2018-2019年春北师大版小学数学一年级下册全册教案

1、一加与减（一）课题：买铅笔一、教学目标：1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是 9 的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是 9 的退位减法。2. 培养学生仔细观察、 比较、概括和动手操作的能力， 初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。3. 培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。二、教学重难点： 正确地计算减数是 9 的退位减法 。三、教学准备： 1.（学生）2.（老师） PPT四、教学过程教学环节学生活动创设情境1、交流，同桌说一说。2、全班汇报。教师活动用电脑出示课本第

2、全课前调整（手写）景图 ( 小兔买铅笔的场景)。小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧 ! 从图中你看到了什么 ?设计意图引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性袋鼠阿姨有 15枝铅探索新知笔，小白兔要买9 枝铅笔，我们帮袋鼠阿探索方法姨算一算还剩多少枝呢 ? 你能根据要求列出算式来吗 ?在纸上列算式摆小棒15-9 ?该怎么算实践方法1) 先摆 15 根小棒， 再呢 ? 下面同学们用小从中一根一根地拿掉，棒代替铅笔先摆一拿走 9 根后，就知道还摆，再跟小组的同学剩 6根。说一说你是怎么算的(2)先把摆好的 15根小棒分成 10

3、 根和 5 根，再从 10 根里拿掉 9根剩一根，把这一根加上5 根，就得到还剩6 根了。(3) 把 9 根小棒分两次拿。先从 15 根里拿走 5根，再从 10 根里拿走4根，最后只剩下6 根了。(4) 想 9+6 15 ，反过来 15-9 6巩固新知做练一练小结小组讨论板书设计教学反思肯定和评价做书上练习这节课我们学习了什么内容 ? 你有什么收获，有什么问题吗?学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。课题：捉迷藏一、教学目标：1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是 8

4、 的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是8 的退位减法。2. 培养学生仔细观察、 比较、概括和动手操作的能力， 初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。3. 培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。二、教学重难点： 正确地计算减数是 8 的退位减法 。三、教学准备： 1.（学生）2.（老师） PPT四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境用电脑出示课本第全课前调整（手写）引起兴趣从问题导入景图学生熟悉的观察图，理解图意藏起来的小朋友有多生活情境入少个？手，进而调动学生的积极你能根据要求列出算性一共有 13 个小朋

5、友， 去式来吗 ?掉图上的 8 个，剩下的就是藏起来的人数13-813-8?该怎么算呢 ? 下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小探索新知组的同学说一说你是探索方法怎么算的摆小棒1) 先摆 13 根小棒， 再从中一根一根地拿掉，拿走 8 根后，就知道还实践方法剩5根。(2) 先把摆好的 13 根小棒分成 10 根和 3 根，肯定和评价再从 10 根里拿掉8 根剩 2 根，把这 2 根加上3 根，就得到还5 根了。(3) 把 8 根小棒分两次拿。先从 13 根里拿走 3根，再从 10 根里拿走5根，最后只剩下5 根了。(4) 想 8+5 13 ，反过来 13-8 5巩固新知做练一练16-811-812

6、-8做书上练习这节课我们学习了什小结 小组讨论 么内容 ? 你有什么收获，有什么问题吗 ?板书设计教学反思学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。课题：快乐的小鸭一、教学目标：1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是 7,6 的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是7,6 的退位减法。2. 培养学生仔细观察、 比较、概括和动手操作的能力， 初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。3. 培养学生认真学习、积极思考的习惯，使

7、他们体验成功的喜悦。二、教学重难点： 正确地计算减数是 7,6 的退位减法 。三、教学准备： 1.（学生）2.（老师） PPT四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创 设 情 境用电脑出示课本第全课前调整（手写）引 起 兴 趣 从问题导入观察图，理解图意景图12 只鸭子在河边玩耍，你说一下这幅图的意有 7 只下河游泳了思吗 ?草地上还有多少只鸭提一个减法问题子？12-7怎么列式？12-7 ?该怎么算呢 ? 下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的探索新知摆小棒1) 先摆 12 根小棒， 再从中一根一根地拿掉，拿走 7 根后，就知道还剩 5根。(2)先把摆好的 12根小棒

