二年级教科版语文七八单元教案实验

1、第七单元计划主备人：孙令丽教材分析：本单元以“刻苦努力”为主题，编排了主体课文不动笔墨不读书徐悲鸿画马，“快乐读书屋”小燕子学飞三个小板凳，通过毛泽东、徐悲鸿、爱因斯坦等名人的故事和生动形象的童话故事，揭示了只有不怕挫折，不怕困难，刻苦努力，不懈追求才能取得成功的道理。教学时要注意引导学生读懂故事，体会人物的精神品质，感悟文章蕴含的道理。“能说会写”板块安排了口语交际“向人惊叫”和写话“我学”这俩个话题均及学生的生活和学习关系密切，对学生来说再内容上难度不大，关键是引导学生把握好“请教”时的态度和把“我学”的内容写清楚、具体。“语文七色光”安排有练、日积月累、知识窗和“大家一起来”项语文实践活

2、动。教学目标：、能正确、流利、有感情的朗读课文。、读课文，体会只要有不怕困难，刻苦努力，才能成功的道理。、学会生字，词。教学重难点：1、 读懂故事，体会人物的精神品质。2、 感悟文章蕴含的道理。教学素材：多媒体课件课时安排：课时教学建议：抓住单元主线，关注学生的发展，发挥主体作用。根据教材特点，开展合作探究性的学习活动。通过自学、质疑解疑使学生深入理解课文，获得情感体验，提高语文学习能力。以点带面，提高阅读品质，抓重点句，并以此辐射全文，在理解语言的基础上，鼓励学生进行合理的想象，也使得读写结合。课文不动笔墨不读书主备人：孙令丽教学目标：学习“不动笔墨不读书”的读书方法和毛泽东认真刻苦、勤于思

3、考的良好品质和学习习惯。正确、流利、有感情地朗读课文。学会生字新词教学重点、难点：体会毛泽东认真刻苦，勤于思考的学习品质。学习读书时应该怎样“动笔墨”。学会要求会写的生字。教学素材：教学课件、生字卡教学课时：课时教学流程：第一课时一、创设情境、启发质疑板书课题：不动笔墨不读书（强调要认识的字“墨”）课题是什么意思？（读书时要一边读，一边想，一遍动笔标注，写感受。）问：你看到课题想到了什么？（“是谁不动笔墨不读书？”“为什么要边看书边要动笔？”“读书时怎样动笔墨？”）二、学习目标：.我能学会本课生字。.我能正确，流利，有感情地朗读课文，理解课文。三、初读课文，整体感知自由读课文，注意要读准字音，

4、不丢字不加字，长句子要多读几遍。出示本课的生字、词语，检查学生是否读准确。出示带有多音字“还”的两句话和难读的长句子，引导学生区别多音字的读音，读通难句。师生共同交流：你读懂了什么？. 简介毛泽东和当时的背景。四、细读课文，理解课文内容出示自学指导：.（）快速浏览课文，找出课文中概括描写毛泽东当年怎样读书的句子，动笔画下来，多读几遍。（）默读课文自然段，思考：从那些语句可以体会到毛泽东当年读书是那么认真、刻苦，勤于思考的？读一读、画一画。（分钟以后比谁读得好，回答的最好。）小组同学交流汇报，其他同学在书上适当做出标记。全班交流（）在书页的天头地脚、字里行间，都密密麻麻地写满了字，这些字是毛泽东

5、用毛笔小楷认认真真、工工整整写下的，还有不少标记符号。抓住“天头地脚、字里行间、密密麻麻、认认真真、工工整整”，利用课件演示使学生初步感知：做标记的位置；通过换词对比来体会。（）这本伦理学原理不过万字，而毛泽东在书的空白处写的毛笔字，少算也有字。抓住“万字和字”，拿来一本字数约万字的图书，和一本字数约字的图书来帮学生感受“万字和字”的数量之多。使学生了解毛泽东读书时写下的心得体会之多。（）毛泽东在湖南第一师范读书时，就养成了“不动笔墨不看书”的好习惯，在那五六年中，写下的各种笔记本就有好几网篮。抓住“好几网篮”体会毛泽东记得读书笔记之多，同时通过拓展：毛泽东读书时写的一副对联：贵有恒，何必三更

6、起五更眠；最无益，只怕一日曝十日寒。进一步体会毛泽东爱读书，会读书。（）从现存的毛泽东读过的大量的书籍中，随处都可以看到他点点圈圈、条条线线、朱墨纷呈、潇洒自如的笔迹，这都是毛泽东读书时勤于思考的结晶。抓住“大量、随处、点点圈圈、条条线线、朱墨纷呈、潇洒自如、勤于思考、结晶”这些词语，结和课件演示，使学生初步感知做标记的符号，进一步感受毛泽东读书时的认真刻苦，勤于思考。（）即使在后来，参加了革命，当上了国家领导人，读书时，仍然坚持“不动笔墨不看书”。通过朗读体会作为国家领导人的毛泽东，在繁忙的工作中也会抽出时间来读书，是多么爱读书，接着进行拓展：毛泽东曾说过“我一生最大的爱好是读书。”“饭可以

