部编版-语文-小学上册-小学上册语文14《我要的是葫芦》教案

1、14我要的是葫芦【教学要求】1 .熟悉11个生字,会写8个字.2 .正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感慨句与陈述句的不同语气.3 .了解课文内容,初步了解叶子与果实之间的关系.4 .发挥学生的想象,续编结尾.【教学重点】1.识字、写字.2. 了解课文内容,初步了解叶子与果实之间的关系.【教学难点】使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系.【课时安排】二课时.第一课时级课时目标1 .熟悉11个生字,会写8个字.学会生字、新词.2 .初读课文,了解课文内容,初步了解叶子与果实之间的关系.有?教具准备教学课件施教学过程一、谈话激趣,引入课题1 .我们班的同学们是最聪明的小朋友,那这个谜语你

2、们能猜出来吗？课件出示1说我是丝瓜,我比它圆,说我是梨子,我比它大,我中间细,两头圆.小的时候,我可以做成一道美味,年老时,我可以用来做药和装酒,还能吹出动听的乐曲！猜猜我是谁？的产孩子们,果然聪明,一下子就猜到了.这节课我们就一起来学习一个关于萌产的小故事,教师板书课题,齐读课题?我要的是萌产?.板书：我要的是的产2 .咦？怎么萌产不快乐啦！原来是你们把它的名字叫错了,“萌产的“产字儿单个读二声,它们合在一起的时候应该怎么读？(注意轻声)声音很洪亮,如果把那个“萌产的“产字读得再轻点就更好了.(师范读生跟读)二、识字解词1 .学生自读课文.提出要求：(课件出示2)(1)不熟悉的字可以看拼音,

3、或者请教老师和同学.(2)读准每一个字的字音,圈出生字词；(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍；(4)给每个自然段写上序号.2 .检查自学情况.(1)出示生字(课件出示3)kexiexigdingynlinzhi3d棵谢想盯言邻治怪各自拼读,读好前鼻音“言、令口,后鼻音“想、盯以及整体认读音节“治.指名认读,相机正音,并用生字口头组词.(2)出示新词(课件出示4)的产藤财虫花谢盯着赛过感到奇怪慢慢地开展读词游戏.指名读,开火车读.小老师领读,齐读.理解、记忆.(3)让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文.标自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确.开火车读,看谁读得好.组织互相评

4、价读书.3.整体感知内容.(1)借助拼音读懂课文.(2)种的产的人种的的产,叶子上长出了什么？(财虫)(3)邻居是怎么劝告他的？他是怎么说,怎么做的？结果怎样？读一读,小组讨论交流,说一说.三.识记生字,指导书写(课件出示5)出示生字田字格课件：棵谢想盯言邻治怪1 .记生字：开动脑筋记生字.学生各抒己见,然后教师总结：(1)力口一加：“木加“果是“棵；“加“射是“谢；“相加“心是“想；“亍力口“圣是“怪.(2)换一换：“钉减“车换“目就是“盯.“领减“页换就是“邻.“抬减*换“就是“治.(3)减一减：“信减“是言.2 .组词语：给生字找朋友,用生字口头组词.3 .指导写字：(1)师范写,重点指

5、导“谢、言、想并讲述：(板书：谢言想)(课件出示6):出示生字田字格课件：“谢、言、想.“谢：左右结构,“身根本站在田宇格的正中央,横折钩压住竖中线.这三个局部都要写得狭长一些,不要出格.“言：这个字的横较多,注意不一样长,最上面的一横最长,口要写扁一些.“想的下面的“心要写好,第二笔是卧钩,一定卧倒,三个点的位置排放好：第一点不要写在卧钩底下,在卧钩起笔的地方即可,第二点在卧钩上面,最后一点在卧钩收笔的地方.(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字.(提醒写字姿势.)(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点.(4)教师巡视指导,强调写字姿势,提出要求.(课件出示7):看准每个字

6、在田字格里的位置.看清每个字的结构,放慢速度.严格按笔顺描写.(5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励.四.总结交流小朋友们,这节课我们学习了生字,见到了许多小葫产及它们的主人.下节课我们接着学.课外作业新设计1 .抄写会写字,各四个2 .给以下汉字组词.棵领抬颗邻治3 .写出带有以下偏旁的字.木：？目：B答案：1 .略.2 .棵一棵领领导抬抬头盯盯着颗一颗邻邻居治治理钉钉子3 .木：树村棵？江河海目：盯眼睛B邻阳阴第二课时课时目标1 .正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感慨句与陈述句的不同语气.2 .了解课文内容,初步了解叶子与果实之间的关系.3 .发挥学生的想象,续编结尾.康教具准备