8、分成 10 根和 2 根， 肯定和评价再从10 根里拿掉 7根剩 3 根，把这 3 根加上2 根，就得到还有 5根了。(3) 把 7 根小棒分两次拿。先从 12 根里拿走 2根，再从 10 根里拿走5根，最后只剩下5 根了。(4) 想 7+5 12 ，反过来 12-7 5十几减7 会做了，那方法和十几减7 是一十几减 6呢？样的11-6=14-6=11-6=514-6=8巩固新知做书上练习做练一练这节课我们学习了什小结么内容 ? 你有什么收小组讨论获，有什么问题吗?学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性探索方法实践方法学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到

9、为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。板书设计教学反思课题：开会啦一、教学目标：1、结合开会情境，经历用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。2、培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。二、教学重难点：用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。三、教学准备： 1.（学生）2.（老师） PPT四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境用电脑出示课本第全课前调整（手写）引起兴趣从问题导入观察图，理解图意景图学生熟悉的生活情境入探索新知11 个小朋友要开会，每你说一下这幅图的意手，进而调动人需要一把椅子，会场思吗 ?学生的积

10、极上只有 7 把椅子。性还缺几把椅子？提一个减法问题11-7怎么列式？11-7 ?用自己喜欢的方法算来11-7=4肯定和评价探索方法11-7=4（把）表示“还差几个就同样多”的关系，可以用减法做书上练习巩固新知做练一练这节课我们学习了什么内容 ? 你有什么收获，有什么问题吗?小结小组讨论实践方法学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。板书设计教学反思课题：跳伞表演、试一试一、教学目标：1、结合具体情境，经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题的过程。2、掌握十几减 5,4,3,2 的退

11、位减法二、教学重难点： 用十几减几的退位减法解决 “求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题。三、教学准备： 1.（学生）2.（老师） PPT四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境用电脑出示课本第全课前调整（手写）引起兴趣从问题导入观察图，理解图意景图学生熟悉的生活情境入你说一下这幅图的意手，进而调动蜗牛在跳伞思吗 ?学生的积极性（ 1）背红色降落伞的蜗提一个减法问题探索新知牛比背黄色的多几个？14-6怎么列式？14-6 ?该怎么算呢 ? 下面同学们用自己喜欢的方法算出来纸上计算14-6=814-6=8（个）探索方法（ 2）背蓝色降落伞的蜗还能够提出不一样的牛比背红色的少几个

12、？减法问题吗？14-7怎么列式？14-6 ?该怎么算实践方法14-7=7呢 ? 下面同学们用自己喜欢的方法算出来14-7=7（个）出示 11 页例题提问：今天比昨天少用昨天的减去今天的生了几个蛋？11-5怎么列式？11-5=？如何计算摆小棒用小棒演示1) 先摆 11 根小棒， 再从中一根一根地拿掉，拿走 5 根后，就知道还剩7根。(2) 先把摆好的 12 根小棒分成 10 根和 1 根，再从 10 根里拿掉 5 根剩 5 根，把这 5 根加上1 根，就得到还有6 根了。(3) 把 5 根小棒分两次拿。先从 11 根里拿走 1根，再从 10 根里拿走4根，最后只剩下6 根了。(4) 想 6+5

13、11 ，反过来 11-5 6方法和十几减5 是一样的11-2= 912-3=913-4=9巩固新知做练一练小结小组讨论板书设计教学反思11-5=6（个）十几减5 会做了，那十几减4,3,2 呢？11-2=12-3=13-4=学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习做书上练习效果。教师小结点到为止，不给过多的这节课我们学习了什结论性东西，么内容 ? 你有什么收不限制学生获，有什么问题吗 ?的算法课题：美丽的田园一、教学目标：1. 培养学生从具体情境中发现问题 ，并用数学知识解决简单的实际问题的能力2. 培养学生的语言表达能力。3. 让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。二、

14、教学重难点：用数学知识解决简单的实际问题三、教学准备： 1.（学生）2.（老师） PPT四、教学过程。教学环节学生活动创设情境观察自己说，同桌说，全班说。生 1：湖里有8 只天鹅，探索新知岸上有 6 只天鹅。生 2：天空中有 11只小鸟，树上有5 只小鸟。提出问题解决问题生 1 ：湖里有8 只天鹅，岸上有 6 只天鹅，一共有几只天鹅 ?8+6=14 （只）生 2：草地上一共有12只羊，白羊有7 只，黑羊有几只 ?12-7=5 （只）提问纸上列式教师活动1、教师出示美丽课前调整（手写）的田园的情境图，让学生观察。你从图中看到了什么？肯定和评价你能提出哪些数学问题 ?怎么列式？谁能提出不同的问题