7、一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。”他一生都艺术为伴，直至生命的最后时刻：毛泽东是年月日零时分逝世的,根据当时的记录，月日那天,他全身都插满了管子,时而昏迷,时而清醒,清醒过来就看书、看文件,共次小时分钟。他最后一次看文件是下午时分,此后再也没有醒过来个多小时后便逝世了。使学生进一步进一步感受到毛泽东爱读书，会读书，读书时认真刻苦，勤于思考，油然而生敬佩之情，齐读：毛泽东当年读书是多么认真刻苦，勤于思考啊！通过阅读交流，使学生学会“动笔墨”的方法。做标记的位置在“天头、地脚、字里行间”。做标记可以用一些符号，如圈点、三角、单线。做标记的内容是读书时的批注、心得体会。五、教师小结“不动

8、笔墨不读书”是古人总结的读书方法之一。毛泽东用这种方法读书，从中获得了救国治国的知识，今天，同学们在读书时，边读，边思考，边做标注，写写简单的感受，也不知不觉地用到了这种读书方法，抓住文章中的词句，体会到毛泽东读书的方法和态度，相信同学们，今后会坚持使用“不动笔墨不读书”的好方法读书，像毛泽东一样认真刻苦、勤于思考。六、拓展作业.收集有关名人爱读书的小故事。.制作小书签。把自己喜欢的有关读书方法、习惯的名言警句写在书签上。.自己找一篇课外读物，用动笔墨的方法阅读，再和同学交流。七、板书设计密密麻麻认认真真 认真刻苦工工整整 勤于思考圈圈点点条条线线课文徐悲鸿画马主备人：孙令丽教学目标：、 感悟

9、徐悲鸿的专心致志，刻苦努力的精神。 、 引导学生理解体会徐悲鸿画马的特点，积累词句。 、 正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点： 感悟奔马图，感受和学习徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精神。 教学素材：课件教学时间：课时教学流程：第一课时一、激趣生情，赏画导入。 、同学们，你们喜欢画画吗？今天老师给大家带来一幅画，一起来欣赏吧： 、让我们一起来数一数，一共有八匹马。这是八骏图.它是我国著名画家徐悲鸿的代表作之一。你们看，画上的八匹马形态各异，飘逸灵动，宛若真马一般。那么徐悲鸿为什么能把马画得这样栩栩如生呢？这节课就让我们一起到徐悲鸿画马这篇课文中去寻找答案吧。板书课题，齐读课题。 二、学习目

10、标我能正确、流利有感情地朗读课文、读懂课文。三、自主阅读，整体把握。（第一次先学后教）、同学们自由地朗读课文，可以借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 、出示词语 ，生自由读词。 、指名分段读课文，其他同学边听边思考：通过读课文你知道了什么？ 四、研读课文，品味“成功”。（第二次先学后教） （一）问题牵引，理清思路。 、自学指导：课文中哪两个自然段是对徐悲鸿的人和他的作品进行评价的呢？是怎样评价的？（分钟后比谁说得好）生回答，师出示课件：徐悲鸿是一位举世闻名的画家，他擅长画马。） 、什么叫举世闻名？ 、出示课件结尾一句，体会艺术珍品一词的意思。 （二）直奔重点，体会“成功”。 （）

11、他画的马，究竟有什么及众不同之处，竟让全世界都公认为是艺术珍品。 （）请同学们自由读课文第四自然段，找一找哪句话最能概括出：徐悲鸿画马有什么特点？ （）生汇报，师出示句子： 师生练习读句子。师指名读。 （）奔马图什么样？文中怎样描述的？师指名读句子，出示句子。 指名读。师范读，齐读。师生交流 （）师介绍创作背景：这幅图画于抗日战争时期，在一次会战中我军失利，长沙被日本鬼子占领，此时的徐悲鸿正在马来西亚举办画展为中国的抗战募捐经费，听到国难当头，他心急如焚，连夜画出这奔马图以抒发自己的忧国之情。 （三）回读“当年”，感悟“刻苦”。（第二次先学后教） （）自学指导二：默读课文、段，静静地体会他为了

