培养幼儿倾听方式

1、培养幼儿倾听方式1、 用提问来调动幼儿倾听的积极性在听一个故事、一段音乐之前，教师可以提一些相关的问题，让幼儿带着问题听，迫使幼儿必须认真听；可以抓住时机与幼儿交流：“你听到了什么？说给老师和小朋友听听好吗？”另外还可以要求幼儿的答案和别人不同，幼儿在这一要求下自然地注意听别人说话了；还可以请幼儿复述故事的对话和情节等。总之幼儿有了任务意识后，他知道必须认真仔细地听才能获得必要的信息，对老师的提问才能做出正确的回答，这有助于培养孩子的倾听习惯。如：在语言活动中，当教师要给幼儿讲述故事之前，可以通过提问让幼儿明确倾听的目的，让幼儿带着问题去倾听往往更能集中幼儿的注意力。如：故事重要电话，因为内容

2、较多，教师可采取分段讲述的方式。当故事讲到一半时，教师故意停下来，让幼儿猜测如果自己一个人在家会怎么办？幼儿就纷纷发表在自己的见解。然后教师提出问题“让我们来听听看，故事中的莎莎是怎么做的，她的做法跟我们班的谁最像？”这样一个简单的提问，就能很好地将幼儿的注意力又引回故事中来，对故事内容有了更深的了解。2、 以游戏的方式培养幼儿的倾听能力孩子天生喜欢游戏，把枯燥无味的倾听训练通过有趣的游戏形式加以练习，会收到良好的效果。如：游戏“录音机”，让家长在周末时候教会孩子一些笑话，或是幼儿从家中带一本自己喜爱的图书，在饭后，讲给大家听，听完要求孩子们做“录音机”一字不差的重复一遍，比比哪只“录音机”质

3、量好，孩子们在听的时候就十分的认真，都想做最好的“录音机”。又如：游戏“改错”，我故意说错话，让幼儿来纠正。通过有趣、愉快的游戏，孩子们倾听的兴趣被激发了倾听能力也逐渐提高了。这学期，我班开展说新闻的活动，请幼儿将自己亲身经历（旅游、周末见闻）和从各种渠道获得的信息以说新闻的形式告诉大家，其中主要是从电视里获得的信息。说新闻的每个小朋友都会认真地看节目，为第二天的说新闻做准备。在说新闻前，我一方面提醒他们要做一个文明的小观众，要尊重主持人，安静倾听新闻，并每次设置一个“最佳新闻奖”，让文明的小观众来当小评委。一段时间下来，幼儿倾听的习惯明显好转，孩子们“说”的兴趣也更加浓厚了。另一方面我鼓励主

4、持人和下面的听众进行互动，新闻说到一半可以请听众猜猜新闻的结果，新闻说完后，听众可以向主持人提问，把自己还想知道的和不明白的问题提出来，让主持人解释。这样的说新闻形式，既增强了幼儿的参与意识，又巧妙地培养了幼儿的倾听能力。3、 在一日活动中渗透倾听习惯的培养习惯的培养不是一朝一日的事，而是要日积月累才能形成的。因此我十分注重在一日活动的各个环节中渗透倾听习惯的培养。幼儿是否能听清并听懂老师的讲解，将直接影响孩子参与活动。为了能使幼儿愉快、顺利的活动，在每个活动环节提出要求时，我会提醒每个幼儿都认真倾听。例如：每天的点名就是培养幼儿倾听习惯的良好机会。在点名时我要求幼儿仔细听，比比谁的耳朵灵，能一次就听清自己的姓名。开始时是有规律地点名，然后把点名册上的学号颠乱了点名：今天从第一个跳跃到最后一个，明天从最后一个跳跃到第一个，后天则是颠乱了无规则地点名，孩子们对这种点名方式很感兴趣，每次都会地倾听是否叫到自己的名字，几次下来，也便在点名时形成了良好的倾听习惯。又如：在幼儿关心的热点讨论中，不仅要求幼儿倾听老师的讲述，而且还注意引导幼儿倾听同伴的讲述。我会