7、教学课件.校教学过程一、复习稳固,识字导入.小朋友们,这一课的生字你还能熟悉吧？如果你还熟悉,就准确的,大声的叫出它的名字,叫两遍.孩子们读得都很认真,老师现在要把你们带进的产园去摘一摘小的产.课件出示8:给生字组个词语.孩子们刚刚都自己给生字组了词,老师也给每个生字都组了词.课件出示9:萌产图片.看,这是什么？的产.的产两头圆,中间细,多可爱啊？想要吗？想你把它读准了,这的户就送给你！今天我们继续学习?我要的是萌产?.板书课题,齐读课题.板书：14我要的是的产二、初读课文,整体感知1 .师：小朋友们表现得这么棒,这些生字娃娃现在都跑到课文中去了,你还能熟悉吗？能2 .我请大家轻声地读这篇课文

8、,读准字音,还要把课文读流利.读完了就坐好.3 .现在老师要请四个小朋友站起来读读,听的同学当小老师,如果发现他读错了,就等他读完后帮他纠正过来.4 .请孩子们再去读读课文,注意刚刚纠正的地方.请大家边读边想,这篇课文讲了个什么故事.谁还能用简单的话来说说谁能流利的说说课件出示10从前,有个人种了,叶上长了,他不治,后来.三、精读感悟,重点突破.一学习第1自然段.1 .这棵荫产一开始长得怎么样呢？长得很好.你们从哪里知道答案的？第1自然段课件出示11出示第1自然段2 .自由地轻声读课文第1自然段.用横线勾出描写这棵的产的句子.生汇报成果.课件出示12细长的荫产藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小

9、花.花谢以后,藤上挂了几个小的产.多么可爱的小萌产啊！3 .你们是找的这些句子吗？老师找的也和你们一样.我们一起来把找到的句子读读.4 .这是一棵怎样的的产？可爱可爱在哪些地方呢？找文字“长满绿叶,“长满是什么意思？说明叶子长得很好,很多.“雪白的小花,找出表示颜色的词,近义词是什么？雪白,洁白5 .挂了几个小的产,挂上去,风一吹,和我们打招呼呢！你能不能把萌产的可爱读出来给大家听听.还有谁想来读读,让人一听就喜欢上这可爱的的产.老师从你们的朗读声中觉得的产太可爱了.老师也想来读读,请孩子们闭上眼睛,边听边想象,你好象看到了什么？6 .多么可爱的小萌产啊！想不想去看看？想课件出示13的产树图片

10、师指导观察图片欣赏完了这棵的产,你们能把这些句子补充完整吗？图文课件课件出示14的萌产藤上长满了,开出了几朵的小花,花以后,藤上了几个.多么的小萌产啊！把刚刚填完整的句子认真的读一遍.7 .孩子们,这么可爱的小的产你们喜欢吗？还想不想再读读？让我们跟着音乐一起把这棵可爱的萌产记在心里吧！8 .多么可爱的小的产啊！我们喜欢,那个种的产的人比我们小朋友更喜欢.他每天都要去看几次,越看越喜欢.这棵可爱的萌产如果继续健健康康地生长,小朋友想一想,到最后,它会长成什么样呢？会长得很大很好,长得赛过大南瓜,会结出很多很多的果实二学习第4自然段1 .结果是不是像小朋友想的那样呢？我们一起去看一看.课件出示1

11、5课件出示的产变黄,一个一个的都落了板书：落了2 .孩子们,你看到了什么？小的产变黄了,这么多可爱的萌产最后一个一个都落了3 .孩子们,学到这儿？你有什么问题吗？为什么的户都落了？它是由于什么原因落的呢？三学习第2、3自然段这些答案都在课文的第2、3自然段中,有没有信心把答案找出来有请同学们用自己喜欢的方式读课文的第2自然段.1 .知道什么原因了吗？课件出示16叶子上长了财虫他不治邻居劝他他也不治板书：财虫2 .他看见了财虫,心里怎么想的？又怎么说的呢？请同学们轻声的读读课文第二自然段,用直线勾出想的句子,用波浪线勾出说的句子.谁来告诉我他想的句子：课件出示17“有几个虫子怕什么！通过这一句,

12、你觉得那个人看着这几个虫子的态度是什么.不怕不在乎那你再来读读,把他的不怕读出来.孩子们,看这个标点符号是什么？感慨号那我们要怎么样才能把这一句读好呢？既要读出感慨的语气又要把他的不怕读出来.请自己练习练习.生汇报孩子们真会读书,老师听出来了,那个人根本不怕这几只财虫.小朋友们,你们怕不怕这些虾虫？怕老师也很怕,由于财虫可厉害了,这种害虫专门吃叶子,而且它们会慢慢的把叶子吃光的.3 .财虫这么厉害,可那个种萌产的人根本没把财虫放在心上.看见叶子上的一些虾虫,“那个人说了些什么？是怎样说的？课件出示18他盯着小的产自m自用.地说：“我的小的产,快长啊,快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！盯：一动不动地

