六年级语文第六单元导学案

1、凤泉区小学语文六年级上期第六单元导学案（北师大版） 主备人：周秀娟 审核人：六年级（ ）班小组：姓名：编号：课题：十五从军征总课时：一课时分课时：第一课时课型：展讲课学习目标：1、能正确流利有感情地朗读古诗并背诵，体会汉语韵律美。 2、能用自己的方式(查字典组内交流等)理解相关词语意思。3、能理解古诗内容，认识到战争给人民带来的苦难。学习重难点：学习目标：2时间预设 ：自学导学（10分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟）、深化引领（10分钟）学习流程学案导案【学习流程】 自主学习一、 一、 1、阅读课本72页小资料，了解“乐府”- 2、 我要用自己喜欢的方式把古诗读2遍,我发现容易

2、读错的字有_ 容易写错的字有_ 3、 我要把古诗读2遍,理解下面字词的意思 三始_ 冢_ 狗窦_舂_ 累累_ 雉_贻_ 羮_ 阿_旅谷_ 旅葵_ 持_4、这是1首叙事诗,通过阅读理解,我知道了古诗叙述的事是_ _ 5、 我要把课文仔细读一遍:思考:（_到_行）(_到_行) (_到_行) (_到_行)老兵返乡的经历:得归 - 归途 - 返家 - 出门老兵的情感变化:_ - _ - _ -_老兵的行为_- _-_- _6、 我能找出诗中,对偶的诗句有_合作交流_ 五 _ _ 交流协作1 、 对学: 自学导学22、 群学: 自学导学3、 4 、5 、6 展示激励1、 情感诵读 2、 群学内容 深化引

3、领： 1 “十五从军征,八十始待归”我能想象出这六十五年间老兵及他的家人是这样度过的_ 老兵以后的生活是这样的_如果在和平年代他们的生活又会是怎样的_ 2、从老兵的悲惨遭遇,我深深感受和体会到_3诗中没有用一个比喻、夸张、拟人等语句不见一个 修饰性词语. 却让我们深深感受到老兵命”凄凉”“悲惨”，句句无不令人落泪，诗人是如何做到的? _4用多种形式读诗，自读自品大声诵诗，努力达到背诵。读诗歌时要有感情。要注意把字写工整漂亮理解词语的方法：联系上下文、查工具书、找近义词交流展示时，声音要响亮，可以提出自己的不同意见。我笔写我心，把自己真实的感受写下来。认真答题，交一份自己最满意的答卷。凤泉区小学

4、语文六年级上期第六单元导学案（北师大版） 主备人：周秀娟 审核人：六年级（ ）班小组：姓名：编号：课题：出塞总课时：一课时分课时：一课时课型：展讲课学习目标：1、能正确流利有感情地朗读古诗并背诵，体会汉语韵律美。2、能用自己的方式(查字典组内交流等)理解相关词语意思，关、但是、龙城、飞将、胡马、阴山等。3、能理解古诗内容，认识到战争给人民带来的苦难。学习重难点：学习目标：2时间预设 ：自学导学（10分钟）、交流协作（8分钟）、展示激励（10分钟）、深化引领（7分钟）、巩固（5分钟）学习流程学案导案【学习流程】 自主学习一、 一、 1、我要用自己欢的方式把古诗读2遍,我发现容易读错的字有_-容易

5、写错的字有_ 2、3 2、 我要把古诗读2遍,理解下面字词的意思 三 关_ 但使_ 龙城_ 飞将_ 教_ 胡马_ 阴山_ 塞_3、 通过查资料从秦到汉再到唐王昌龄时期,我知道大约经历了_年.在这漫长的岁月明月还是秦汉的明月,边关还是秦汉时的边关可是没有间断的是_4、从“秦时明月汉时关”我知道了_5、诗中“长征”与“红军万里长征”中的“长征”一样吗？有什么不同_6、 查字典辩析“但”古今意思有什么不同_ 交流协作对学：自主学习1、2、 群学：自主学习3 4 5 6 。 展示激励1 感情诵读2 自主学习 3、 4、 5、 6 深化引领： 1比较两首诗是从什么角度出发写战争的? _ 2人们为什么经常

