五年级写启示

1、执教者：黎老师执教者：黎老师 今天，妈妈从超市里买来两袋糖，然后找来两个瓶子，要今天，妈妈从超市里买来两袋糖，然后找来两个瓶子，要把两袋糖倒进去，两个瓶子都满了，可妈妈又找不到第三个瓶把两袋糖倒进去，两个瓶子都满了，可妈妈又找不到第三个瓶子，怎么办？只见妈妈拿起其中一个瓶子，摇了摇，奇怪！原子，怎么办？只见妈妈拿起其中一个瓶子，摇了摇，奇怪！原来一瓶子的糖被妈妈这么一摇，却低下了三分之一。妈妈把余来一瓶子的糖被妈妈这么一摇，却低下了三分之一。妈妈把余下的糖都装进了瓶子。下的糖都装进了瓶子。 原来，第一次倒的时候，虽然瓶子里满满的，但是糖是很原来，第一次倒的时候，虽然瓶子里满满的，但是糖是很松的

2、，中间的空缭很多，所以经不起摇，一摇就塌下去了。松的，中间的空缭很多，所以经不起摇，一摇就塌下去了。 看了妈妈装糖，我联想到有些同学的学习态度，他们学了看了妈妈装糖，我联想到有些同学的学习态度，他们学了一点点知识，就以为学到顶了，什么都懂了，好像脑袋了已经一点点知识，就以为学到顶了，什么都懂了，好像脑袋了已经学满了知识似的，不扎实，一考就扁了，像糖一样，一摇就塌学满了知识似的，不扎实，一考就扁了，像糖一样，一摇就塌下去了。下去了。 我决不学那种人，我要把自己的基础打得扎扎实实的。我决不学那种人，我要把自己的基础打得扎扎实实的。糖的启示想一想：想一想：1 1、作者讲了一件什么事情？、作者讲了一件

3、什么事情？2 2、作者从中得到的启示。、作者从中得到的启示。怎样写生活中的启示？怎样写生活中的启示？ 生活中一件小事、一则格言、一副漫画、生活中一件小事、一则格言、一副漫画、一个故事一个故事常常能引发我们的思考，给我们常常能引发我们的思考，给我们一些有益的启示。一些有益的启示。比如：比如：杯中的水太满就会溢出来杯中的水太满就会溢出来 人不能骄傲自满人不能骄傲自满骑车上坡艰难下坡时却很轻松骑车上坡艰难下坡时却很轻松 先苦后甜，要勇于付出先苦后甜，要勇于付出 同一件事、同一句话，有人能从中受同一件事、同一句话，有人能从中受到启发，有人则无动于衷，就因为前者善到启发，有人则无动于衷，就因为前者善于思

4、考，能进行一步步越来越深入的联想。于思考，能进行一步步越来越深入的联想。比如：比如：看到运动员手掌上的趼子，就联想看到运动员手掌上的趼子，就联想到他训练的艰苦；再继续联想，凡是要成到他训练的艰苦；再继续联想，凡是要成功，都要不畏艰辛，顽强拼搏。功，都要不畏艰辛，顽强拼搏。如果是一件小事、一个故事，要先写如果是一件小事、一个故事，要先写清楚事情的来龙去脉清楚事情的来龙去脉或故事的或故事的主要内容主要内容，再点明它给你的，再点明它给你的启示。启示。如果是一则格言、名言，先把格言、名言的如果是一则格言、名言，先把格言、名言的内容内容写准确，写准确，再谈谈你的再谈谈你的理解理解。然后。然后联系自身实际

5、联系自身实际，重点谈谈这句话给你，重点谈谈这句话给你在学习上、生活中的在学习上、生活中的帮助帮助。如果是一幅漫画，先描述如果是一幅漫画，先描述漫画内容漫画内容，再说明漫画给你的，再说明漫画给你的启启示示，能，能联系生活实际联系生活实际更好。更好。 我们从生活中得到的启示要用简明凝练的语言概况我们从生活中得到的启示要用简明凝练的语言概况出来。如果你的概况够形象，够精彩，它很有可能也成出来。如果你的概况够形象，够精彩，它很有可能也成为为“名言名言”“”“格言格言”，被别人引用啦！，被别人引用啦！ 生活真像一个大矿山呀生活真像一个大矿山呀!只有善于开采的人只有善于开采的人才可以得到属于自己的宝藏！才

