向孩子传递正能量

1、向孩子传递正能量向孩子传递正能量如何正确激发学生学习的主动性?案例 父母都喜欢说“假如你我就给你买”。有的孩子会答应的好好的，可是到时间还是做不到；有的孩子甚至直接就说“我才不要”。 家长很困惑，明明是希望孩子快点完成，完成得出色，还给孩子奖励，顺便还能培养亲子感情，为什么孩子这么不争气呢？这样的说话方式为什么没有效果？ 心理学家认为，孩子自我意识出现以后，会分析自身的状况和家长的要求之间的差距是否能通过努力达到。 首先，家长要克服急于成功的心理。站在孩子的立场上想一想，允许孩子在一定限度内犯错误。身教胜于言传，如果你用强硬的口气对待孩子，孩子一定会用强硬的态度对你，所以尽量用孩子能适应的语气

2、说话。 第二，家长可以先定一个容易的目标，让孩子能获得成功的体验。成功体验对孩子的自信心和兴趣的培养非常重要。一、过分督促孩子是不妥当的一、过分督促孩子是不妥当的 1老是被人督促着学习，孩子就非常被老是被人督促着学习，孩子就非常被 动，时间长了，就失去了学习主动性。动，时间长了，就失去了学习主动性。2督促孩子学习切忌唠叨，切忌大事小事督促孩子学习切忌唠叨，切忌大事小事 都要干涉。都要干涉。3培养良好的生活习惯，也不能过分督促，培养良好的生活习惯，也不能过分督促，提出要求，就要求孩子一定做到。提出要求，就要求孩子一定做到。二、创造适宜孩子学习的家庭气氛二、创造适宜孩子学习的家庭气氛1切忌说教气氛

3、，注重一点一滴养成。切忌说教气氛，注重一点一滴养成。2切忌切忌“轰轰烈烈轰轰烈烈”，注重循序渐进。，注重循序渐进。3切忌严厉气氛，注重营造宽松。切忌严厉气氛，注重营造宽松。4切忌支配气氛，注意让孩子主动。切忌支配气氛，注意让孩子主动。 如果孩子真的很努力了，可结果还是不理想，家长又该怎么办呢？需要注意的是夸奖要具体。 静待花开阅读分析指导 基础知识近义词、反义词联系上下文解释词语区分平翘舌音、前后鼻音多音字词语的搭配 选词填空关联词 概括能力的培养（概括节意、段意）1、找中心句。2、提取关键词句，用自己的语言组织整理要求：关键词句，即要点，要找得完整； 语句要简洁，细枝末节的次要内容省略。 随

4、着年级升高，概括时还要加进对人物情感及文章中心的理解，体现完整性。 答题的几个好习惯1、把文章读两遍，再看后面的问题2、圈画问题中的关键词 如：从文中找到下列词语的近义词 短文分别介绍了哪几种植物？3、带着问题再读短文，到文中找答案，找的话可以做上记号。（注意记号符号的选用）4、有些问题有两个答案，要一一回答。5、有些短文最后一题是谈感受或写一段话，如：读了这篇文章，请你代地球向人类呼救。这类题一定要结合文章内容及中心来谈，把话说具体，说完整。 考试时如何在有限的时间里如何完成阅读任务？ 先把短文通读一遍，形成初步印象，然后根据第一道习题的要求再把短文读一遍，到文中圈画答案或自己根据理解归纳总

5、结出答案；接着以同样的方法解决第二题、第三题五、六道习题做完，短文也读熟读透了，对短文自然有更深的理解，再以自己的理解检验所做的习题，肯定事半功倍。 关于写作写话 习作 写作第一学段（1-2年级） 对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。第二学段（3-4年级） 乐于书面表达，增强习作的自信心。 愿意与他人分享习作的快乐。第三学段（5-6年级） 懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富见闻，珍视独特感受，积累习作素材。 写好作文的关键阅读 积累 作文书的作用不可否认，对于刚学习写作的孩子或者表达能力较弱的孩子可以适当看。但如果总是把孩子的阅读局限在

6、小小的范围内，学生的思维也会受到限制。所以，随着年级升高或者对于能力较强的孩子，我们应该让他们尽可能地博览群书，各种类型的书籍会让孩子从中既学到知识，又丰富语言。还可以打开他们的思维，从多种类型的文章中汲取营养，积累素材，为独立写作，为写出不落俗套的文章奠定基础。推荐书目 夏洛的网（美 怀特著，任溶溶译，上海译文出版社） 时代广场的蟋蟀（美 乔治塞尔登） 长袜子皮皮（瑞典 林格伦） 爱的教育（意大利 亚米契斯著） 昆虫记（法国 法布尔） 狐狸列那的故事（浙江少儿出版社） 大林和小林（张天翼） 中国童话（黄蓓佳，江苏少年儿童出版社） 写好作文的关键阅读 积累积累从何处着手？生活书本1、静下心来听

7、孩子讲讲一天中令他感受最深的事情。这样既会增进与孩子的沟通，又能及时了解他们的思想动态。但我们要做个有心人，要通过我们的点拨，让孩子的思想意识自然而然地提高。2、家长要教孩子细心观察生活、体验生活，让孩子头脑里装有生活，生活就是作文的素材。 不要以作文书上的文章标准来衡量孩子写得好或者差，而要看孩子平时是否留心观察生活，观察身边的事，是否敢于对所见所闻表达出自己独特的见解。 学生通过课外阅读，信息量不断増加。我们提倡学生从课外阅读中积累词汇，学习描写方法，摘抄文中的好词好句、段落，把它吸收转化为自己的东西，在作文时就可信手拈来。这样，还愁无话可说吗？ 小作 日记 周记 推荐书目 夏洛的网（美 怀特著，任溶溶译，上海译文