2019-2020年七年级语文下册第一单元1邓稼先教案新人教版

1、2019-2020年七年级语文下册第一单元1邓稼先教案新人教版教学目标1 .朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。2 .找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。3 .体会课文语言平实、感情真挚的特点。教学重点：1 .朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。2 .探究在记叙基础上议论、抒情的特点。教学难点：1 .理解两个古诗文小段。2 .体会课文语言平实、感情真挚的特点。课前准备：1 .阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。2 .布置学生广泛搜集邓稼先的故事。教学方法：自主、合作、探究课时：二课时第一课时一、导入新课二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁

2、。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天，就让我们一起来学习回忆性散文邓稼先。这是一篇回忆性散文，又是一篇典型的人物传记。人物传记是记录人物生平的文字，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。 一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简， 一般按时间顺序来记叙。二、检查预习（一）背景说明。1 .关于“两弹一星”1999年9月18日，在中华人

3、民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委 隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王浅昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星” 功勋奖章。“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。2 . 关于邓稼先邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于 1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普 渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读

4、满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年 10月，邓稼先来到中国科学院近代物理 研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。3 .关于杨振宁1922 年 9 月 22 日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957 年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰 出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。（二 ） 字词（ 1）给加点字注音。可歌可泣（q i ）彷徨（pghuSg）鲜红（xi m

5、 ）鲜为人知（xi on）热泪盈眶（ku eng ）鞠躬尽瘁（cu i）殷红（ym）殷切（ym）2）解释下列词语可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。歌：歌颂，赞叹; 泣：流泪。元勋：立大功的人。鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦;当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当：承当，承受; 无愧：不惭愧。家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解; 晓：知道。截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。截然：分明地，显然地。马革裹尸：用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。层

6、出不穷：接连不断地出现。层：重迭，重复; 穷：穷尽。三、整体感知1. 速读课文，了解文章内容结构, 概括六部分的内容，并说说六部分之间有什么联系？表达了作者什么样的思想感情？2. 小组合作讨论，全班讨论交流。3. 教师评议学生发言，归纳讨论意见：本文共有六大部分，且每一部分均设有小标题。第一部分，展示背景。通过列举1898 年西方列强对中国的瓜分情况，让读者管窥百年中国的屈辱历史。然而个世纪后，中国人站起来了，就在这新中国刚刚诞生的早晨，新中国带着从黑夜走出的迷们， 披着朝阳的霞光，迎来了从海外归来的一位对祖国母亲有拳拳之心的儿子邓稼先。第二部分，简述邓稼先的生平。写了他不平凡的人生经历，特别

7、是对中国核武器设计研究所做出的巨大贡献。第三部分，写了邓稼先与奥本海默的比较，以凸现邓稼先的人品。奥本海默是一位出类拔草、锋芒毕露，在美国家喻户晓的原子弹工程领导人。邓稼先是一位能力超群、忠厚朴实，最不要引人注目的人物。因此，作者说，邓稼先是最有中国农民的朴实气质的人，是中国几千年传统文化所孕育出来的最有奉献精神的儿子。第四部分，通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工程所创造出来的成就，激起了作者复杂的情感，作者为民族而自豪，为稼先而骄傲。第五部分，高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢。通过回顾学生时代课本中的吊古战场文，描绘了沙漠戈壁的荒凉与凄惋，同时也指出了从事这项伟大工

8、作需具备超凡的直觉判断、严谨的逻辑思维、果敢的胆识、坚定的信心，以及在工作过程中遇到的困难又令常人难以想像，且常常伴有生命危险。第六部分，是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌，同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。 它们之间的联系：T分历史背景（引子）二部分生平g历和贝献三部分人物对比（补充扩展）四部分巨大贝献（补充扩展）五部分沙漠创业（具体化）六部分热情赞颂（总结）本文表达作者的思想感情：作者热情赞美邓稼先为国家为民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。四、布置作业完成课后第一题第二课时一、复习导入新课听写下列词语可歌可泣鲜为人知妇孺皆知鞠躬尽瘁，死而后已 当之无愧家喻户晓截然不同锋芒毕露知人之明 层

9、出不穷马革裹尸二、研读品味1 .默读第一部分。说说为什么要概述中国一百多年的屈辱历史？文章开头列举中国一百年前的历史对于表现人物的作用：通过鲜明的对比，突出“今天”可歌可泣的英雄人物创造的伟大成就，从而把邓稼先的贡献放在一个广阔的社会背景之中一一中国之所以不再任人宰割是因为我们有了强大的国力，而由邓稼先领导的核武器研究的成功，无疑是这之中最闪亮的一笔，突出了邓稼先的贡献之大。2 .跳读文章，找出发生在邓稼先身上的事情，表现了他怎样的精神品质？学生小组合作交流，然后全班展示在美国获博士学位后立即回国（天下兴亡匹夫有责报效祖国）1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹（“两弹元勋”功勋