12、画好马是怎样做的？ （）生读文后汇报。（师生交流） （）师生交流 读第三段。 （）师：你觉得他的成功和我们知道的哪些名人故事很相似？ （）你们知道得真多。在他们的身上，都有一个共同点：那就是靠自己的勤学苦练，功夫下到了，最后自然就取得了成功。这就是文中所说的“功到自然成”。（板书：功到自然成。） 五、拓展延伸，实践导行。 、从徐悲鸿画马获得成功这件事上，你受到怎样的启发呢？ 、搜集名人记得刻苦勤奋的故事，讲给同学听。第二课时一、导入，板书课题。 这节课我们继续学习徐悲鸿画马二、出示学习目标。这节课的学习目标是： 、会运用语言、动作的描写来体现人物的心里变化。、认识个生字，会写本课个生字，积累词

13、语。三、出示自学指导、自学课后要求会认、会写的生字，读一读，并注音、组词。、观察田字格中要求会写的生字，说说每个字的偏旁、结构写的时候要注意什么。每个字练习写个。先学：学生自学生字。 后教： 、出示词语，指名认读。肌肉 盯着 擦破 连长 获得 充分 神态 力量 珍品 、听写田字格中要求会写的生字。（指两名后进生上黑板写）、纠正写错的字。四、当堂训练完成课后“自选词语”。做资源及评价相关练习题。五、课后作业按课文填空，并用填空的一组词语造句教学反思：课文燕子学飞主备人：孙令丽教学目标：.体会只有脚踏实地、认真刻苦地练好基本功，才能有所收获的道理。.正确、流利、有感情地朗读课文。.认识本课个生字。

14、教学重、难点知道学习要脚踏实地、认真刻苦地练好基本功。教学素材教学挂图、字卡或多媒体课件，人物头饰。教学时间：课时教学流程：第一课时一、激趣导入.同学们，今天老师给大家请来了一位老朋友，你们看，他是谁?(课件出示小燕子自由自在地飞翔)小燕子在做什么呢?下面，我们就来学习一篇描写小燕子的童话故事，题目是小燕子学飞。(板书课题。).读题质疑：小燕子跟谁学飞?怎样学飞?学会了吗?二、学习目标我能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。三、初读课文，整体感知（第一次先学后教）.自由读文，要求读准字音，读通句子。.同桌互读，互相检查，互帮互评。.小组合作读，讨论质疑的问题。.指名分段读文，检查读文情况。

15、四、深入读文，理解感悟（第二次先学后教）、自学指导：学生默读自然段，思考：小燕子几次学飞，结果怎样?.小组交流，集体反馈。板书：第次低空成功第次高空失败.读书思考：为什么两次学飞的结果不一样呢?.指导朗读。()描写风景的语句。读时，让学生抓住句中的优美词语，感受风景的优美，带着微笑，美美地读一读。小结：这美丽的风景，让本来就向往飞翔的小燕子着了迷，也使他飞向蓝天的心情变得更加急切。()小燕子的话。先让学生体会小燕子急切的心情，以至于不听妈妈的劝告，执意去飞，再把自己的感悟用读表现出来。小结：任性的小燕子急于飞向蓝天，他没有听妈妈的劝告，以至于第次学飞失败。 ()燕子妈妈的话。从妈妈的话中，我们

16、能感受到她对小燕子的爱。第次的话语，应是亲切的，语重心长的;第次是边喊边追，话语中充满了担忧、着急。妈妈话语中饱含的不同情感，要读出来。小结：焦急、担心的燕子妈妈鼓励第次学飞失败的小燕子不要泄气，再接再励，可以看出燕子妈妈对小燕子是多么的关心呀!.小组练习分角色朗读、创意表演。.展开想象，小燕子第次学飞失败后，他会说些什么?听了妈妈的话后，他明白了什么道理，又会说什么?可在小组内讨论，再汇报。五、检查识字.同桌互读，交流识字方法。.认读字卡，检查识记情况。六、拓展延伸.自由阅读小学语文阅读资源(注音版)中课小作家。.读完这个故事，让学生说一说“我”写童话时，为什么要在夜里，不让别人知道?板书设

17、计小燕子学飞第一次低空成功第二次高空失败不泄气再练习第二课时一、导入，板书课题。 这节课我们继续学习小燕子学飞二、出示学习目标。这节课的学习目标是： 、会运用语言、动作的描写来体现人物的心里变化。、认识个生字，会写本课个生字，积累词语。三、出示自学指导、自学课后要求会认、会写的生字，读一读，并注音、组词。、观察田字格中要求会写的生字，说说每个字的偏旁、结构写的时候要注意什么。每个字练习写个。先学：学生自学生字。 后教： 、出示词语，指名认读。悠扬 陶醉 图画 好嘛 劝告 乏力 扇动 翅膀 泄气 、听写田字格中要求会写的生字。（指两名后进生上黑板写）、纠正写错的字。重点指导“醉、泄”的笔顺。四、

