九年级语文上册第四单元第14课《应有格物致知精神》同步练习新

1、第 14 课应有格物致知识精神同步练习、基础知识1 1、给下面加粗的字注音答案：p pa angng huhu a ngng chch d |y|y o ngingib解析：注意“彷徨”韵母为后鼻音，“触”声母为翘舌音，“没”是多音字。点评：给汉字拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，注音时注意易混的声母前后鼻音的区别。2 2、下列注音有错误的一项是（）：A A、丁肇(zhzh a o o )中埋没(mo )没(m me i i )有B B、彷徨 (p pa ngng) (huhua ngng)中庸(y(y o ngng)测量(lili a ngng)C C、相濡（r r u ）以沫

2、儒（r r u )家孺（r r u ）子D D、华裔（y yi ）论(l lu n n)语议论(l l u n n)点评：汉字中形拟字和多音字比较多，平时学习要注意分辨，加强记忆。点评：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉 字的特点，结合词义字义辨析判断。4 4、指出解释正确的一项（彷徨接触中庸埋没答案：C C解析：本题中主要对形似字如“濡”“儒”“孺”和多音字如“没” “论”的字音进行判断，根据字形的不同结合词义来判断读音。C C 项中儒”读第二声不是第二声。3 3、下列成语书写有两处错误的一项是（）：A A、劳民伤财叹为观止恻隐之心不假思索B B、事必

3、恭亲人才倍出修身齐家改弦更章C C、绿草如荫源远流长格物致知各行其是D D、优柔寡断袖手旁观无理漫骂蜂涌而至答案：B B 和 D D解析：B B “恭”为“躬”，“倍”为“辈”；D D “”为“谩”，“涌”为“拥”。曰与韵母。如 b b 与 p p, j j、q q、x x 的区别,n n、I I 的区别，z z、c c 的区别，平舌音和翘舌音的区别,2A.A. 平天下：扫平天下。B.B. 帆风顺：船挂满船，顺水行驶。比喻非常顺利，没有阻碍。C.C. 彷徨：在一个地方来回地走。D.D. 治国：治理国家。答案： C C解析： C C 错，“彷徨”是通常是形容犹豫不决。 点评：汉语中的词语含义往往

4、是比较复杂的，学习时要透彻了解，加强记忆。5 5、 下列句子中加点的词语运用正确的一项是（）。A.A. 为什么历史上学术的进展只靠很少数人关键性的发明.。B.B. 中国学生大都偏向于理论而歧视.实验。C.C. 这样，格物致知的真正意义便被埋没.了。D.D. 这种观点一一经验告诉我们一一是不能适用于现在的世界的。答案： D D解析： 仔细回顾课文， 根据课文内容判断用词的错误， 或理解词语的含义根据句意来判断， 用反选排除法得出答案， A A 项中的“发明”应改为“发现”；B B 项中的“歧视”应改为“轻视”；C C 项中的“埋没”应改为“淹没”。点评：汉语中的近义词比较多，近义词往往在本义相同

5、上的基础上，有适用对象、范围、程 度和情感色彩方面有所不同，要根据语境来判断。6 6、下面表述有误的一项是（ ）。A.A.“四书”是指大学 中庸论语和孟子。B.B. 传统儒家“格物”“致知”的途径是实验。C.C. 本文在行文过程中把摆事实与讲道理有机结合，因而令人信服。D.D. 本文是一篇演说词，同时也是一篇漫谈式的论说文。作者在倡导真正的格物致知精神， 即培养学生的实验精神。答案： B B解析： 回顾课文中与各句有关的内容，比较判断正误，B B 错，传统儒家“格物”“致知”的途径是自我探讨或哲理的清谈。点评：此类题有难度，学生对课文内容记忆不准，平时学习时要多阅读课文。7 7、 下列句子中，

6、不是病句的一项是（ ）A、因为我们不能盲目地接受过去认为的真理，所以也不能等待“学术权威”的指示。3E、在环境激变的今天，应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。C、 这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，并且是使人适应一个固定的社会制度。D、 实验不是毫无选择的测量，它需要具体细致的计划。答案： D D解析： 用反选排除法，先判断有问题的句子， A A 句是并列关系的复句，不是因果关系的复种，所以“因为” “所以”关联词使用不当；B B 缺少主语，C C “并不是”与“并且是”前后否事实上与肯定的句式不能用“并且”关联词连接，答案为D D。点评：病句原因很多，主要有搭配不当、

7、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必 须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病， 再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。8 8、 给下面的一段文字加标点符号。在中国的传统教育里 最重要的书是 四书 四书 的大大学里这样说 一个人教育的出发 点是 格物 和 致知 就是说 从探索物体而得到知识答案： 在中国的传统教育里，最重要的书是“四书”。“四书”的大学里这样说：一个 人教育的出发点是“格物”和“致知”。就是说，从探索物体而得到知识。解析： 阅读句子，了解内容，分析句子的结构，根据标点符号的作用来标注。点评：对标点

