生物学科背背就行

1、生物学科生物学科背背背背就行就行1 1、生物学科有大量的基础知识，所以它、生物学科有大量的基础知识，所以它需要记忆。需要记忆。2 2、生物是理科，它同样需要进行一定量、生物是理科，它同样需要进行一定量的习题训练，掌握方法技巧，学会学以的习题训练，掌握方法技巧，学会学以致用，而不是单纯的记忆。致用，而不是单纯的记忆。关于初中生物学科教学的关于初中生物学科教学的几点思考几点思考也就是体现生物课标的理念近几年中考试题特点：近几年中考试题特点：1 1注重对基本知识、基本技能的考查。注重对基本知识、基本技能的考查。（任何时候都不能忽视基本知识、（任何时候都不能忽视基本知识、基本技能的复习）基本技能的复习

2、）2 2综合性试题带动对主干知识的考查。综合性试题带动对主干知识的考查。（难度系数（难度系数0.70.7带来的变化）带来的变化） 3 3、注重对实验的基本方法、技能以及科学探究能力的考查。为贯彻初中生、注重对实验的基本方法、技能以及科学探究能力的考查。为贯彻初中生物课程标准的要求，引导学生转变学习方式，将学习的重心从知识积累转向生物课程标准的要求，引导学生转变学习方式，将学习的重心从知识积累转向生物学素养的全面提高，培养学生的探究精神和创新意识；以能力立意命题是近物学素养的全面提高，培养学生的探究精神和创新意识；以能力立意命题是近几年中考生物试题的又一特点，生物学实验操作的基本技能，科学探究和

3、实践几年中考生物试题的又一特点，生物学实验操作的基本技能，科学探究和实践能力，科学思维的习惯是考试的重点。能力，科学思维的习惯是考试的重点。（注重能力、方法与技巧）（注重能力、方法与技巧）4 4、借助图表，培养学生整体思维能力。识图能力是学生必备的能力，常见、借助图表，培养学生整体思维能力。识图能力是学生必备的能力，常见的有结构图、坐标图、模式图等，学生要具备识图的基本方法和技巧。对图的的有结构图、坐标图、模式图等，学生要具备识图的基本方法和技巧。对图的结构名称和功能特点要有正确的认识，根据题意，利用相关知识进行回答。图结构名称和功能特点要有正确的认识，根据题意，利用相关知识进行回答。图的应用

4、能够将很多知识点穿插起来，并可以将知识点深化、整合，从而达到考的应用能够将很多知识点穿插起来，并可以将知识点深化、整合，从而达到考查学生从图标获取信息、应用信息的综合分析能力的目的。查学生从图标获取信息、应用信息的综合分析能力的目的。 （注重能力、方（注重能力、方法与技巧）法与技巧）5、注重理论联系实际，引导学生关注生活、关注实践、注重理论联系实际，引导学生关注生活、关注实践（学以致用）（学以致用）关注生命科学在生产、生活中的应用，可以使学生认识到生物学在现实生关注生命科学在生产、生活中的应用，可以使学生认识到生物学在现实生活中的应用价值，激发学生学习生物学的兴趣，增强学生学习生物学的信心，活

5、中的应用价值，激发学生学习生物学的兴趣，增强学生学习生物学的信心，有利于培养学生的科学素养和科学态度。有利于培养学生的科学素养和科学态度。1、仍有部分教师不敢放手，教师讲的仍然较多，学生缺乏必要的自、仍有部分教师不敢放手，教师讲的仍然较多，学生缺乏必要的自主学习和训练机会，学生自学能力差，对教材知识掌握比较死，理解主学习和训练机会，学生自学能力差，对教材知识掌握比较死，理解缺乏深度。建议每堂课不能少于缺乏深度。建议每堂课不能少于1010分钟训练时间。分钟训练时间。2 2、青年教师缺乏对中考试题的研究，对教材的认识层次比较浅，讲、青年教师缺乏对中考试题的研究，对教材的认识层次比较浅，讲课局限于教

6、材知识，只是教教材，不能灵活运用教材知识培养学生能课局限于教材知识，只是教教材，不能灵活运用教材知识培养学生能力。建议青年教师多研究中考试题和毕业班复习资料，通过研究试题力。建议青年教师多研究中考试题和毕业班复习资料，通过研究试题，尽快成长。，尽快成长。3 3、对实验课缺乏应有的重视。平时上课中有的教师懒于准备实验，、对实验课缺乏应有的重视。平时上课中有的教师懒于准备实验，只是课堂上讲实验，分析实验，学生缺乏应有的实践能力，对问题的只是课堂上讲实验，分析实验，学生缺乏应有的实践能力，对问题的看法缺乏深度。看法缺乏深度。4 4、部分教师在重视课堂容量和课堂节奏的同时，忽视了重点和难点、部分教师在