6、以战争为题写诗? _达标测评1用多种形式诵读两首诗争取达到背诵。 2我还知道描写战争的古诗有 知识链接边塞诗 边塞诗人 在唐代有一批诗人（如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等）十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”。反映边塞征战生活的诗作逐渐蔚为大观，成为唐代这个诗歌大国的一束奇葩。读诗歌时要有感情。要注意把字写工整漂亮理解词语的方法：联系上下文、查工具书、找近义词交流展示时，声音要响亮，可以提出自己的不同意见。我笔写我心，把自己真实的感受写下来。认真答题，交一份自己最满意的答卷。凤泉区小学语文六年级上册第六单元导学案（北师大版） 主备人：周秀娟 审核人：六

7、年级（）班小组：姓名：编号:课题：小英雄雨来总课时：两课时分课时：第一课时课型：自主展示课教学目标：1、我能正确流利有感情的朗读课文。 2、能独立识字学习,积累佳句,写摘录笔记。3、能把课文叙述顺序,练习画情节曲线。学习重点：教学目标3时间预设：自主学习（ 10分钟 ） 交流协作（10分钟 ）展示激励（ 10分钟 ） 达标测评（10分钟 ） 学 习 流 程学案导案独立完成，养成良好习惯。用学过的方法理解词语认真阅读填空展示时要想好先说什么，再说什么。【学习流程】 自主学习1.我要快速将课文默读一遍发现易写错的字有_易写读错的字有_ 2 我要把印象深刻的句子画下来.3我来说说对这些词语的理解：扫

8、荡_ 民兵_晋察冀 交通员_推推操操 劫难_4、我要把课文快速默读一遍,通过阅读我知道了课文写了这样一件事_5、我能找出课文中第_到第_部分记述了“有一天”和“第二天”的事。6、我能给这段内容画出情节曲线。交流协作对学：自主学习1、2群学：自主学习3 4、5 6展示激励自主学习3、 4、 5、 6 达标测评1、给下面多音字组词。囊 náng ( ) 骨 g ( ) nng ( ) g ( )2、根据情节曲线练习复述课文知识衔接管桦:原名鲍华普，河北省丰润县人1940年参加抗日战争主要做品有中篇小说<<小英雄雨来长篇小说将军河等他还创作许多歌词其中听妈妈讲那过去的事情快乐的

9、节目和我们的田野传唱至今小英雄雨来早在五十年前就已被选入全国中小学语文教科书感染和教育了不止一代人。抗日战争：是中国人民抗击日本帝国主义侵略的民族解放战争从1973年7月7日向我国北平（今北京）西南卢沟桥驻防的军队进攻起到1945年8月15日，日本无条件投降止。凤泉区小学语文六年级上期第六单元导学案（北师大版） 主备人：周秀娟 审核人：六年级（ ）班小组：姓名：编号：课题：小英雄雨来总课时：两课时分课时：第二课时课型：展讲课学习目标：1、能品味课文如何进行环境描写，体会这样描写的作用。 2、体会雨来与敌人英勇顽强机制的斗争的英雄的品质理解他能这样住的事项基础激发学生对祖国的热爱之情。学习重难点

10、：学习目标：2时间预设 ：自学导学（10分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟）、深化引领（5分钟）、巩固（5分钟）学习流程学案导案【学习流程】 自主学习一、 一、 1、复习听写词语-_三、 _ 2 面对敌人雨来是怎样做的？在书上画出来。 3他为什么能这样做？ _4从雨来的表现中我们能感受到他是怎样的孩子 ？_ 交流协作群学：自主学习2、 3 、 4 展示激励1、分角色朗读第五部分内容.2、自主学习2 、 3 、 4 深化引领：1、课文前两部分分别写的什么内容?第一部分_第二部分_2、这两部分与整件事有什么关系呢? 达标测评1、用下列词语说话。防备：_ 劫难:_2、比一比，再组词。晋

