地理教学论试卷

1、精选优质文档-倾情为你奉上地理教学论试卷姓名 班级 学号 得分 一、填空题（共10小题，每空1分，共20×1=20分）1、 是确定教学内容和选择教学方法的基础，也是设计教学过程的重要依据。（答案：“教科书”，在第3页）2、 教学设计的原则的有整体性原则、 、 、 发展性原则这五个原则。（答案：“可操作性原则；科学性原则；开放性原则”，在第18-20页）3、 教学设计模式是一种规范化、 地分析、把握、规划和安排教学活动的方法体系和步骤方案。（答案：“系统化”，在第30页）4、 教学目标设计的的基本要求主要有全面而突出重点、 、 、 这四个方面。（答案：“要注意层次性和联系性；体现科学性

2、和适应性；目标可操作性”，在第41-43页）5、 教学对象的分析包括 、学习起点能力的分析、 、 。（答案：“学习态度的分析；心理状态分析；学生背景知识的分析”，在第45-46页）6、 教学内容的四个环节为选择、定序、 、总结。（答案：“综合”在第71页）7、 常用的地理教学方法包括 、 、 、发现式教学法等。（答案：“讲授法；案例教学法；情境教学法”，在第97页）8、 教学内容具有广泛性、 和区域性的特点。（答案：“综合性”，在第137页）9、 一般地理教学结构的模式主要有提出问题、 、分析归纳和 。（答案：“阅读图象；巩固应用”，在第160页）10、 地理教学设计评价应贯彻导向性原则、 、

3、指导性原则、 。（答案：“整体性原则；科学性原则”，在第224-225页）二、选择题（共10小题，10×1=10分）1、 地理教学的基本要素不包括（ ）。（答案：“D”,第2-3页）A学生 B教师 C教材 D教学内容2、 谁不仅是现代教学理论的开山鼻祖，也是现代地理教学的创始人（ ）。（答案：“A”,第4页） A夸美纽斯 B史密斯 C雷根 D乔纳森3、 地理教育要讲“地、理、人、哲”，那么这里的：地“是指（ ）。（答案：“C”,第23页）A位置 B方向 C现象 D地位4、 地理教学论研究地理科学，它不包括（ ）。（答案：“D”,第11页）A教学问题 B教学活动 C教学规律 D教学方法

4、5、高中地理课程目标的关键目标是（ ）。（答案：“B”第38-39页）A知识与技能目标 B过程与方法目标C情感态度目标 D价值观目标6、 地理学是研究地表各种自然现象与人文现象的地域空间组合及其分布规律的科学，其中它的什么性是其重要的特点之一（ ）。（答案：“B”第43页）A地域性 B综合性 C科学性 D人文性7、 下列哪一个选项不属于学科知识的内容（D）。（答案：“D”,第71页）A事实 B原理 C概念 D过程 8、 地理教案中板书形式多种多样，但常见的几种不包括（ ）。（答案：“D”第166页）A提纲式 B结构式 C表格式 D活页式9、 地理教学设计评价中的影响因素不包括（ ）。（答案：“

5、C”,第225-227页）A参与者 B评价的成分 C评价的内容 D评价的操作10、 下列选项中不属于地理课程标准的是（ ）。（答案：“A”,第59页）A具体学法 B前言 C课程目标 D实施建议三、判断题（对的打“”、错的打“×”共10小题，10×1=10分）1、 以前教学中的备课往往是教师以学生为中心，其科学性、合理性和有效性高（答案：“×”，第13页）2、 教学设计是科学地解决教学问题，提出最优教学方案的过程。（答案：“”，第28页）3、 中学地理教学内容是以课程标准的形式颁布的，在一定程度上，它是定好的，因而它具有规律性。（答案：“×”，第56页）4

6、、 综合性是地理学的基本特征，区域性是地理学的一个突出特征。（答案：“×”，第67页）5、 中学地理教学过程的本质特征是为了满足社会的需要，通过地理认知活动使学生得到发展的一种教育过程。（答案：“”，第139页）6、 “课的类型”是根据每堂课所需要完成的教学任务的“异同”而确定的。（答案：“×”，第165页）7、 地图被称为地理学科的“第一语言”，是地理学科的重要表达工具之一。（答案：“×”，第177页）8、 综合的作用是要维护知识体系的结构性、系统性，即确定各个知识点之间的相互联系。（答案：“”，第76页）9、 发现式教学方法是美国著名的教育学家夸美纽斯在20世

7、纪60年代提出来的。（答案：“×”，第102页）10、 中学地理教学过程具有社会性和目的性。（答案“×”，第139页）四、名词解释（共4小题，4×4=16分）1、 教学活动：（第14页） 教学活动是一种有目的，有计划的特殊认知活动，为达到教学活动的预期目的，减少教学中的盲目性和随意性，就必须对教学过程进行科学的设计。2、 教学媒体：（第123页）教学媒体是指在教与学的过程中，专用于教育者和受教育者之间双边活动时传递和储存教学信息的工具或载体。3、 教学设计评价：（第217页）教学设计评价是指对教学设计进行的价值判断和事实判断的统一，它是以对评价的反馈为途径，通过对

8、教学设计方案的诊断性评价，对教学过程的形成性评价以及对教学效果的总结性评价来检验、修正教学设计并使该教学设计不断完善，从而引导教学设计沿着预定目标发展的一种行为。4、 教学方法：（第95页） 教学方法是指在教学过程中，为解决教师“教”与学生“学”的任务，为实现教学目的而采用的符合教育和认识规律的手段和方式。五、简答题（共4小题，4×6=24分）1、 初中地理课程总目标的定位包括哪些？（第37-38页）（1）知识方面的要求；（2）技能能力方面的要求；（3）“过程与方法”方面的分目标；（4）“情感态度与价值观”方面的分目标；2、 地理教学内容设计的一般要求有哪些？（第62-66页）（1）

9、教学内容为教学目标服务；（2）容量和深广度要恰当；（3）重点要突出，难点要明确；（4）呈现方式既要便于教，更要便于学；（5）教学内容安排要符合知识内部系统顺序；（6）教学内容的设计要便于学生的探究和建构；（7）教学内容设计的其他要求；3、地理教学方法选择的要求主要有？（第121页）（1）要遵循教学规律和原则；（2）应服从于教学目标；（3）应符合教学内容特点；（4）应从学生的心智特点出发；（5）要从教师自身条件出发；4、 在初中的地理教学中，要注意做到哪些？（第177页）（1）提高认识，帮助学生克服地图认知障碍；（2）激发兴趣，培养观察地图的积极性；（3）注重课堂，明确地图运用要求；（4）善于引导，提高用图综合能力；6、 论述题（共1小题，20×1=20分）学习了地理教学论这门课程，请你论述一下在中学地理教学内容的设计上所需遵循的原则有哪些