七年级语文上册《诫子书》第二课时教案

1、实用精品文献资料分享七年级语文上册诫子书第二课时教案七年级语文上册诫子书第二课时教案第二课时教学目标：1 .有感情地背诵课文，体会重点语句内涵。2 .揣摩“志” “学” “才”三者的联系，深切体会诸葛亮家书中蕴含 的人生理念。教学过程：一、导入：诫子书全文虽只有短短86字，但流传至今已1800多年，是修身 立志的名篇，更是诸葛亮智慧的结晶。我们一起来背诵一遍。【设计意图】直接导入，背诵全文，回顾第一课时探讨的诸葛亮智慧， 两课时衔接自然。同时，节省更多时间留给理解诸葛亮人生理念。二、“静”字见活法与教法1 .自主找出带有“静”字或含有追求“宁静”之意的语句。2 .反复提及“静”字，它们之间有没

2、有什么联系？ 【投影展示】静以修身非宁静无以致远夫学须静也险躁则不能治性讨论小结：静是治学之基，静是修身之本，静是明志之根，静躁对比鲜明。静是孔明活法，活法也是一一孔明教子之法。过渡：有人研究，诸葛亮跨越五十四个春秋的一生，共有两个二十七 年，公元207年前，是他博览群书，修身养性，广交名士，静观天下， 立志用世的准备和积累阶段，用宁静来修身就是他的活法；公元 207 年到234年的二十七年，是诸葛亮身体力行，实现自我，尽忠蜀汉， 鞠躬尽瘁，死而后已的奉献阶段，是用行动来诠释志向，这又是他的 另一种活法。【投影展示】活法一：写作在三国志本传中载有诸葛氏集目录共二十四篇。主要著作有出师表隆中对（

3、陈寿记述）上先帝书答关羽书 与孙权书将苑诫子书等。一生功绩可用四JI成都市南郊的武侯祠对联概括：【投影展示】活法二：报恩一生惟谨慎，七擒南渡，六出北征，何期五丈崩摧，九伐志能尊教受； 十倍荷褒荣，八阵名成，两川福被，所合四方精锐，三分功定属元勋。 而“淡泊明志，宁静致远”却贯穿了他的一生，最后作为遗训，影响 着诸葛后人和今天的我们。【设计意图】知文识人，知人识文。一个人的气质里，一定藏着他读 过的书，走过的路和爱过的人。一个人的文章自然是他气质的最佳体 现。本环节以“静”为抓手，结合他的生平及贡献，提炼出“静”字 本质：“静”就是他的活法。他的活法也成了他的教子之法，以身作 则，劝诫效果更强。

4、三、“志”字见厚望与情怀辩论：诫子书中首次指出“学习” “立志”与“成才”三者之间 的关系。我认为诸葛亮犯了经验主义错误。其实我们只要认真学习， 就可以成才。同意吗？说说你的观点。1 .亮观点，并举手表决；2 .小组合作找论据，辩论。辩论小结：比如：我的观点是一个人要想成才，立志很重要。【投影展示】关于志向名言：书不记，熟读可记；义不精，细思可精。惟有志不立，直是无着力处。一一朱熹志不立，天下无可成之事。一王守仁生、死、穷、达不易其志。一一苏轼人须立志，志立则功就。天下古今之人，未有无志而建功。一一朱棣 夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞。一一诸葛亮诫外甥书 引导学生各抒己见，举手表决，积极

5、辩论。老师的观点和诸葛亮的观点一致：非学无以广才，非志无以成学。志 向是明灯。孔子就说过“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”诸葛亮还说过，志当存高远。他这一思想与中华文化一脉相承，更是 对前人立志思想的发展与超越。而学习是关键，勤奋地学，保持宁静地心境专注地学，不好高鹫远， 不浅尝辄止，不急于求成，不浮躁不专，就一定能成就学问。诸葛亮其实将为学与做人又紧密联系了起来：学习除了跟志向有关， 还跟道德修养相辅相成。因此，一个人要想成才，立志和学习都十分重要，三者中，志是成才 的前提和基础，而学习是成才的关键，缺一不可。齐读一一【投影展示】正如曾国藩家训中说：“人之气质，由于天生，本难改变，惟读书则