8、符号的使用要重视，平时学习中要正确使用标点符号。9 9、 解释下列句子中加粗词的意思。1应有格物致知精神。格物致知： _2最使找彷徨恐慌的、是当时的惟一的办法一一以埋头读书应付一切。彷徨： _3在环境激变的今天。激变： _4新的知识不可能由自我探讨或哲理的清谈而求得。清谈： _答案： 从探察物体而得到知识。 | | 犹疑不决，不知往哪个方向去。| | 激烈变化。 | | 不切实际的谈论。解析：了解词语的本义，根据句子表达的意思理解词语在句中的含义。4点评：汉语中词语表达的意义往往随语境的不同而变化，学习中要注意理解记忆。1010、 “真正的格物致知精神，不但在研究学术中是不可缺少的，而且在应付

9、今天的世界环境中也是不可少的。”请你以“自信”为话题，写一个相同关系的复句。自信不但是_，而且_。答案：自信不但是在学习文化知识中是不可缺少的，而且是在以后的工作中取得成功的关键。解析：“不但”“而且”是表示递进关系的关联词，所以在表述“自信”时，后一句的意义比前一句的意义要进一层，目的是强调后一句的内容。点评：本题不难，根据主题词“自信”写出递进关系的句子即可。1111、根据本义写出相应的成语。A.A.船挂满帆，一路顺风行驶。B.B.把手笼在袖子里在一旁观看。C.C.一抬脚就成功。D.D.事情在于人做。答案：A A .一帆风顺|B|B .袖手旁观|C|C .一蹴而就| | .事在人为解析：根

10、据释义，抓住关系字词，根据知识积累判断成语即可，注意不要写错字，如“蹴”“事”。点评：成语中汉语中的精华，平时学习中要注意积累，学会使用。1212、用适当的关联词语填空。1传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是 _ 传统教育的目的并 寻求新知识，_ 适应一个固定的社会制度。2实验的过程 _ 消极的观察， _积极的、有计划的探测。3我觉得真正的格物致知精神， _ 在研究学术中不可缺少， _ 在应付今天的世界环境中也是不可少的。答案：因为| |不是| |而是| |不是| |而是| |不但| |而且解析：仔细阅读句子，辨析句子之间的关系，判断使用的关联词。点评：关联词一般在复句中使用，学习

11、时要了解复句的类型及所对应的关联词。1313、试比较下列句子中括号里的词语，指出哪个词最合适，并说明原因。1实验的过程不是毫无选择的（测试、测量），它需要有小心具体的计划。52在今天，王阳明的思想还在继续地（支撑、支配）着一些中国读书人的头脑。3因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心 （领悟、 领会） 的。答案：测量，因为“测试”是对机械、仪器和电器等的性能和精度进行测量，而此句的意 思是用仪器对科学实验中的有关数值进行确定， 故用“测量”。 支配， 因为“支配”是对 人或事物起引导和控制的作用， 而“支撑”是抵抗住压力使东西不倒塌或勉强维持。 领悟，“领会”一般与“精

12、神”等搭配，“领悟”一般与“知识”等搭配。解析： 根据句子的意思比较括号中近义词的区别， 从词语表达的意义和搭配对象方面来说明 选用的理由。点评：汉语中的近义词比较多，近义词往往在本义相同上的基础上，有适用对象、范围、程 度和情感色彩方面有所不同，要根据语境来判断。1414、 你认为，我们今天的教育，应该如何做到培养实验的精神？答案： 培养学生的动手能力，实际操作的能力，让学生在观察实验的过程中获得知识。1测量，因为“测试”是对机械、仪器和电器等的性能和精度进行测量，而此句的意思是用仪器对科学实验中的有关数值进行确定，故用“测量”。支配，因为“支配”是对 人或事物起引导和控制的作用，而“支撑”

13、是抵抗住压力使东西不倒塌或勉强维持。 领悟，“领会”一般与“精神”等搭配，“领悟”一般与“知识”等搭配。解析： 首先了解课文中作者对“实验精神”的阐述， 了解什么是“实验的精神”即注重动手 能力的培养，用实际操作来解决问题，从这方面结合现实生活来谈即可。点评：对与课文内容有关的问题理解，要与课文中作者表达的观点结合起来分析。1515、 从文中看出，什么是真正的格物致知精神？答案： 对事物的客观探索，探索的过程是有想象力、有计划的。解析： 回顾课文，根据所学所记，理解作者关于“格物致知精神”的阐述，加以理解作答即可。点评：对与课文内容有关的问题理解，要与课文中作者表达的观点结合起来分析。1616