10、卓著）1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书（.鞠躬尽瘁死而后已）文革初期，说服两派继续工作（没有私心）1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员（真诚坦白从不骄傲 最Wj奉献）一封短短的信（强烈的民族自尊心、朴实）1982年，“我不能走”（执着追求无私奉献责任心强）3 .用文中的话概括邓稼先是怎样的一个人？邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的“两弹元勋”。他忠厚朴实，诚真坦白，他从不骄人，没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表的性格。他热爱自己的 祖国，热爱所从事的事业，他的一生始终在执着地追求，无私地奉献。为了站起来的中华民族的强大，他鞠

11、躬尽瘁，死而后已。4 .用自己的话说说邓稼先是怎样一个人？邓稼先：一不为名，二不为利，但工作目标要奔世界先进水平邓稼先是一位无私奉献， 忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，对祖国、民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。5 .默读第三部分。说说为什么把邓稼先与奥本海默对比着写，并说说邓稼先的性格特点。作者将美国和中国原子弹设计的领导人奥本海默与邓稼先作对比的目的：他们是从两个不同文化背景中成长起来的科学家，作者的意图显然不是要褒贬某人，而是通过对比，使邓稼先的气质和品格呼之欲出。6. 以第三部分为范例，探究在记叙基础上议论、抒情的好处。a. 以上语句或语段，大多运用议论、抒情表达方式，因而具有高

12、度的概括力，在表达作者的“至情”方面具有重要作用。现在，我们通过第三部分的探究来认识这一点。找出第三部分第九、第十两小节中的关键词语，说明这些词语各自概括了这一部分的那些内容，说一说这样表达思想感情有什么好处。b . 四人合作小组讨论23 分钟，然后组织全班讨论交流。c. 教师在学生讨论过程中评议、肯定：中国“传统文化”孕育的概括并赞美邓稼先“忠厚平实、真诚坦白、朴实”。“奉献精神”，“理想党员”概括并赞美邓稼先“最不要引人注目，没有私心”。品格使人们绝对相信他：说服两派继续工作，制成氢弹; 说服工宣队、军宣队队员。7. 理解下列句子的含义（ 1）“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高

13、奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。小组合作交流，教师明确：邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢纯字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”。 中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为

14、自己的行动准则，因此他是理想党员。（ 2） . “如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格和品质。”试说说你对这两句话的理解。明确：为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。三、质疑问难：鼓励学生提问并参与解答问题。朗读 吊古战场文的原文和译文。译文如下：广大呀，广大呀 ! 空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，明风悲号，天日昏黄。飞返折断，百草枯

15、死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞身无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这犹是古战场啊 ! 常常有失败的一方全军都夜没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”四、拓展延伸1. 学生自主选择其他部分，探究在记叙基础上议论、抒情的好处。（ 在征求学生意见的基础上，着重研究两三部分即可，不必面面俱到.）2. 全班讨论：你认为邓稼先的那些品质值得我们终身学习?3. 叙述你收集的邓稼先的故事，加上简要评论，表达你对他的情感。五、课堂小结：（一）深刻体会作者深沉的爱国主义感情，提炼文章主旨。本文既不同于一般的记叙文，也不同于一般的人物评传， 而是以民族文

16、化为背景， 以民族情结，私人友爱为基调，用平实质朴的语言叙写了一个淳朴谦逊的科学工作者的奋斗历程。同时文中还插入了幼儿读本、诗歌电报书信等内容，抒发了对邓稼先的赞颂之情。本文作为 一篇回忆性散文，可以说形式是自由的，而主题是集中的，那就是有了中华文化，就能孕育像邓稼先这样的优秀儿女，也正是因为有了邓稼先一类的杰出人物，我们的民族才能立于世界民族之林。“不要让人家把我们落得太远”这句邓稼先临终前的遗言，今天依旧响彻在我们 的耳畔。邓稼先，用他的朴实的语言和满腔的热血，诠释了一个大写的中国人，让我们感受 到了一颗热情澎湃的中国心；邓稼先，用他忠厚纯正的品质，身先士卒，甘于奉献的精神铸 就荡气回肠的

17、中国魂，让我们踏着这位名人的足迹，去开拓、创造祖国美好的明天！（二）写作特色1 .朴实无华、平白流畅的语言风格， 结合长短变化的句式安排，使文章蕴含了深厚的情感，极富表现力和感染力。2 .作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题多角度多侧面地展示了人物的性格和 优秀品质，六个部分各有各的重点，同时又连成一个整体。六、完成当堂达标题2019-2020年七年级语文下册第一单元 2 一面练习苏教版基础练习题 、一、字词文常积累。1 .一面的作者是（），这篇文章是为了纪念（）而写的。2 .一面中涉及到的文学作品有毁灭铁流，毁灭的作者是（）（国籍）的（），译者是（）；铁流的作者是（）（国籍）的（）,译