7、重视课堂容量和课堂节奏的同时，忽视了重点和难点的辨析和讲解，使学生对重点知识消化不透。建议视不同内容，做到的辨析和讲解，使学生对重点知识消化不透。建议视不同内容，做到张弛有度，既体现容量，又体现深度。张弛有度，既体现容量，又体现深度。课堂教学和常规检查暴露的问题课堂教学和常规检查暴露的问题5 5注重学科知识的应用，培养学生的探究能力。要学以致注重学科知识的应用，培养学生的探究能力。要学以致用，要引导学生关注社会热点问题、难点问题、关注生活，用，要引导学生关注社会热点问题、难点问题、关注生活，在今后的教学中要充分体现学科知识的时代性、人文性、现在今后的教学中要充分体现学科知识的时代性、人文性、现

8、实性和实用性，要发挥学生思维潜能，培养学生探究能力和实性和实用性，要发挥学生思维潜能，培养学生探究能力和实践能力。实践能力。6 6落实落实“三维目标三维目标”是核心。生物学是一门自然科学，要是核心。生物学是一门自然科学，要把落实把落实“三维目标三维目标”体现在整个生物教学中。这就要求教师体现在整个生物教学中。这就要求教师要多读书，吃透教材，吃透课标。强化备课标、备学生、备要多读书，吃透教材，吃透课标。强化备课标、备学生、备教材、备过程等四结合。以提高学生生物科学素养，激发学教材、备过程等四结合。以提高学生生物科学素养，激发学生对生物科学的兴趣为宗旨。生对生物科学的兴趣为宗旨。 7 7、部分教师

9、课堂的低效率源于备课的不充分。教师间的备、部分教师课堂的低效率源于备课的不充分。教师间的备课差距大，个别教师的个体备课不充实，没有体现个体备课差距大，个别教师的个体备课不充实，没有体现个体备课的价值。教师的备课对学法的指导较少。课的价值。教师的备课对学法的指导较少。8 8、个别教师缺乏教后记，教后记内容需要进一步充实。很、个别教师缺乏教后记，教后记内容需要进一步充实。很多教师的教后记只对学情进行分析，缺乏对教学内容的反多教师的教后记只对学情进行分析，缺乏对教学内容的反思，没有深层次的思考。思，没有深层次的思考。9 9、教师能在学生做题前提前做一遍，但部分教师缺乏整理、教师能在学生做题前提前做一

10、遍，但部分教师缺乏整理和归类，不利于资料的保存和今后的使用以及形成正规的和归类，不利于资料的保存和今后的使用以及形成正规的作业示范簿。作业示范簿。对初中生物教学的建议对初中生物教学的建议1 1 基本概念、基本原理和基本能力仍是初中教学的重点。从学生失分基本概念、基本原理和基本能力仍是初中教学的重点。从学生失分的情况来看，基础不扎实是主要原因，教师在教学中要以课标为依据，使学的情况来看，基础不扎实是主要原因，教师在教学中要以课标为依据，使学生熟知基本概念、基本原理，并能自行梳理教材知识体系，能比较知识间的生熟知基本概念、基本原理，并能自行梳理教材知识体系，能比较知识间的异同，能分析、综合和应用重

11、点的概念、原理。异同，能分析、综合和应用重点的概念、原理。2 2注重教学的深度和广度。新课标要求学生由知识型向能力型转变，这注重教学的深度和广度。新课标要求学生由知识型向能力型转变，这就要求教师教给学生就要求教师教给学生“渔渔”的本事，使学生能将知识转变成能力，并学会拓的本事，使学生能将知识转变成能力，并学会拓宽自己知识面，使宽自己知识面，使“教教”变为变为“不教不教”，变教师，变教师“会教会教”为学生为学生“会学会学”。3 3 重视学生实验能力的培养。生物学是以实验为基础的自然科学，它重视学生实验能力的培养。生物学是以实验为基础的自然科学，它的许多知识来源于对实验结果的分析、归纳和总结。实验