18、当堂训练完成课后“自选词语”。做资源及评价相关练习题。五、课后作业观察小燕子的飞行，了解生活习性，写一篇关于你和小燕子的故事。教学反思：快乐读书屋三个小板凳主备人：孙令丽教学目标：、通过阅读爱因斯坦制作三个小板凳的故事，学习他不怕失败，认真塌实的精神品质。、正确、流利、有感情的朗读课文。、认识个生字。教学重难点：体会爱因斯坦成为科学家的原因。教学素材：字卡教学流程：第一课时一、导入，出示学习目标同学们喜欢故事吗？今天我们来读一读三个小板凳这个故事，看看你会有什么收获。学习目标：我能正确、流利、有感情的朗读课文，学会生字。二、自读感知（第一次先学后教）、自读文前提示，明确阅读要求。、借助拼音读课

19、文，要读准字音。遇到生字和读不通顺的地方，多读几遍，达到正确、流利。、指名读课文，检查自读情况。、默读课文思考：从爱因斯坦小时侯制作小板凳的故事中，找出他长大以后成为大科学家的原因。三、理解感悟（第二次先学后教）、小组互动：讨论爱因斯坦成为科学家的原因。、指名朗读课文、段。、联系讲这个故事。、识字教学开火车读生字卡，并且用字组词，用词说话。四、扩展练习 开一个小故事会。第二课时一、导入，板书课题。 这节课我们继续学习三个小板凳二、出示学习目标。这节课的学习目标是： 、认识个生字，积累词语。三、出示自学指导、自学课后要求会认、会写的生字，读一读，并注音、组词。、观察田字格中要求会写的生字，说说每

20、个字的偏旁、结构写的时候要注意什么。每个字练习写个。先学：学生自学生字。 后教： 、出示词语，指名认读。板凳 阿姨 坦克 施展 上交 捏成 蜡烛 解释 赞许 、听写田字格中要求会写的生字。（指两名后进生上黑板写）、纠正写错的字。四、当堂训练做资源及评价相关练习题。教学反思：能说会写向人请教主备人：孙令丽教学目标：、通过口语训练使学生学会如何向别人请教问题。、使学生体会到帮助别人是一种快乐。、培养学生尊重他人，认真听别人讲话的好习惯。教学重难点：学会如何向别人请教问题。教学素材：挂图教学流程：一、创设情境，切入话题同学们看文文和龙龙在做什么呢？二、展开讨论，明确话题、引导学生回忆在生活、学习中向

21、哪些人请教过问题，向别人请教过什么问题，是怎么请教的。、学生搜集话题。、教学生应如何向别人请教：（）自己要先想清楚，打算向别人请教些什么，要问几个问题。请教过程中，发现没听懂的问题要及时问明白。（）向别人请教，态度要谦虚、诚恳，要讲礼貌，还要一边听，一边记。三、扮演角色，小组练习、学生自由选择不同的形式，如，向老师请教，向家长请教，向同学请教。、引导学生进入角色，进行“体验性”演练。四、全班交流，师生评议、选出三组进行全班表演。、引导学生从请教的内容、态度等方面进行评价。板书设计： 向别人请教： 内容方面要先想清楚，心中有数 态度方面谦虚、诚恳、有礼貌能说会写我学主备人：孙令丽教学目标：、要简

22、单写一写这件事情发生的时间、地点和起因。、详细描写这件事的全过程。写清楚谁参加了，每个人都做了些什么，说些什么，你当时想些什么，等等。教学重难点：要先说后写。在课堂上引导学生充分地说，说这件事的经过，说自己的表现及心情，然后再动笔作文。教学素材：课件教学时间：课时教学流程：一、创设情景，引入话题师：同学们，你们听说过徐悲鸿吗？那他怎样学画马的呢？请看一段录像（徐悲鸿画马）师：叙述（当年功到自然成，经过多年的努力，徐悲鸿终于获得了惊人的成功。）那么在你们的成长过程中，都学了那些本领呢？师：先请同学们把书翻到第 页，看一看插图，龙龙都会做哪些事情呢？生：打球、游泳、擦门、书法。师：那你们除了这些，

23、还会做哪些龙龙不会做的事情？生发言（初步拓展选材范围）。师：你们真了不起！这些本领你们是怎么掌握的呀？（生回答）在学的过程中你们都有什么感受呢？（生回答有苦也有乐）今天就请同学们写一写你学这些本领的经历和感受。板书课题我学师：这个题目和以前我们写作文的题目有什么不同吗？（不完整，有省略号）这是一个半命题作文，由同学们自由选择写作材料后将题目补充完整。如果写“打球”，题目就是“我学打球”。二、明确要求，交换意见（第一次先学后教）学生自由读课文，想一想课文都提示了什么。指名回答：（） 提示了写话内容和写作要求（） 请同学们想一想自己打算从哪些方面写，互相讨论交流。（汇报时，不要求一个学生说出所有方