15、?怎么列式？同桌互相提问并列式解决设计意图引起兴趣回顾旧知让学生自己提出问题解决问题，培养学生学习的主动性练习巩固完成书上练习学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的小结交流讨论今天这节课你有什么收获 ?（略）你觉得这堂课同学们的表现怎么样?结论性东西，不限制学生的思维。板书设计教学反思课题：练习一教学目标：知识目标：进一步体掌握 100 以内不进位、不退位加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。能力目标：培养学生的计算能力情感目标：培养学生认真观察、积极思考的学习态度，学会与人交流。教学重点：进一步体掌握100 以内不进位、 不退位

16、加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。教学难点：学会提出问题、解决问题课型：练习课教学方法：讲练结合法、演示法、观察法.教具准备：计数器教学过程：一、复习旧知识25+330+6046+201、学生试算2、说一说你是怎样算的？二、指导练习完成课本练习一。1、完成课本第1 题。学生独立做，再集体订正。2、完成课本第2 题。学生读题，理解题意。学生独立完成。集体订正。3、完成课本第3 题。学生独立完成，说一说你是怎样想的。4、完成课本第4 题。请学生做售货员，介绍玩具请个别学生说一说自己喜欢哪两种玩具？需要多少元？说一说 50 元可以买哪两种玩具5、完成课本第5 题。先理解题意。学生

17、独立完成。集体订正。6、完成课本第6 题。 出示主题图。学生认真审题。独立解答。集体订正。你还能提出什么数学问题，并列式解答。7、完成课本第7 题。学生独立思考请你提出两个数学问题，并试着解答。三、巩固练习。50+4080-3090-4020+5025+568-586-387+263+2050+3699-5066-30总结：同学们这节你们学习了什么内容？掌握得怎样？课题： 做个减法表教学目标：1、经历整理 20 以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式间的练系，初步尝试用简单的语言表述整理的过程。2、进一步巩固 20 以内数的退位减法的计算。3、在整理的过程中体验有顺序的思考的方法， 感受学习

18、数学的乐趣提高学习数学的兴趣。重点：进一步巩固 20 以内数的退位减法的计算。难点：经历整理 20 以内数的退位减法表的过程，体验有顺序的思考的方法。课前准备 ： 投影仪、卡片。教学过程：一、 20 以内退位减法口算练习二、整理退位减法的卡片1、小组内同学把减法卡片分类整理。教师强调要按照一定的规律分别排列。2 、指名汇报自己的小组怎样排列？为什么要这样排列？（ 1）可以找的数相同的。（ 2）可以找被减数相同的。（ 3）可以找减数相同的。3 、做个减法表。（1）认真观察减法表，说一说，你发现了什么规律？（2）交流。可以横着看，竖着看，斜着看。三、巩固练习1 、出示减法表。2 、把下面的减法表填

19、写完整。四、总结？作业设计：完成“练习一” 3 题。板书设计：做个减法表14-6=18-5=15-7=11+8=9+5=13-7=14+3=16-8=16-7=13+6=4+8=7+6=教学反思：二 观察物体课题：看一看（一）一、教学目标：1. 通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。2. 培养学生仔细观察、 比较、概括和动手操作的能力， 初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。二、教学重难点：1、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。2、体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。三、教学准备

20、： 1.（学生）玩具老虎2.（老师） PPT ，实物四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境用电脑出示课本第全课前调整（手写）引起兴趣从景图学生熟悉的1、交流，同桌说一说。你从图上看到了什么生活情境入2、全班汇报。手，进而调动小霞看到了小兔头上有学生的积极漂亮的小花性小宇看到了小兔的一只耳朵探索新知思考为什么都是同样的小兔，他们看到的形状不一样呢？探索方法小女孩坐在小兔的正面小男孩坐在小兔的侧面肯定评价观察物体时，从不同的方向观察到的同一物体的形状可能是不同的思考PPT 出示18 页例题交流讨论提问：小霞看到的是哪幅图？小霞坐在小兔后面，看到的是小兔的背面，选鼓励评价实践方法第二幅

21、图同桌面对面观察老虎交换位置说自己看到的形状拿出玩具老虎，同桌一起看一看，说一说巩固新知做练一练做书上练习小结小组讨论这节课我们学习了什么内容 ? 你有什么收获，有什么问题吗?学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的思维。板书设计教学反思课题：看一看（二）一、教学目标：1. 通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到的物体的形状。2. 培养学生仔细观察、 比较、概括和动手操作的能力， 初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。二、教学重难点：1、辨认简单物体从不同位置观察到的形状。2、从上面观察物体的形状。三、教学