11、（ ） 劫（ ） 瞎（ ）普（ ） 却（ ） 割（ ） 戒（ ） 囊（ ） 罩（ ）戎（ ） 嚷（ ） 绰（ ）知识链接推荐欣赏. 影视作品： <<地道战>> <<地雷战>><<鸡毛信>> 文学作品： <<小兵张嘎>>徐光耀著 <<小马倌和大皮革叔叔>>(颜一烟) <<烽火少年>>(丛书) <<小武工队>>(讲俊风) 刘胡兰小传（梁星）杨靖宇的故事（徐俊华）赵一曼（许光荣）神秘的猎人（车培晶著）要注意把字写工整漂亮要细读课文，认

12、真品味，体会人物心理。交流展示时，声音要响亮，可以提出自己的不同意见。我要认真阅读，用心思考体会。认真答题，交一份自己最满意的答卷。凤泉区小学语文六年级上册第六单元导学案（北师大版）主备人：周秀娟 审核人：六年级（）班小组：姓名：编号:课题：夜莺之歌总课时：两课时分课时：第一课时课型：自主展示课教学目标：1、写摘录笔记独立识字学词积累佳句。 2、正确流利的朗读课文，整体把握课文内容。3、能把握课文徐述顺序找出事件起因经过高潮结果画出情节曲线。学习重点：教学目标3时间预设：自主导学（ 10分钟 ） 交流协作（10分钟 ）展示激励（ 10分钟 ） 达标测评（10分钟 ） 学 习 流 程学案导案独立

13、完成，养成良好习惯。用学过的方法理解词语认真阅读填空展示时要想好先说什么，再说什么。【学习流程】 自主学习1. 阅读课文82页小资料了解苏联卫国战争2. 我要快速的将课文读一遍我发现易读错的字有：_易写错的字有_3我要把描写精彩的句子画下来。4我来说说对这些词语的理解：盘问 _ 轻蔑_呻吟 婉转_5我要把课文快速读一遍通过阅读我知道课文写了这样一件事_ 6 我能找出事情的发生是 _ 到_ 自然段. 发展是_ 到 _ 自然段.高潮及结果是_到 _自然段.尾声是_到_自然段 7我能根据上面的理解画出情节曲。交流协作对学：自学导学2、 3 、 4 群学： 自学导学5 、 6 、7 展示激励 自学导学

14、5 、 6 、7 达标测评1.比一比，再组词。耷（ ） 蔑（ ） 蠢（ ）削（ ）坊( ) 寂（ ）杜（ ）俄（ 2、 根据情节曲线练习复述课文。凤泉区小学语文六年级上册第六单元导学案（北师大版） 主备人：周秀娟 审核人：六年级（）班小组：姓名：编号:课题：夜莺之歌总课时：两课时分课时：第二课时课型：展讲课教学目标 1、正确流利的朗读课文，整体把握课文内容.体会小夜莺在与敌人 作斗争时表现出的从容镇定机智勇敢学习他的爱国精神.2、作品的写作特点:详略安排;“夜莺”一语双关。学习重点：教学目标3时间预设：自主导学（ 10分钟 ） 交流协作（10分钟 ）展示激励（ 10分钟 ） 达标测评（10分钟 ） 学 习 流 程学案导案细读课文,认真思考细读品味,理解人物心理认真思考比较我要认真阅读，用心思考体会。【学习流程】 自主学习1、 我要快速的将课文读一遍，通过读课文我知道“夜莺”：在课文中有的地方指_有的地方指_2、我要把描写“小夜莺”语言动作行为的句子找出来多读几遍，我要理解他当时的心理，弄明白他为什么这样说这样做。3、从这些句子的描写中我能感受到“小夜莺”是一个这样的孩子 _ 4、 课后“我的视角”中冬冬阅读课文的感觉是“轻松-担心-佩服”我要弄明白他的感觉是怎么来的，轻松_ _担心_佩服_ _5、 丁丁读了这篇课文想到了王小二,我知道他为什么会想到他.因为_ _交流协作群学