24、面，只说一两个即可。学生忽略的，教师要启发补充。）（）请同学们再讨论以上所说的内容应按什么顺序写。边归纳，边板书。如：为什么要学开始怎样学的学时遇到了什么困难其他人是怎样说的自己又是怎样做的、怎样想的结果如何感到哪些乐趣有什么收获。三、相互交流，取长补短。（第二次先学后教）.小组交流，师巡视指导，相机参及交流，并注意搜集有代表性的观点。. 全班交流：选几个不同层次的学生汇报，师生评议，教师随机发现问题，随机指导。四、动笔写话，文中指导。师：下面我们就把自己想说的话写出来，先说说打算怎样写，哪一部分要比较详写，哪一部分要略写。生：写话，师巡视、指导五、朗读写话，交流评价。评价要求：把学习的过程写

25、清楚，要写出收获，语句要通顺。师：出示一篇比较有代表性的写话点评，目的是教给学生修改写话的方法。师：没写完的下节课我们要继续行文成文，然后师生评议六、总结写法 升华主题语文七色光七主备人：孙令丽教学目标： 、会根据字的不同读音正确组词语。 、积累带有动物名称的成语和关于刻苦努力方面的名言，并受到启迪和教育。 、了解徐悲鸿奔马图的故事。 、组织一次朗读比赛。 教学重点：积累成语、名言，大致理解它们的意思。 教学难点：积累成语、名言，大致理解它们的意思。 、教学素材：课件教学时间：课时教学流程： 第一课时一、第一项：练 、此项练习共有个多音字。学生先独立完成，再和小组的同学交流，最后全班交流。 、

26、每个人再写几个自己知道的多音字。 二、第二项：日积月累 、熟读名句，用自己的话说一说句子的意思，教师适当引导启发。 、交流课前搜集的关于“刻苦努力”的名言、谚语等。 三、第三项：知识窗 先让学生读一读故事内容，理解“一洗万古凡马空”。 引导学生领会奔马图所表现出的神韵。 四、第四项：大家一起来 、引导学生读懂书上的提示。 、组织学生比赛。教学板书 语文七色光七第八单元计划主备人：孙令丽教材分析：本单元以“美及丑”为主题，编排了主题课文一群光头男孩儿世界上最美的是什么，快乐读书屋美丽的公鸡丑小鸭，引导学生在具体的语言实践中明辨美丑、是非、善恶。引导学生树立正确的美丑管懂得什么是真正的美，什么是真

27、正的丑。本单元内容具体具有清净行，适合说、想、议、演等形式的结合并将思想教育寓于其中。“语文七色光”的主要活动内容是对阅读材料的回应、补充和扩展。教学目标:、有感情朗读课文，读懂课文，体会主人公的勇敢坚强的优秀品质。、读懂描写人物对话、神态的句子，感受人物的内心世界。、认识会认字，正确书写会写字。、背诵相关段落。教学重难点：、有感情朗读课文，读懂课文，体会主人公的勇敢坚强的优秀品质。、读懂描写人物对话、神态的句子，感受人物的内心世界。教学素材：多媒体课件课时安排：课时教学建议：抓住单元主线，关注学生的发展，发挥主体作用。根据教材特点，开展合作探究性的学习活动。通过自学、质疑解疑使学生深入理解课

28、文，获得情感体验，提高语文学习能力。以点带面，提高阅读品质，抓重点句，并以此辐射全文，在理解语言的基础上，鼓励学生进行合理的想象，也使得读写结合。课文、一群光头男孩儿主备人：孙令丽教学目标：、通过一群男孩儿为帮助伙伴找回自信和快乐都剃光头发的故事。引导学生体会美并不只表现于外表，心灵的美才是真正的美。、正确流利有感情地朗读课文。、认识本课个生字，会写个生字。学会偏旁“身”“一”会写字。教学重难点：理解一群男孩儿逐一剃光头发的原因，体会美的真正含义。教学素材：多媒体课件。课 时：课时。教学过程：第一课时一、激情导入同学们，在美国印弟安纳州的一个小镇的一所学校里，有一群男孩都把自己美丽的头发剃光了

29、，这是为什么呢？今天我们就来学习一个真实的故事。板书课题。齐读课题。看到课题你对哪个词最感兴趣？你见过光头吗？你能用一个词来形容一下吗？（丑）既然是丑的，为什么这群男孩还要这么做呢？让我们走进课文中寻找答案吧！二、学习目标：、我能正确流利有感情地朗读课文。、我能读懂课文内容，背诵课文最后一个自然段。三、比读书正确流利（第一次先学后教）（一）自学指导打开书页，请同学们 ()自由读文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（）圈出本课要认的字。（）标出自然段序号。（）思考：课文主要讲了一件什么事？（二）先学：学生按自学指导自由读课文（三）交流汇报（后教）指名分段读文，师生共同纠正字音、教师板书易