18、者是（）。3 .给下列加点的字注意。殷勤（） 抖擞（）颓唐（）恣情（）4 .下列词语中，没有错别字的一项是（）。A.不能自己1目心虐待B.鞠躬尽瘁赫然徒然踌躇C.无比憎恶窘相磨拳打眼5 .下列句子所用的修辞手法与其他句不同的是（）。A.门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着。B.胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。C.头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。D.他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上。二、主题文意梳理。6 .下列说法错误的是（）。A.本文写的是一位电车工人回忆四年前和鲁迅先生的一面之缘，但这“一面”，却表现了作 为伟大的文学家、思想家、革命家的鲁迅先生的伟大人

19、格和战斗精神。B.本文所写的事情极其不平常，具有典型意义，大中见小，于细微处反映了鲁迅的伟大品格。C.本文对鲁迅作了三次肖像描写，不避重复，由远到近，由粗到细，由略到详，由整体到部 分，使人物形象随着“我”的观察和感受，逐渐丰富清晰起来。D.鲁迅先生对一个普通工人的态度，实质就是对人民群众的态度。7 .分析下列几个细节的含义。那笑声里，仿佛带着一点“非日本”的什么东西。我一看那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字。阅读理解三、阅读下面的文章，回答 811题。看自行车的女人想为那个看自行车的女人写点什么的念头，已萌生在我心里很久了。第一次见到她，是在北京一家医院前的人行道上。一个胖女人企图夺她装钱的书

20、包，书包的 带子已从她肩头滑落，搭垂在手臂上。身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里，以带着哭腔的声音 叫嚷：“你不能这样啊，我每天挣点儿钱多不容易呀！”她40余岁，穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽。那身衣服一看就是地摊货。脚下是 一双老式旧布鞋，没穿袜子，脚面晒得很黑。帽舌下，她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐。我从围观者的议论中听明白了两个女人纠缠的原因：那胖女人存车时，忘了拿放在车筐里的 包，包丢了。她认为这个看自行车的外地女人应该负责任，并且怀疑是被她藏起来了。胖女人一用力，终于将看自行车的女人那书包夺了去，她将一只手伸进包里去掏，却只过掏 出了一把零钱。“当”的一声，一只小搪瓷碗

21、抛在看自行车女人的脚旁，抢夺者骑上自己的自行车,带着装有一把零钱的别人的书包，扬长而去。看自行车的女人追了几步，回头看看一排自行车，慢慢走回原地，捡起自己的小搪瓷碗，瞧着发愣。忽然，她把头往身旁的大树上一抵，呜呜哭了第二次见到她，是在一家商场的自行车场。我因没买到合适的东西，带着的一百元钱也就没 破开。取自行车时，我歉意地说：“忘带存车的零钱了，一百元你能找得开吗？"我以为她会朝不 好的方面猜疑我，因为一个人从商场出来，居然说自己兜里连几角零钱都没有，不大可信的。她望 着我怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“那就不用给钱了，走吧走吧！"她当时那笑，给我留 下很深的印象。我们

22、许多人，不是已被猜度惯了吗？偶尔有一次竟不被明明有理由猜度我们的人所 猜度，于是我们自己反倒觉得很稀奇了。每每的，竞至于感激起来。我当时的心情就是那样。应该 不好意思的是我，她倒那么不好意思。后来我又去那家商场，付存车费时，我说：“上次欠你两毛钱，这次一起付给你。"我之所 以如此主动，是我觉得她肯定记得我欠她两毛钱的事，若由她提醒，我会尴尬的。不料她又像上次那样怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“不用啊，不用啊！”硬塞还给了我两毛钱。我将装东西的纸箱夹在车后座上，忍不住问她： “来北京多久了？” “还不到半年。 ” “家乡的日子怎么样？”“不容易啊再加上我儿子又上了大学”她将“大学”

23、两个字说出特别强调的意味，一脸自豪。我推自行车下人行道时，觉得后轮很轻，回头一看，她正替我提着后轮呢。骑上自行车刚蹬了几下，纸箱掉了，她跑过来，从书包里掏出一截塑料绳这年冬天，雪后的一个晚上，单位一位退休摄影师给我打电话，让我替他写一封表扬信。他要表扬的，就是那个看自行车的女人。 “我到那家商场去， 遇到熟人聊了一会儿，竞忘了取自行车，拎兜也忘在车筐里了。拎兜里的几百元钱倒没什么，关键是我洗的三百多张老照片啊！干了一辈子摄影，那些老照片可都是我的宝呀！天黑了我才想起来' 急忙赶去，你猜怎么着？就剩我那辆车了！商场早关门了，看车的女人在冷风中站着抱着我的拎兜，守着我那辆旧自行车。人心不可以没有了感动呀，是不是？人对人也不可以不知感激呀，是不是？”他在电话里言辞恳切。不久前我又去那家商场，见看自行车的已经换成一个男人了，我想问原先那个女人到哪里去了，张了张嘴，却什么也没问。我祈愿她永远也不会再碰到什么欺负她的人，比如那个抢夺了她书包的胖女人。阳光底下，人与人应该是平等的。弱者有时对这平等反倒显得诚惶诚恐似的，不是他们不配，而是因为这起码的平等往往太少，太少（作者：梁晓声。有删改）8本文写了“看自