6、可以得到属于自己的宝藏！ 只要够宽容，就连沙子也不必挑出，相信体只要够宽容，就连沙子也不必挑出，相信体内的胃酸，可以将不开心的事，彻底消化。内的胃酸，可以将不开心的事，彻底消化。1、做小事，谈启示、做小事，谈启示要把蒜瓣砸成蒜泥很不容易。可以先切成碎末，或先用蒜槌把蒜瓣碾扁，再撒上盐。2、读格言，谈启示、读格言，谈启示良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。3、看故事，谈启示、看故事，谈启示 大哲学家柏拉图有一次就一件小事毫不留情的训斥了一个小男孩，因为这小孩总在玩一个很愚蠢的游戏。 小男孩不服气：“您为一点鸡毛蒜皮的小事而谴责我？” “但是，你经常这样做就不是鸡毛蒜皮的小事了。”柏拉图回答说，“你会

7、养成一个终身受害的坏习惯。”七嘴八舌谈启七嘴八舌谈启示示4、看漫画，谈启示、看漫画，谈启示望子成望子成“鸭鸭”点点通：点点通：1.作文题目可以是作文题目可以是“一件小事（一幅漫画、一一件小事（一幅漫画、一句格言句格言）给我的启示）给我的启示”；可以是具体一；可以是具体一些如些如“砸蒜的启示砸蒜的启示”；也可以直接用你要说；也可以直接用你要说的格言来命题，比如的格言来命题，比如“忠言逆耳利于行忠言逆耳利于行”。2.如果写一件事，事例最好要新鲜，写别人没如果写一件事，事例最好要新鲜，写别人没有发现过的。比如砸蒜很普通，启示却新鲜。有发现过的。比如砸蒜很普通，启示却新鲜。如如“装糖装糖”一事就很细小

8、，但让人耳目一新。一事就很细小，但让人耳目一新。3.在总结感受、启示时，可以引用俗语、名言在总结感受、启示时，可以引用俗语、名言等来支撑自己的言论，使文章更有说服力。等来支撑自己的言论，使文章更有说服力。 今天，我回到学校就看到同学们早就坐在课室了，于是我马上今天，我回到学校就看到同学们早就坐在课室了，于是我马上跑到座位上坐好。郑老师拿着一堆试卷，非常严肃。这老师走到跑到座位上坐好。郑老师拿着一堆试卷，非常严肃。这老师走到讲台，推了推眼镜说：讲台，推了推眼镜说：“这次的语文竞赛分数出来了，我想推荐这次的语文竞赛分数出来了，我想推荐车晓欣去海珠区参赛。车晓欣去海珠区参赛。”我失望极了，每次老师就

9、会选这些同学，我失望极了，每次老师就会选这些同学，我的成绩并不差，而且上课发言又积极，但是老师每次选同学去我的成绩并不差，而且上课发言又积极，但是老师每次选同学去参赛，都冷落了我。老师，求你了，我也是个人，请你不要冷落参赛，都冷落了我。老师，求你了，我也是个人，请你不要冷落了我，好吗？我也需要你的鼓励的表扬。了我，好吗？我也需要你的鼓励的表扬。 我还记得有一次上课的时候，你问了一个问题：我还记得有一次上课的时候，你问了一个问题：“哪个同学可哪个同学可以回答这个问题，要高质量的。以回答这个问题，要高质量的。”但班上却没有同学举手。于是但班上却没有同学举手。于是你叫了两个同学，你认为她们就能回答高

