语要一气读出，“木木”“”“江江”二字可重二字可重 读、适当延长、有余韵；读、适当延长、有余韵；“萧萧萧萧”“”“滚滚滚滚”要拉长声音，再现木叶和江水的形象，表现诗要拉长声音，再现木叶和江水的形象，表现诗人不尽的愁绪哀思。人不尽的愁绪哀思。颈联颈联 是全诗的高潮，要提高声调，读得悲是全诗的高潮，要提高声调，读得悲愤。重读愤。重读 “悲悲”“”“常常”，描绘长年飘泊之苦；重读，描绘长年飘泊之苦；重读“病病”“”“独独”，刻，刻 画老病孤愁，以加重

10、悲苦情绪。基调沉重，画老病孤愁，以加重悲苦情绪。基调沉重，宜缓缓宜缓缓 读出。读出。尾联尾联 含无限凄凉于言外，应读得更加缓慢、含无限凄凉于言外，应读得更加缓慢、沉重，沉重， 让听者仔细体味诗人此刻百感交集的心态。让听者仔细体味诗人此刻百感交集的心态。风风急急高高啸哀啸哀清清白白飞回飞回意境意境凄凉凄凉孤独无依孤独无依漂泊痛苦漂泊痛苦品味语言品味语言天天猿猿渚渚沙沙鸟鸟 既感到人生短暂而渺小，历史悠远而不可既感到人生短暂而渺小，历史悠远而不可逆转，因壮志未酬而产生惆怅；也会感到豁逆转，因壮志未酬而产生惆怅；也会感到豁达、坦荡、胸襟开阔。达、坦荡、胸襟开阔。 如何理解诗中出现的如何理解诗中出现的

11、“猿鸣猿鸣”、“飞飞鸟鸟”、“落叶落叶”、“长江长江”这四个意象？这四个意象？使人听到它的叫声感到非常悲凉。使人听到它的叫声感到非常悲凉。猿鸣猿鸣在空中盘旋，说明它无处停息，在空中盘旋，说明它无处停息，比喻孤独无依。比喻孤独无依。飞鸟飞鸟落木落木落叶飘零，已是晚秋，暗喻杜甫落叶飘零，已是晚秋，暗喻杜甫的人生也走到了生命的晚秋。的人生也走到了生命的晚秋。一泻千里，比喻时间的流逝。一泻千里，比喻时间的流逝。长江长江 飞鸟飞鸟 在空中盘在空中盘旋，说明它无处停息，比喻旋，说明它无处停息，比喻孤独无依。孤独无依。 落木落木杜甫看到落叶飘零，杜甫看到落叶飘零，肯定想到自己像树肯定想到自己像树一样一样，已

12、是晚年，已是晚年，已经走到了生命的晚秋。已经走到了生命的晚秋。 长江长江一泻千里，一泻千里，比喻时间的流逝。比喻时间的流逝。落木落木长江长江无边无边不尽不尽萧萧萧萧滚滚滚滚生命之短暂生命之短暂时间之永恒时间之永恒意境：苍凉、雄浑、沉郁而悲壮意境：苍凉、雄浑、沉郁而悲壮沉郁沉郁高昂高昂豁达、坦荡、开阔的胸襟豁达、坦荡、开阔的胸襟品味语言品味语言下下来来抒情。直接倾诉内心的重重愁苦。抒情。直接倾诉内心的重重愁苦。四、从四、从“万里万里”、“作客作客”、“百年（老年）、百年（老年）、“多病多病”、“独独”这些字眼中，你能领悟出诗这些字眼中，你能领悟出诗人怎样的思想感情？人怎样的思想感情？ 身逢战乱、