13、看,说明那个人的眼里只有小的产.指导写他盯着小的产说了什么？请一个孩子起来读孩子们,这句话是对谁说的？对自己说的.自言自语“自言自语是什么意思？自己对自己说话.咱们平时大都“自言自语过,同学们把“那个人说的话读一读,体会体会,然后说一说怎样读才算是“自言自语.学生练读,师巡视指导声音不能高.速度要慢一些.“自言自语是自己对自己说话,当然声音要低一些,速度要慢一些.另外,读时还要注意“那个人说话时是一种什么心情.大家练一练,看谁既能读出“那个人自言自语的语气,还能读出他的心情.学生练读后汇报不简单！你能一边读,一边体会课文中的感情,让我们为他鼓掌师生鼓掌.不过,老师想补充一点,“那个人说的话,其

14、中有两个感慨号,表示他心里特别快乐着急哪些小朋友能演出来？拿上小的产,没有的可以用双手.四学习第3自然段1 .种的产的人眼里只有小的产,根本不管叶子上的虾虫.可有一天还有谁看见了？邻居小朋友们邻居就是住在他家旁边的人,我们一起来写写这两个字.邻居是什么态度呢？请同学们仔细的听对话.邻居看到了财虫说了什么？通过这句话你们觉得邻居的心情怎样？着急着急叶子上的虾虫财虫越来越多,邻居看在眼里,急在心里.谁想来读读邻居说的话.还有谁也想来劝劝？生朗读2 .是啊,快治治吧,再不治就来不及了.种萌户的人听了邻居的去劝告,他的反映是什么？奇怪课件出示19心里顿时冒出两个大问号一一“什么？叶子上的虫还用治？我要

15、的是的产.他为什么觉得奇怪？那个人心想,叶子上生了虫子,关的产什么事,所以他认为叶子上的虫不用治我要的是的产.3 .我请小朋友起来分角色朗读一下两组孩子们刚刚朗读得真好,像个小演员在拍电影似的.读得真棒,我还以为那个邻居和种的产的人来到我们课堂上了呢.我知道大家都还想读读,现在老师读旁白,女生读邻居说的话,男生读种的产的人说的话.4 .叶子上的虾虫不治,他要得到的产吗？要不到为什么要不到？由于叶子是来给的产输送营养的孩子就是你说的这个道理的产叶与萌产的关系可大着了,孩子们看图,这些小小的的产叶,通过太阳公公的帮助,制造出营养,输送给小的产,让小的产快快长大.那个人却不明白这个道理,不久之后,叶

16、子上的虾虫更多了,小萌产一个一个的变黄,都落了！孩子们你现在知道的产落了的原因了吗？用“由于所以结合板书练习说话,总结出原因5 .他那么喜欢小的产,可他的小荫产却都落了,你们猜,他看着这些落了的的产,他的心情会怎么样？难过,伤心,失望,懊悔课件出示20他可能会说些什么呢？请同学们用“种的产的人看到小的一个一个都落了,可能会一一地说：的句式想象说一句话.同桌之间相互讨论一下,师下去指导.生汇报.种萌产的人看到小的产一个一个都落了,可能会懊悔地说：“都怪我不好,要是我当初听了邻居的话,我肯定可以收到的产.种的产的人看到小的产一个一个都落了,可能会伤心地说；“如果我治了叶子上的虾虫,我的小萌产就会长

17、得比大南瓜还要大呢.种萌产的人看到小的产一个一个都落了,可能会自责地说：“我真糊涂,我真傻！我当初要是听邻居的劝告,现在不就收到很多大的产了吗6 .课件出示21那我们以后生活中做事情也应该要怎样？多听听别人的劝告,注意不要只看事物的外表现象,只注重结果,要从现象看事物间的联系,重视过程.四、总结提升,课外拓展学会了这么多道理,老师心里真的很快乐,我们的小朋友变得更加懂事和可爱了.想想,如果第二年,那个人又种了一个的产,结果会怎样？请孩子们编一个小故事.学生想故事,编故事,说一说,写下来.全班交流展示自己的小故事.国课外作业新设计1 .种的产的人为什么一个萌户也没有得到？2 .把下面句子换个说法：(1)有几个虫子怕什么？(2)叶子上的虫子还用治？3.把?我要的是萌产?讲给别人听.答案：1 .由于他没有治的产叶子上的虾虫,的产得不到养分,所以的产都落了.2 .(1)变成：有几个虫子不用怕.(2)变成：叶子上的虫子不用治.3 .略.【板书设计】hulu14我要的是的产