22、准备： 1.（学生）玩具车2.（老师） PPT ，实物四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境用电脑出示课本第全课前调整（手写）引起兴趣从景图学生熟悉的1、交流，同桌说一说。你从图上看到了什么生活情境入2、全班汇报。手，进而调动小明看到了车的警灯学生的积极小华在车的侧面性小亮在车的后面出示 20 页例题探索新知他们分别看到的是下思考面哪幅图？分别从车的上面， 侧面，拿出玩具车，三人一后面观察组观察车的三个方向抽学生说自己从哪个生 1：我从上面看到了方向看到了什么？探索方法警灯和车顶盖生 2：我从侧面看到了刚才，我们在不同的车门和轮胎位置上对小汽车进行生 3：我从后面看到了了观察，（

23、课件显示课车牌和尾灯本主题图）小明小华小亮也在观察小汽车。根据你的经验，判断下面这些图分别解决问题完成例题是谁看到的。同一物体，从不同角度观察，看到的形状可能是不一样的。巩固新知拿出书包观察侧面做出选择小结板书设计教学反思通过刚才的学习，你发现了什么？PPT 出示图片， 提问：实践方法从书包的侧面面，会看到哪幅图？肯定评价这节课我们学习了什学生概括总么内容 ? 你有什么收结，既发挥学获，有什么问题吗?生 的 主 体 作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的思维。三生活中的数课题：数花生一、教学目标：1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100 以

24、内的数。2、体会数位、基数、序数的意义。3、初步感受一列数蕴含的规律。二、教学重难点：会认、会读、会写100 以内的数。三、教学准备： 1.（学生）准备一包花生米2.（老师） PPT四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境学生自由数小朋友，今天你们是课前调整（手写）引起兴趣不是带了花生呀？我们来数一数自己带了多少花生好不好？探索新知1、交流，你是怎么数的。给与评价探索方法2、全班汇报。巩固新知再数一数（用刚刚汇报数一数的多种方式都试着数一（第 23页第一题）实践方法数）再用圈一圈的方式完成圈一圈第四题（第 23页第四题）学生反馈练习课后第三题在下面各数的后面，练习再总结连续数出五个

25、数来。（第 23 页第三题）二十三、五十六、七十七、八十五、九十五接力赛练习课后第二题生生练习：小组一人报前面三个数字，另三个人接着说师生练习：34、 36、 38、（）（）、（）、（）20、30、40、（）、（）、（）、（）；45、50、55、（）、（）、（）、（）；22、32、42、（）、（）、（）、（）；练习第五题晴天和多云有多少个，说说你怎么数的，看谁数的快。总结怎么数的板书设计教学反思课题：数一数一、教学目标：1、能够正确地数出100 以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成2、培养学生的估算能力探索观察能力，体验数学方法多样性发展思维灵活性。3、培养学生积极思考认真倾听他人

26、想法的习惯， 使学生感受与同伴交流的乐趣，二、教学重难点： 正确数出 100 以内数量， 知道这些数是由几个十和几个一组成的。三、教学准备： 1.（学生）一百根小棒（牙签）和十根橡皮筋（扎头发那种）2.（老师） PPT四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境数 PPT 上的小棒复习一捆小棒有十课前调整（手写）引起兴趣根，九十九根小棒填回顾旧知一根就是 100 根（二十九加一根是30，三十九加一根是40）探索新知估计一下有几个小方块进一步认识100 以探索新知内的数。同桌合作数小棒根。一根一根的数同桌合作数小棒根。十根为一捆的数1、课件演示100 个小方块，让学生估一估大约有几个小方

27、块。2、动手操作，交流100 探究A、1 个 1 个数，课件演示得出： 100 个一是 100。100B、 10 个 10 个数，结合课件演示，得出： 10 个十是 100。汇报交流，那种方法更好，进一步提高100 以内数数能力， 加深对数的组成的认识。巩固新知练习 25 页第 1、 2、 3 题评讲总结再练习学生反馈练习第四题讲例题，再添多少就变成一百了？思考练习第五题古人计数板书设计教学反思课题：数豆子一、教学目标：1、会写 100 以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。2、能对 100 以内的数进行估计，发展估计意识二、教学重难点：数位、基数、序数感念的渗透。三、教学准备： 1.（