30、错字。学生再读黑板上的易错字。汇报标自然段情况。四、比说话（第二次先学后教）(一)体会布莱恩的难过。自学指导：.自由读第自然段。出示并指导朗读：“由于进行药物化疗，他漂亮的金发全部掉光了。”读的时候要强调哪个词?读出布莱恩金发的“漂亮”。看到这么多漂亮的金发你的心情怎样呢?(预设：高兴、愉快、喜悦、兴奋).当布莱恩美丽的金发全部掉光，曾经的快乐，愉悦还会有吗?当布莱恩顶着一个丑陋的光头，他能承受得了吗?他的心情已经糟糕到什么份上，看第自然段，把你找到的读一读?你能“难过”地读一读第自然段吗?()自由练习读。()指名读。对在关键词上放重音的学生，语气较沉重的学生，语速放慢的学生给予表扬，做到读中

31、指导，以评促读，使朗读在于有层次，达到预期的朗读效果。()竞赛读，比比谁是最难过的布莱恩。()教师机动读：学生朗读效果不佳时教师可范读，群情振奋时教师可参及到赛读中。（二）自学指导二：(二)体会同学们的关爱。.你能“着急”的读一读吗?出示：“同学们都很着急”。.同学们不光是干着急，而是用实际行动来帮助布莱恩。同学们都做了什么?同学们把自己变丑的目的是什么?请你读一读、自然段。生：同学们都剃了光头。生：同学们把自己变丑的目的是让布莱恩不再是学校里唯一的光头男孩。.想象说：()布莱恩不再是学校里唯一的光头男孩，布莱恩就不会，就会。 ()正因为同学们从心里替布莱恩着想，所以当学校里多一个光头男孩儿，

32、又多了一个光头男孩儿时，同学们会说。正因为有这么多充满爱心的同学让布莱恩知道：他们依然爱着布莱恩，他们期待布莱恩回到他们中间因此让我们激动而坚定的读(出示并齐读)“第三天，学校里出现了一群光头男孩儿。”()如果这样的事就发生在你们身边，你会想出别的办法使布莱恩高不人起来，恢复自信吗?(三)体会布莱恩和同学们的高兴及激动。.大家都发自内心的用实际行动关爱着布莱恩，此时的布莱恩还难过吗?自由读第自然段。.带着高兴的语气读一读。.当布莱恩透过窗户看到一群光头男孩儿喊着他的名字时，他会激动地说什么?就让我们带着这份无比的激动，高兴地齐读这一段。.现在你还还觉得这群光头男孩儿丑吗?(板书：美)丑的可以变

33、成美的，难过的可以变成快乐的，到底是什么东西有这么神奇的力量呢?(板书：爱).让我们怀揣一颗爱心，在爱的奉献中再次体会这份激动，这份高兴。(教师和学生配乐齐读最后一个自然段。)五、当堂训练发挥想象，写写布莱恩和同学们在今后的日子里会发什么感人的事儿。第二课时一、激情导入回顾上节学习内容，引出本节教学，板书课题二、学习目标、我会认本课个生字，会写生字。、我能积累好词好句。三、比会认字文中的字音我们都读准啦，接下来，我们来进行一场比赛：比谁最先把“会认字”读准，记牢。 、生自己读。（时间：分钟） 、同桌读。（现在给你的同桌读一下，让同桌检查一下你是不是真的会了。） 、指名读。四、比谁会写字，写得既

34、正确又规范。 、师出示会写字，请同学们自由临摹下面的生字，分钟后我们比比看谁写得好。、生临摹 、师生共纠错 师适时进行范写 、生更正 生自由记这些字 、师听写五、积累词语学了这篇课文后，你是不是很喜欢这篇文章呢？请你把喜欢的词语填到词语筐中。板书设计：一群光头男孩儿掉光一个剃光一群难过高兴丑美爱课文、世界上最美的是什么主备人：孙令丽教学目标：、学会本课个生字，认识个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文内容，体会和感悟为什么一颗充满爱的心就是最美的。教学重点：、有感情地朗读课文，特别是文中三种小动物怎样寻找世界上最美的东西的部分。、体会和感悟“有一颗充满友爱的心”，就是世界上最美的。

35、、学会书写个生字。教学难点：体会和感悟“有一颗充满友爱的心”，就是世界上最美的。教学素材：多媒体课件。、课时：课时。教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课这个世界是一个美丽的世界，那么世界上最美的是什么呢？说出你的想法。（个同学说）世界上最美的到底是什么呢？让我们来看看森林里的动物智力比赛中，小动物们找到答案了吗？让我们一同走进课文。板书课题。二、学习目标：、我能正确流利有感情地朗读课文。、我能读懂课文内容。三、比读书正确流利（第一次先学后教）（一）自学指导打开书页，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读顺句子，遇到难读的地方多读几遍。课文主要写了一件什么事？（二）先学：学生按自学指导自由读