12、能力要求能解释实的许多知识来源于对实验结果的分析、归纳和总结。实验能力要求能解释实验现象和结果，能通过分析和推理得出实验结论，能根据要求设计简单的实验现象和结果，能通过分析和推理得出实验结论，能根据要求设计简单的实验方案。要教会学生了解实验目的、步骤和原理；会控制实验条件、会使用验方案。要教会学生了解实验目的、步骤和原理；会控制实验条件、会使用实验仪器、会观察分析实验现象、会解释实验结果并得出相应结论、会设计实验仪器、会观察分析实验现象、会解释实验结果并得出相应结论、会设计简单实验方案。要教会学生设计实验的基本方法，如步骤、原则（重复性、简单实验方案。要教会学生设计实验的基本方法，如步骤、原则

13、（重复性、对照性、安全规范性等）、条件应用。对照性、安全规范性等）、条件应用。4 4引入活的生物或实物材料，激发学生的兴趣和内部动机。由于初中学生引入活的生物或实物材料，激发学生的兴趣和内部动机。由于初中学生基本上处于形象思维向抽象思维过渡中，针对学生生理和心理特点，在组织教基本上处于形象思维向抽象思维过渡中，针对学生生理和心理特点，在组织教学内容时，每节课几乎总是从学生熟悉的自然现象、活的动植物或实物，生活学内容时，每节课几乎总是从学生熟悉的自然现象、活的动植物或实物，生活中常见现象或生产中的实际引入新课，学生通过观察、实验，然后教师启发引中常见现象或生产中的实际引入新课，学生通过观察、实验

14、，然后教师启发引导学生归纳、总结出结论。然后再把这些知识运用到解决实际问题中。这种教导学生归纳、总结出结论。然后再把这些知识运用到解决实际问题中。这种教学组织形式更符合学生认知规律，有利于培养学生的观察能力和实验能力，有学组织形式更符合学生认知规律，有利于培养学生的观察能力和实验能力，有利于激发学生的学习兴趣和内部动机。利于激发学生的学习兴趣和内部动机。5 5注重学科知识的应用，培养学生的探究能力。要学以致用，要引导学生注重学科知识的应用，培养学生的探究能力。要学以致用，要引导学生关注社会热点问题、难点问题、关注生活，在今后的教学中要充分体现学科知关注社会热点问题、难点问题、关注生活，在今后的

15、教学中要充分体现学科知识的时代性、人文性、现实性和实用性，要发挥学生思维潜能，培养学生探究识的时代性、人文性、现实性和实用性，要发挥学生思维潜能，培养学生探究能力和实践能力。能力和实践能力。 6 6加强直观教学，提高课堂加强直观教学，提高课堂4 4分钟的教学效果，做到当堂消化。学分钟的教学效果，做到当堂消化。学生课业负担重除了教学内容偏多、偏难、偏深外，另一个重要原因是生课业负担重除了教学内容偏多、偏难、偏深外，另一个重要原因是教学方法不当，课堂教学效果不佳。本该在课堂上掌握的知识不能很教学方法不当，课堂教学效果不佳。本该在课堂上掌握的知识不能很好握，只好好握，只好“课内损失课外补课内损失课外

16、补”，靠加班加点，加大练习量或多次重，靠加班加点，加大练习量或多次重复练习，复练习，“教不会练会教不会练会”。各科都这样做的结果必然加重学生学习负。各科都这样做的结果必然加重学生学习负担，学得苦，学得累。造成不少学生学业不佳、厌学或辍学。我们在担，学得苦，学得累。造成不少学生学业不佳、厌学或辍学。我们在实验中提出在注意加强直观教学的同时，精心设计课堂教学结构，精实验中提出在注意加强直观教学的同时，精心设计课堂教学结构，精选练习题和作业题，做到当堂内容当堂基本消化，向选练习题和作业题，做到当堂内容当堂基本消化，向4 4分钟要效率分钟要效率要质量。要质量。7 7通过实验、实践活动与调查，让学生走向大自然，接触大自然。通过实验、实践活动与调查，让学生走向大自然，接触大自然。学生要想学好生物，首先喜欢生物，爱上你的生物课，这是学好生物学生要想学好生物，首先喜欢生物，爱上你的生物课，这是学好生物的根本。的根本。8 8、要重视教后记和小结。老师们如果要改进和提高自己的教学水平，教、要重视教后记和小结。老师们如果要改进和提高自己的教学水平，教学后要及时小结与反思，而不是流于形式的记上几笔。如及时反思自己教学后要及时小结与反思，而不是流于形式的记上几笔。如及时反思自己教学上的得得失失，反思自己教学的