13、时值悲秋、离乡万里、漂泊身逢战乱、时值悲秋、离乡万里、漂泊他乡、人到老年、体弱多病、孤独无依，再他乡、人到老年、体弱多病、孤独无依，再加上国家多难，诗人身受八重愁苦。倍感老加上国家多难，诗人身受八重愁苦。倍感老病孤独，身世凄凉，十分眷念家乡和亲人，病孤独，身世凄凉，十分眷念家乡和亲人，也为国家多难忧心忡忡。也为国家多难忧心忡忡。 诗三、四两联是抒情，有哪些字眼充诗三、四两联是抒情，有哪些字眼充分表现了作者的情感？分表现了作者的情感？品味语言品味语言万：表明了离国别家，漂泊路途之远万：表明了离国别家，漂泊路途之远常：表明了离家万里，流浪他乡的时间之久常：表明了离家万里，流浪他乡的时间之久作客：客

14、居他乡作客：客居他乡多：感叹年老多病，精神疲惫不堪多：感叹年老多病，精神疲惫不堪独：感叹独自登台，形单影只，万分凄凉独：感叹独自登台，形单影只，万分凄凉恨：感叹过分的愁苦和愤恨，以致两鬓过早地斑恨：感叹过分的愁苦和愤恨，以致两鬓过早地斑白了停：感叹因穷困潦倒没酒可喝，只好停下酒白了停：感叹因穷困潦倒没酒可喝，只好停下酒杯，郁积杯，郁积 在胸中的愁闷得不到渲泄的情状在胸中的愁闷得不到渲泄的情状苦：是极度；极度苦：是极度；极度(痛恨两鬓染霜痛恨两鬓染霜)登登 高高写写 景景抒抒 情情首联首联仰观云天秋风仰观云天秋风俯察江水洲渚俯察江水洲渚颔联颔联仰观无边的落木仰观无边的落木俯察不尽的江水俯察不尽的

15、江水颈联颈联尾联尾联悲秋作客悲秋作客多病登台多病登台苦恨霜鬓苦恨霜鬓新停酒杯新停酒杯 宋代罗大经说颈联宋代罗大经说颈联的十四个字中含有八层的十四个字中含有八层愁苦之情，试着给它们愁苦之情，试着给它们归类。归类。悲悲个人（个人（病困病困潦倒、壮志潦倒、壮志难酬难酬）国家（世国家（世事艰难）事艰难）胸怀博大胸怀博大但是此时老人却不能喝酒了，但是此时老人却不能喝酒了，这愁闷可要怎么了却、怎么消解这愁闷可要怎么了却、怎么消解呢？呢？ 所有这些都无法消解，只能郁所有这些都无法消解，只能郁结在诗的结尾，郁结在老人的心头。结在诗的结尾，郁结在老人的心头。方法总结方法总结意象分析法：意象分析法：能尽可能了解诗

16、人生活的时能尽可能了解诗人生活的时代特征和其自身境况；代特征和其自身境况； 展开想象与诗人形成共鸣，展开想象与诗人形成共鸣，甚至让自己化身为诗人，体甚至让自己化身为诗人，体味诗人所思所想所感。味诗人所思所想所感。 抓住诗中的形象，紧扣表现抓住诗中的形象，紧扣表现形象特征的词语，体味情感；形象特征的词语，体味情感；知人论世法：知人论世法：移情入境法：移情入境法：拓展延伸：从拓展延伸：从登高登高中选择自中选择自己喜欢的一联，将其改写成散文己喜欢的一联，将其改写成散文。“猿猿啸哀啸哀” “鸟鸟飞回飞回”：诗人在内的千千万万个流离失所诗人在内的千千万万个流离失所者的写照。者的写照。巴东三峡巫峡长，巴东

17、三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳猿鸣三声泪沾裳巴东三峡巫峡悲，巴东三峡巫峡悲，猿鸣三声泪沾衣猿鸣三声泪沾衣达标检测达标检测阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。江江 汉汉 杜甫杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。江汉思归客，乾坤一腐儒。片云共天远，永夜月同孤。片云共天远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。古来存老马，不必取长途。达标检测达标检测（1）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了诗中二三联用了“片云片云”、“孤月孤月”、“落落日日”、“秋风秋风”几个意象，请分析其情景交几个意象，请分析其情景交融的意境。融的意境。 “片云片云”“”“孤月孤月”意境凄凉，流露出作者意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；孤独、苦无知音的烦闷