36、课文。（三）交流汇报（后教）指名分自然段朗读读文，师生共同纠正字音、教师板书易错字。学生再读黑板上的易错字。汇报标自然段情况。课文主要写了一件什么事？四、比说话（第二次先学后教）（一）自学指导：轻声朗读课文，想一想，他们是怎样寻找世界上最美的东西的？找到的答案又是什么呢？请大家自由地读读课文用“”标出怎么寻找美的。用“”标出找到的结果。（分钟后，比谁找得准、读得好。）先学：学生读书，思考，准备。后教：（一）交流小蜜蜂是怎么样寻找美的 谁能把小蜜蜂寻找美的那一段读给大家听一听？其他同学边听边想：从这段话中你知道了什么？它找到的结果又是什么呢？指导读第自然段（二）交流小燕子是怎么样寻找美的。 我们

37、跟随小蜜蜂在百花园中一齐感受到了花儿颜色的美，那么小燕子是怎样寻找美的，你找到了吗？（第五自然段）课文中说小燕子在比赛中累得汗水把羽毛都湿透了，可他后来为什么不累了呢？谁能用自己的话说一说。（生回答） “鼓励”是什么意思？ 请同学们有感情地读读这一段!注意要读出小燕子在比赛中的劳累以及后来听到鼓励后的轻松。（师评价：同学们读得真有感情，有的同学还带上了表情，真不错！）那么小燕子认为世界上最美的是什么？指导读自然段（三）交流小鹿是怎么样寻找美的。接下来，让我们看看小鹿在比赛中的表现。请大家带着这两个问题默读第六自然段。（出示课件：读一读，体会一下小鹿的心情是什么样的？你是从那些词语中体会到的？动

38、笔画一画。）师：在这段话中用了一系列表示动作的词语来体现小鹿的心情变化，把它们找出来读一读。全班交流：（）小鹿的心情是什么样儿的？（焦急、紧张）你是从哪儿看出来的？他着急做什么？（）那么，他只是着急做这一件事情吗？他最终选择了什么？（）你能想象出小鹿在那危急时刻，心里会是怎么想吗？（生想象）想一想，接下来会是什么情景呢？请展开想象，和同桌说一说。生交流想法。师：大家想象合理，你们想象的情景正是文中省略号省略的部分。那么小鹿找的美是什么？指导读自然段五、当堂训练（出示课件）课文中“一颗充满友爱的心就是，小鹿放弃比赛去救小刺猬”我说：“一颗充满友爱的心就是，小伙伴哭鼻子时轻轻递上一块手帕”你们说：

39、“一颗充满友爱的心，就是”同学们，让我们把这首传递爱的小诗继续写下去，把你想表达的爱写在手中的爱心卡上。第二课时一、激情导入回顾上节学习内容，引出本节教学，板书课题二、学习目标、我会认本课个生字，会写生字。我能积累好词好句。三、比会认字文中的字音我们都读准啦，接下来，我们来进行一场比赛：比谁最先把“会认字”读准，记牢。 、生自己读。（时间：分钟） 、同桌读。（现在给你的同桌读一下，让同桌检查一下你是不是真的会了。） 、指名读。四、比谁会写字，写得既正确又规范。 、师出示会写字，请同学们自由临摹下面的生字，分钟后我们比比看谁写得好。、生临摹 、师生共纠错 师适时进行范写 、生更正 生自由记这些字

40、 、师听写五、积累词语、学了这篇课文后，你是不是很喜欢这篇文章呢？请你把喜欢的词语填到词语筐中。、填上不同的词语。（ ）的彩蝶 （ ）的绿野 （ ）地握住 （ ）地看板书设计、世界上最美的是什么爱心最美小蜜蜂颜色小燕子声音小鹿救刺猬 快乐读书屋八美丽的公鸡主备人：孙令丽教学目标.多种方式朗读课文，明白“美不美，不能光看外表，还要看能不能帮助人们的事”的含义，树立正确的审美观点。 .在有感情地朗读课文中，品味课文语言美。 .认识个生字，个多音字。 教学重点：读懂公鸡对美的认识的转化过程。 教学难点：体会老马的话，知道什么才是真正的美。教学素材：多媒体课件。教学时间：课时。教学过程：第一