14、、 作者要强调“应有格物致知精神”的原因是什么？答案： 现在的世界和社会的环境变化很快，世界上不同文化的交流也越来越密切。解析： 根据所学所记，回顾课文，了解作者“格物致知精神”的阐述，根据相关内容理解作答即可。 点评：对与课文内容有关的问题理解，要与课文中作者表达的观点结合起来分析。1717、根据作者的论述可知中国学生在学习上存在什么缺点？ 答案： 中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。解析： 抓住题目中的答点“中国学生在学习上存在什么缺点”， 根据所学所记， 梳理课文内 容，从作者强调的“实验精神”方面来概括说明。6点评：对与课文内容有关的问题理解，要与课文中作者表

15、达的观点结合起来分析。二、课内阅读1818、我觉得真正的格物致知精神， 不但在研究学术中是不可缺少的， 而且在应付今天的世界 环境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。就是说，不管研究 科学，研究人文学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发 现事物的真相。现在世界和社会的环境变化得很快。世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认为的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断 力。 在环境激变的今天， 我们应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。 这意 义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第

16、二，探索的过程不是消 极的袖手旁观，而需要有想象力的有计划的探索。 希望我们这一代对于格物和致知有新的认 识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。(1)_ 选文主要用的论证方法是。答案： 道理论证解析： 首先要根据所学所记了解议论文有哪些论证方法及特点，再根据文中内容判断作答 点评：议论文的论证方法主要有摆事实、讲道理、即摆事实又讲道理，在讲道理中还有比喻 证论、引用证论、类比论证以及正反论证等。( 2 2)从选文内容看，作者强调对于格物和致知要有“新的认识和思考”，这主要指什么？答案： 培养实验的精神，要有怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。解析： 根据“新的认识和思考”这一

17、答点梳理文段内容，结合原文，找到相关的语句。 点评：理解文中有关问题，要抓住问题的关键点梳理有关内容来理解作答。( 3 3)本段论述的是什么问题？答案： 真正的格物致知精神应该是成为中国文化的一部分。解析：根据文段开关与结尾两句的内容， 从“格物致知精神”与“中国文化”的关系方面来 概括中心意思。点评：议论文文段的中心意思要概括文段中作者总评性的句子来分析概括。四、拓展阅读1919、科学就是探求真理。 在探求真理的过程中，人们对客观规律的认识要经过艰难曲折的过程。常常有这样的情形：由于研究的角度不同，掌握资料的差异，认识的方法不同，就会 出现“横看成岭侧咸峰，远近高低各不同”的情况，以至引起学

18、术上的论争。因此，有作为 的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助，把对自己的批评当做珍贵的友谊。正7如李四光同志所说：“没有什么东西比对我的论题的坦白的批评，更能使我感到激励。”歌德也说：“我们赞同的东西使我们处之泰然，我们反对的东西才使我们的思想获得丰产。”这都是因为，赞同的意见未必正确， 反对的意见未必错误。 退一步说，即使错误的反对意见， 对自己的科学研究也是很有好处的。法国科学家普鲁斯特和贝索勒为探讨定比定律，进行了长达几年的辩论。最后普鲁斯特成为辩论的获胜者，发现了定比定律，但他并未因此趾高气扬，相反，他对贝索勒倾吐了衷心的 感激之情，说：“要不是你的质难，我是难以深入地去研

19、究定比定律的。”并宣告，发现定 比定律，贝索勒有一半功劳。今天，为了四化建设而钻研科学的崇高志向，使科学工作者胸 怀更为宽广，虚怀若谷，可容得下百川之流，听得进“敌对”意见。（1 1）对本文的论点，人们有四种意见，你认为哪一种意见正确，？A A、 科学就是探求真理。B B、 人们对客观规律的认识要经过艰难曲折的过程。C C、 有作为的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助。D D、 赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。答案：C C解析：阅读文段，了解作者议论的主要内容，找到作者归结议论的句子，可抓住标志性词语的提示来判断，如本文中的“因此” 一词。点评：议论文中的论点是作者表达主要观点，首先要了解作者议论的话题，再根据话题找到作者总结评论的句子来概括论点。（2 2）文中画横线的部分用了哪种表达方式？A A、议论 B B、说明 C C、抒情 D D、叙述 E E、描写 答案：D D解析：首先要了解五种表达方式的特点，根据文中划线句来判断。 文中划线句是客观地陈述事实，所以是叙述。点评：五种表达方式是很重要的语文知识，学习里要理解掌握。(3)(3) 引号主要有以下用法，文中画波浪线的两句话中的引号各是哪种用法？将应选答案的字母填入括号内 _ _A A、