高中《中国历史》七年级下册第13课灿烂的宋元文化（一）

1、中国历史七年级下册第13课 灿烂的宋元文化（一）教学目标： 知识与能力： 利用信息技术优势，掌握宋元时期科技成就的基本概况，提高学生信息技术 素养，培养学生的科学实践能力，概括归纳能力，想象能力及表达能力。过程与方法：通过师生互动，生生互动，人机互动，合作探究三大科技的发明、改进和应用。情感态度与价值观：通过学习宋元时期的科技，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。通过反思古今科技的落差，培养学生振兴中华、赶超世界先进科技的历史责任感。学习古代科学家勤于探索、勇于创新的精神，树立社会主义荣辱观。重点难点： 教学重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。 教学难

2、点：充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。教学方法：  直观教学法、 启发式教学法、问题教学法板书设计： 第13课 灿烂的宋元文化（一） 一活字印刷术的发明1北宋毕升发明活字印刷2活字印刷和雕版印刷的区别3活字印刷对世界的影响二指南针的应用 1司南世界上最早的指南仪器 2北宋开始用于航海（罗盘针） 3南宋广泛用于航海并传入欧洲三火药的应用 1唐朝末年火药开始用于军事 2宋元时期火药广泛用于战争 313，14世纪传到阿拉伯和欧洲教学过程：一 导入新课1. 通过提问：中国古代四大发明指的是什么？2. 分别拿出：印章，指南针，烟花给同学们展示（因为这些都是大家很熟悉的东西，于是会激发同

3、学们的兴趣，为这节课的效果准备条件）3. 再通过提问：最早的印刷作品是什么?(由同学答出金刚经后老师来总结雕版印刷和活字印刷的不同而导入本课。二 活字印刷术的发明 由于学生刚学过了最早的雕版印刷品金刚经，因此可以让大家来先讨论回答雕版印刷术的弊端在哪里。然后给大家隆重介绍北宋毕升发明的活字印刷术以及活字印刷术比雕版印刷术的最大不同就是了两个“变”：变死字为活字，变死版为活版，既经济又省时。而要更清楚去了解活字印刷术的发明，就要归纳出活字印刷中的四道工序：刻制单字、排版、印刷、拆版。指导学生观察插图，进一步了解活字印刷术在以后的不断改进和发展的状况(木活字、锡活字、铜活字以及套色印刷等)。引导学

4、生联想到今天，印刷业已告别了“铅与火”的时代，进入到“光与电”（现在是电脑排版）的时代。 在了解了毕升的活字印刷术后还必须让同学们知道正是这个技术逐渐传到世界各地从而大大促进了世界文化的传播，这也是中国古代文明为世界所做的巨大贡献。三 指南针的应用 “远离尘世的喧嚣，回归大自然的怀抱，旅游已经成为当今的时尚。假如你要去原始森林旅游，为防止迷失方向，你应该携带哪些物品？（由同学们答出指南针） 大家一定还记得 司南是世界上最早的指南仪器，它的发明是人类从靠天辨向到以物辨向飞跃，并为简单实用的指南针的制作奠定了基础。第二，提出设问引导观察：司南是由哪两部分组成的?是根据什么原理制成的?(根据磁石指南

5、的特性制成的)培养学生观察、识图的能力。 虽然在战国就有了世界上最早的指南仪器，可是却一直没有得到很好的应用，所以中国的这一重大发明并没有为世界所知晓。直到北宋时期罗盘针的出现，引导学生观察宋朝的罗盘针模型时，带着下列问题进行思考：罗盘针比司南有哪些进步?它是用什么方法制成的?这种导航仪器为什么会在北宋末年得到很快的应用?它的广泛应用对中国和世界有何作用?在思考和解答的过程中，学生既了解指南针的发明过程，又能加深对科技发明是时代的产物的认识。 舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。北宋朱萍州可谈渺茫无际，天水一色，舟舶来往，惟以指南针为则。昼夜守视惟谨，毫厘之差，生死系矣。南宋赵汝适

6、诸蕃志 以上两段宋代文献中的记载可以清楚地看出在宋朝随这海外贸易的发达指南针开始广泛用于航海，并由阿拉伯人传入欧洲。此时可以给同学们增加一些世界历史关于新航路开辟的几位航海家（同学们很熟悉哥伦布和麦哲伦）。而正是我们的指南针给欧洲的航海家们创造了条件。四火药的应用 学习火药的应用和传播，首先要明确中国是火药发明的故乡，大家对火药还是很熟悉的（请两个同学讲讲自己和火药的趣事如过年放烟花炮竹）。火药最早在我国是由古代炼丹家在炼制丹药时偶然发现的，但是火药直到唐朝末年开始用于军事，宋元时期火药武器广泛用于战争。第二，引导学生观察教材中的插图，出示材料： “开庆元年(1259年)又造突火枪，

7、以巨竹为筒，内安子窠，如燃放，焰绝然后子窠发出，如炮声，远闻百五十余步。”宋史·兵志 由学生依据材料描绘突火枪的外观、制造时间、结构及燃放时的特征。突火枪是古代的一种用火药发射弹丸的竹管射击火器，是世界上最早的管形射击火器，是步枪、火炮的鼻祖。第三，13、14世纪火药和火药武器传至阿拉伯和欧洲。第四，大家动脑筋，观察、阅读导入框中的发射图和文字材料，比较金元时期的火箭发射与今天的火箭发射的原理是否相同。五小结 “印刷术、火药和指南针这三种东西，已改变了世界的面貌。第一种在文学上，第二种在战争上，第三种在航海上，由此又引起了无数的变化。这种变化如此之大，以致没有一个帝国，没有一个宗教教派，没有一个赫赫有名的人物，能比这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。”  四大发明是中国的先民们以罕见的聪明才智为世界留下的一串光耀千古的足迹，是为人类文明进步作出巨大贡献的象征。我们在座的各位同学在学习了我国古代辉煌的文明后一定会产生强烈的民族自豪感，但是同时千万别停留在四大发明的辉煌里面，我们要坚持努力学习为中国的再次辉煌作出应有的贡献。六教学反思 通过本课的学习使学生认识到我们的祖先在科学技术和文化方面居于世界领先地位，以及中华民族对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国