白山名师解密：中考数学复习要点

1、白山名师解密：中考数学复习要点刘颖 市骨干教师、区优秀班主任。考后不宜跟同学对答案白山市第九中学刘颖老师表示 ,经过前段时间的复习 ,学生已做了大量的习题 ,临近考试这几天 ,应放慢节奏 ,梳理知识脉络 ,形成系统的数学知识链。找出问题与缺乏首先要对自己有清醒的认识 ,找出前一段复习中存在的问题与缺乏 ,分析原因。其次 ,可以对做过的试卷进行浏览归纳 ,注意总结方法和规律 ,掌握综合题的组合处理方法。第三 ,注意信息 ,难度适中。越是临近考试 ,复习的数量和难度越要掌握好 ,避繁就简 ,避难就易 ,这样可以增强信心 ,减轻心理压力 ,抑制焦虑情绪的产生。把握“分段得分技巧1.仔细审题。拿到试卷

2、后 ,不要匆忙作答 ,可从头到尾通览全卷 ,一是看题量多少 ,防止漏做。二是摸透题情 ,对通篇试卷的难易做粗略的了解 ,答题时要先做容易的、较熟悉的试题 ,再攻克较难、较生疏的试题。2.答卷仔细审题稳中求快。考试时精力要集中 ,慢审题 ,快答题。 题目本身实际上是这道题目的全部信息源 ,在审题的时候一定要逐字逐句地看清楚 ,从多层面挖掘隐含条件及条件间内在联系 ,为快速解答提供可靠的信息和依据。力求从语法结构、逻辑关系、数学含义等各方面真正地看清题意。3.答卷要注意“陷阱。(1)答题时需注意题中的要求 ,尤其是题目最后括号内的提示或要求。(2)警惕考题中的“零陷阱。这类题也是考生们常做错的题。

3、(3)注意分类讨论问题 ,例如等腰三角形、直角三角形等。4.卷面书写简明扼要、快速标准。卷面整洁 ,字迹工整 ,内容从上到下、从左到右整齐有序 ,过程清晰；尤其几何题要一个步骤一行 ,步骤要详细 ,切不可跳步。5.把握技巧“分段得分。简单说来就是做对一步就给一步的分。另外 ,每考完一科 ,和同学对答案是考试结束后的大忌 ,这只会造成更加慌乱、疑心、沮丧。因此 ,考生走出考场后应做到两点：一是不要去回想考试内容 ,更不要翻书去验证；二是尽量防止与同学议论考试内容 ,从而引起情绪波动。东莞中考数学最后3题难倒不少考生今天是广东东莞市中考最后一天 ,全市4.3万余名初三毕业生结束3天7门考试后 ,将

4、投入两个多月的暑假。本报提醒考生与家长：目前正处于汛期 ,暑期要注意平安 ,防止暴雨、溺水、交通等引起的事故。昨天 ,考生正面“迎击 两门理科数学、物理。数学最后3题难倒了不少考生；物理那么普遍反映比拟常规 ,难度适中。数学：答完全卷的较少“最后3题完全没做 ,觉得比平时模拟考难！“数学没做完 ,感觉前面根底题容易 ,大题难。昨天 ,莞城、万江、南城等考场的考生大多反映 ,数学难在最后3题 ,让他们无从下手 ,还有考生为此当场哭了鼻子。作为我市初中数学第一批学科带头人、石龙三中校长冷芬腾分析说 ,今年的中考数学卷难度与去年持平 ,命题创新、灵活 ,题量、密度大 ,有一定区分度 ,有的题出得角度

5、“刁 ,要求考生要有较好的应变、创新思维 ,能顺利答完全卷的考生可能相对较少。不过 ,他也指出 ,这份试卷命题有水平 ,并无超纲 ,20题最后一问看似涉及高中知识 ,其实用初中所学也能解答。语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅

6、读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得

7、到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后

8、 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。还有数学老师反映 ,最后3题 ,难的事实上是倒数第2、第3题 ,最后压轴题其实并不太难 ,但由于不少考生前面被“拦路虎挡住了 ,最后1题没来得及审题 ,就错过了得分时机。一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的