班级心理联络员培训

1、设立班级心理联络员的意义设立班级心理联络员的意义班级心理联络员应具备的条件班级心理联络员应具备的条件班级心理联络员的角色定位班级心理联络员的角色定位班级心理联络员的工作职责班级心理联络员的工作职责班级心理联络员的工作要求班级心理联络员的工作要求设立班级心理联络员的意义设立班级心理联络员的意义1、有利于朋辈心理辅导的开展有利于朋辈心理辅导的开展 朋辈心理辅导是同龄人之间互相开展的心理互助活动，是受过一定训练的同学为他人提供心理帮助、支持和关爱的活动 2、开展朋辈心理辅导，是对、开展朋辈心理辅导，是对 “学校学校学生工作处学生工作处学生学生”三级心理健康教育三级心理健康教育工作网络的完善和落实工作

2、网络的完善和落实3、提高同学的心理互助能力，提高全校、提高同学的心理互助能力，提高全校同学自我教育、自我管理、自我服务的效果同学自我教育、自我管理、自我服务的效果 1有一定的社会责任感，对工作认真负责，关心有一定的社会责任感，对工作认真负责，关心 集体，热心为同学服务；集体，热心为同学服务；2、热爱生活，对心理学知识有一定的兴趣，热爱、热爱生活，对心理学知识有一定的兴趣，热爱 心理健康教育工作；心理健康教育工作；3、善于联系群众，团结同学，人际关系良好；、善于联系群众，团结同学，人际关系良好；4、工作细心、善于观察和思考。、工作细心、善于观察和思考。设立班级心理联络员的意义设立班级心理联络员的

3、意义班级心理联络员应具备的条件班级心理联络员应具备的条件“五心、五力五心、五力”基本素质基本素质：1）“五心五心”：热心、耐心、真心、爱心、细心 2）“五力五力”：亲和力、观察力、领悟力、影响力、心理承受能力 3）健康的人性观、乐观的人生态度、积极的人文关怀、良好的心理素质对人的基本信念对人的基本信念：1）相信人有很大的潜能 2）相信人是愿意上进的，愿意变好的，愿意被人喜欢、接纳的 3）相信人是可改变的，可教育的 4）相信人是可以自我控制、自我调整的。 设立班级心理联络员的意义设立班级心理联络员的意义班级心理联络员应具备的条件班级心理联络员应具备的条件班级心理联络员的角色定位班级心理联络员的角

4、色定位学校学校学生处学生处学生心理健康教育指导中心学生心理健康教育指导中心辅导员辅导员心理联络员心理联络员 同学同学设立班级心理联络员的意义设立班级心理联络员的意义班级心理联络员应具备的条件班级心理联络员应具备的条件班级心理联络员的角色定位班级心理联络员的角色定位班级心理联络员的工作职责班级心理联络员的工作职责班级心理联络员的工作要求班级心理联络员的工作要求班级心理联络员的工作职责（工作内容）班级心理联络员的工作职责（工作内容）1、经过培训，向同学宣传心理健康的有关知识；2、深入了解班级同学的心理状况，有针对性地开 展心理班会，创造和谐的班集体；3、帮助同学排忧解难，作同学的知心朋友。发现 心

5、理问题的同学，自己解决不了，及时报告辅 导员及心理咨询老师，寻求帮助解决；4、鼓励有心理困惑的同学到心理室谈心，帮助有 需要咨询的同学做好预约，为消除同学们对心 理咨询的误解作努力；5、每月上报班级同学心理健康状况（月报表）；6、协助心理健康教育指导中心做好学生心理调查 工作；协助心理社团开展全校性心理健康教育 的有关活动；7、对学校心理健康教育工作提出意见及建议。设立班级心理联络员的意义设立班级心理联络员的意义班级心理联络员应具备的条件班级心理联络员应具备的条件班级心理联络员的角色定位班级心理联络员的角色定位班级心理联络员的工作职责班级心理联络员的工作职责班级心理联络员的工作要求班级心理联络员的工作要求班级心理联络员的工作要求班级心理联络员的工作要求主动积