10、质量的答案。但是我听你叫了两个同学，你认为她们就能回答高质量的答案。但是我听了却认为并不怎么好，我在书上已经写好了，准备发言，但你说了却认为并不怎么好，我在书上已经写好了，准备发言，但你说她们就是高质量的同学了，你知道我听了这句话心里有多么的难她们就是高质量的同学了，你知道我听了这句话心里有多么的难过吗？每当你念着她们的名字，我的心仿佛被刀割似的，痛到了过吗？每当你念着她们的名字，我的心仿佛被刀割似的，痛到了极致啊！每次想到妈妈对我说：极致啊！每次想到妈妈对我说：“真真，在学校要好好学习啊，真真，在学校要好好学习啊，要超过那几个同学，加油。要超过那几个同学，加油。”我真想哭，我真想哭，“妈妈对

11、不起，我知道妈妈对不起，我知道你有多么的期望我的成绩比她们高，好让老师看得起我，但是老你有多么的期望我的成绩比她们高，好让老师看得起我，但是老师却冷落了我，我的自信心没了。师却冷落了我，我的自信心没了。”难道我永远就要这样默默无难道我永远就要这样默默无闻吗？闻吗？被冷落的滋味被冷落的滋味 从前，有一位鸡妈妈，它带着孩子到靠近河边的草地上进餐。小鸡从前，有一位鸡妈妈，它带着孩子到靠近河边的草地上进餐。小鸡和妈妈吃饱了后就来到河边玩。和妈妈吃饱了后就来到河边玩。 他们看见小鸡的朋友小鸭在河里游泳。小鸭高兴地对小鸡说：他们看见小鸡的朋友小鸭在河里游泳。小鸭高兴地对小鸡说：“小小鸡，你看我多快乐，快下

12、来和我一起游泳吧！鸡，你看我多快乐，快下来和我一起游泳吧！”小鸡说：小鸡说：“不用了，谢不用了，谢谢你的好意。我没有脚蹼，不能游泳。谢你的好意。我没有脚蹼，不能游泳。”鸡妈妈一看小鸡不愿意下水，鸡妈妈一看小鸡不愿意下水，就说：就说：“你看你，一点也不勇敢，小鸭可以做到的，你也可以做到呀！你看你，一点也不勇敢，小鸭可以做到的，你也可以做到呀！”小鸭看到鸡妈妈表扬自己，更加得意了，连忙说：小鸭看到鸡妈妈表扬自己，更加得意了，连忙说：“是呀，是呀，你跟是呀，是呀，你跟我的区别并不大，快下来吧！我的区别并不大，快下来吧！”小鸡说：小鸡说：“那是不可以的。那是不可以的。”鸡妈妈急鸡妈妈急了，很严厉地对小

13、鸡说：了，很严厉地对小鸡说：“你必须下去游泳！你必须下去游泳！”小鸡下得双腿发抖，眼小鸡下得双腿发抖，眼睛瞪得大大的，看着妈妈，张着大嘴巴不知道说什么。鸡妈妈大声吼道：睛瞪得大大的，看着妈妈，张着大嘴巴不知道说什么。鸡妈妈大声吼道：“你还呆着干吗？快下去！你还呆着干吗？快下去！”小鸡还是站在那里一动不动。鸡妈妈生气小鸡还是站在那里一动不动。鸡妈妈生气地一拍翅膀，一把把小鸡推下河去。小鸡掉进水里一边拼命挣扎，一边地一拍翅膀，一把把小鸡推下河去。小鸡掉进水里一边拼命挣扎，一边大声叫喊：大声叫喊：“救命呀救命！救命呀救命！”鸭妈妈正好游过来找她的孩子，一下看鸭妈妈正好游过来找她的孩子，一下看见了水里的小鸡，急忙游过去把小鸡衔到岸边。鸡妈妈跑过去问：见了水里的小鸡，急忙游过去把小鸡衔到岸边。鸡妈妈跑过去问：“ 你你为什么把它衔上岸来？为什么把它衔上岸来？”鸭妈妈就把小鸡为什么不能下水游泳的道理讲鸭妈妈就把