6、可变化气质。古之精相法者，并言读书可以变换骨相欲求变之之 法，总须先立坚卓之志向。古称“金丹换骨”，余谓立志即丹也。” 课中小结：志向是明灯，志立则功就，志当存高远，生死不易志，志向是金丹，读书换骨相，金丹换骨一一殷殷父亲情。【设计意图】理解重点语句内涵，以及志与学与成才的关系是本节课 的教学难点。如果光凭老师讲解，收效甚微。因此，设计辩论活动， 让学生在辩论中找论据，反复揣摩，就会达到理越辩越明，情越辩越 深的效果。这一活动旨在培养学生搜集信息的能力、合作能力、思辨 能力和语言表达能力。诸葛亮的志向是什么呢？【投影展示】隐居隆中：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。出山以后：今南方已定，甲兵已足

7、，当奖帅三军，北定中原，庶竭弩钝，攘除奸 凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。一一 诸葛亮出师表北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都，这就是诸葛亮的志向， 报答先帝效忠后主，忠肝义胆，一片赤诚。课堂小结：是的，淡泊不是厌弃世俗，宁静也不是慵懒无为。由淡泊 名利到鞠躬尽瘁，我们可见诸葛亮的拳拳爱国之心。淡泊明志志在修身，进而兼济天下，宁静是为了致远，达于天下之远 诸葛亮的活法就是他的后辈和我们的榜样。今天，他的精神理所应当地应该成为我们国家和我们这一代人的精神。 四、朗读文字，结束课堂【投影展示】诸葛瞻：严词拒绝了邓艾的招降，斩了邓艾的招降使者，和儿子诸葛尚在绵竹之战中双双

8、阵亡。瞻死时年仅三十七岁，子诸葛尚年仅十七岁。随后刘禅投降，蜀汉灭亡。诸葛亮父子均身居高位，成为蜀汉的中流砥柱，又以三代满门忠烈成就了诸葛的千年美名。干宝日：瞻虽智不足以扶危，勇不足以拒敌，而能外不负国，内不改 父之志，忠孝存焉。毛宗岗：“诸葛瞻父子受命于大事既去之后，而能以一死报社稷。君 子日：武侯于是乎不死。盖战死绵竹之心，亦秋风五丈原之心也。使 当日甘心降魏以图苟全，则于鞠躬尽瘁，死而后已之家训，不具 有愧乎？故瞻、尚亡则武侯存。”还有无数个“诸葛瞻们”一一辛弃疾了却君王天下事，嬴得生前身后名。陆游王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。文天祥人生自古谁无死，留取丹心照汗青。【设计意图】结尾做了

9、拓展，拓展内容既是对“淡泊明志，宁静致远” 家书的总结，又是对诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”精神的升华：不 是一代忠烈，而是三代忠烈。诸葛精神，代代相传。以诵读史料和爱 国诗词结尾，形象易感。且有言有尽而意无穷之余韵。儒家经典礼 记？大学的精髓就是正心、修身、齐家、治国、平天下。诸葛亮其 实就是将宏愿暗藏家书之中，是期待儿子和后人能修身养德，治学做 人，珍惜时光为蜀汉政权继续效力，让天下太平。作业：1 .背默课文，积累重点语句翻译。2 .搜集诸葛亮故事，请你以诸葛瞻的口吻给父亲写一回信。【设计意图】作业1强调积累。积累是基础，不能一日虚度。作业 2 符合书信来往的礼仪，目的在于将自己置身于角色之中，帮助学生进 一步体会诸葛亮殷殷教诲中蕴含的深切期望，感受诸葛