41、课时一、激情导入激趣导入：（大屏幕出示公鸡图片）同学们认识它吗？仔细观察这只公鸡，你想用什么词来形容它？如（）的公鸡。师板书课题：美丽的公鸡，集体读课题。在这只美丽的公鸡身上不知发生了什么事让它很惭愧，你们想知道吗？这节课就让我们一起到课文中寻找答案吧！二、学习目标：、我能正确流利有感情地朗读课文。、我能读懂课文内容，找出描写动作的词语，并会仿写句子。三、比读书正确流利（第一次先学后教）（一）自学指导打开书页，请同学们借助拼音，自由朗读课文，注意读准字音，读顺句子，遇到难读的地方多读几遍。读完后标出自然段的序号。（二）先学：学生按自学指导自由读课文（三）交流汇报（后教）指名分段读文，师生共同纠

42、正字音、教师板书易错字。学生再读黑板上的易错字。汇报标自然段情况。四、比整体感知课文（第二次先学后教）自学指导：轻声朗读课文，想一想，公鸡是怎样唱自己美丽的？请你找到这一段读一读：集体读（这只公鸡可真会夸自己）。这里有一个词用得非常好，谁能找到？（分钟后，比谁说得好。）先学：学生读书，思考，准备。后教：、同桌互说。、指名（后进生）汇报。师生共同评议，如有不完整的地方，其他同学补充。五、比说话（第三次先学后教）（一）自学指导一：自由朗读第一自然段，画出捉鱼时的动作，想一想，从这些动词中你能体会到什么？你能把你的体会读出来吗？（分钟后比谁说得好）先学：学生读书，思考，准备。后教：、你找到了哪些动词

43、？、从中你体会到了什么？、能把你的感受读出来吗？（二）自学指导二：轻声朗读课文，这只公鸡都和谁比美了？它是怎样和啄木鸟比美的？在比美时公鸡都有哪些动作？从这一系列的动作你感受到这是一只什么样的公鸡？读出高傲的感觉。（分钟后比谁说得好）先学：学生读书，思考，准备。后教：、交流思考题。、指导朗读。六、比识字文中的字音我们都读准啦，接下来，我们来进行一场比赛：比谁最先把“会认字”读准，记牢。 、生自己读。（时间：分钟） 、同桌读。（现在给你的同桌读一下，让同桌检查一下你是不是真的会了。） 、指名读。七、当堂训练完成练习册中的相关题目。板书设计：美丽的公鸡唱 比 学美外表美 帮人做事美快乐读书屋八丑小

44、鸭主备人：孙令丽教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。 、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。 、初步感受故事的积极意义，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。教学重点：理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子。教学难点：进行语言文字训练的同时，发展学生思维。教学素材：多媒体课件。教学时间：课时。教学过程：第一课时一、激情导入小朋友们之前有看过或是听过有关丑小鸭的故事吗？（学生回答）     很多小朋友都看过或是听过我们丑小鸭的故事了，但是今天我们要自己

45、来把这个故事读懂。大家把我们的课本翻到页。今天我们学习我们的第课，著名作家安徒生的童话丑小鸭。二、学习目标：、我能正确流利有感情地朗读课文。、我能读懂课文内容，会认个生字。三、比读书正确流利（第一次先学后教）（一）自学指导打开书页，请同学们借助拼音，自由朗读课文，注意读准字音，读顺句子，遇到难读的地方多读几遍。读完后标出自然段的序号。（二）先学：学生按自学指导自由读课文（三）交流汇报（后教）指名分段读文，师生共同纠正字音、教师板书易错字。学生再读黑板上的易错字。汇报标自然段情况。四、比说话（第二次先学后教）自学指导：自由朗读第二自然段，为什么大家都叫他丑小鸭？丑小鸭长什么样？找到描写丑小鸭外貌

46、的句子.（分钟后比谁说得好）先学：学生读书，思考，准备。后教：、你找到了哪些词语？、从中你体会到了什么？自学指导：明明是一只丑小鸭，可最后却变成了一美丽的白天鹅 ，这中间发生了哪些故事呢？就让我们先从丑小鸭的出生谈起吧！刚出生的小鸭子长什么样子？（分钟后比谁说得好）先学：学生读书，思考，准备。后教：、你找到了哪些词语？、从中你体会到了什么？五、比识字文中的字音我们都读准啦，接下来，我们来进行一场比赛：比谁最先把“会认字”读准，记牢。 、生自己读。（时间：分钟） 、同桌读。（现在给你的同桌读一下，让同桌检查一下你是不是真的会了。） 、指名读。六、当堂训练、照样子，在（ ）里填上合适的词例：（暖暖

47、）的太阳（ ）的冰 （ ）的眼睛 （ ）的身子（ ）的毛 （ ）的嘴巴 （ ）的脖子、把每组词语连成句子写下来，再加上标点符号。.结了 越来越冷 厚厚的 湖面 天 冰.过 芦苇 飞到 地里 日子 丑小鸭 湖边的板书设计、丑小鸭   孤单  离家   历经磨难      丑小鸭白天鹅          永远不要对自己说放弃  做生活的强者能说会写八 谈谈自己的看法主备人：