28、学生）2.（老师） PPT、大花生、计数器四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境估计有多少颗， 说说怎么1、教师拿出一把课前调整（手写）引起兴趣估计的。豆子，让学生估计回顾旧知大该有多少粒。2、让学生数出 10颗豆子是多少，再让他们估计有多少颗。让他们讨论交流是怎么估计的。探索新知数一数拨一拨写一写说一说（一）学习记数和探索新知写数。1、师生一起来数数到底是多少颗？2、让学生说说 28课应该在怎么在记数器上来表示。3、生拨数。边拨边说十位上的 2表示是 2 个十，个位上的 8表示 8个 1。怎么写呢？学生自由的写。（二）说一说1、教师拨出 22，让学生说说这两个“ 2”的意义一样

29、吗？写一写学生讨论。全班汇报。（三）写一写教师拨珠，学生写数。36、40、 100巩固新知练习书上27 页第1、 2、评讲总结再练习3 题练习书上27 页第4 题讲例题，评讲思考找找生活中的100板书设计教学反思课题：谁的红果多一、教学目标：1、会比较 100 以内数的大小。2、初步感受一列数蕴含的规律。二、教学重难点：抽象地比较数的大小。三、教学准备： 1.（学生）2.（老师） PPT，计数器四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境观察，讨论1、教师出示主题课前调整（手写）引起兴趣图，小熊是 21 个回顾旧知红果，小猴是18个红果。2、学生观察，谁的红果多，谁的红果少。为什么？探

30、索新知练习，讨论练习巩固练习巩固板书设计教学反思1、现在知道了谁的红果多。那谁能用我们学过的符号来表示。2、学生回答。在说说记“”“”的方法。3、填一填：让学生观察记数器后，独立把数写在书本上。32O34，100O99，然后再进行比较，填上数学符号。4、看一看， 填一填，认识直尺上的数， 从小到大排列课后 1、2、 3、4、5题探索新知总结再练习课题：小小养殖场一、教学目标：1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。二、教学重难点：在一节课中来理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。三、教学准备： 1.（学生

31、）2.（老师） PPT四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境观察1、教师出示小小课前调整（手写）引起兴趣养殖场的情境图，回顾旧知让学生观察。你从图中看到了什么？探索新知1、学生交流看到了什通过全班说让学么？生正确建立谁比2、请学生用“谁多谁谁怎么多啊！多得少”说一说。多，多一些。谁比自己说，同桌说，全谁怎么少啊？少班说。一些，少得多。探索新知还有差不多等概念。练习巩固想一想羊有几只？书30页完成书上31 页练习一猜数。同桌合作，方法：一人猜数，其他孩子语言提示。例如：甲：我想了一个两位数。乙：是 20 吗？甲：不是，比 20 多得多。PPT跑步的有 86 人，跳远的比跑步的少得多

32、，跳绳的比跑步的少一些？跳远的可能有多少人？跳绳的可能有多少人？学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。88 人（）、12 人（）、 76人（）。总结再练习乙：是 70 吧。甲：比 70 少一些。练习 31 页第 2、3 题板书设计教学反思课题：做个百数表一、教学目标：1、通过自主探索，合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100 以内数的顺序、含义和排列规律、巩固数的读写。2、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。二、教学重难点：掌握比较数的大小的方法。三、教学准备： 1.（学生）2.（老师） PPT四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设

33、情境数一数，填一填数学王国里开运动课前调整（手写）引起兴趣会啦，数娃娃们排成回顾旧知了整齐的方队， 请小朋友们仔细观察一下，这些数娃娃们是怎样排队的？ （小组讨论）方队里还有不少位置是空着的， 你知道是哪些数娃娃还没来吗？（边数边填，完成百数表）填完以后数一数。探索新知探索新知数一数，想一想1、这张百数表中藏这好多有趣的奥妙呢！（ P7/3）（ 1） 横着选一行读一读。在组里说说有什么规律？如： 41 、 42、 43、44、45、46、47、48、49、50，左边九个数的十位上是相同的，个位上的数依次是1、2、 3、 4、5、 6、7、8、9 最后一个是整十数。 总结再练习（ 2） 竖着选一

34、行读一读。在组里说说有什么规律？如：5、15、25、35、45、55、65、75、85、95 个位上都是5，上下两个数相差10，第一个数是一位数，其他是两位数。（ 3） 斜着选一行读一读。在组里说说有什么规律？如： 11、 22、 33、44、55、66、77、88、99 个位和十位上的数都相同。 2、小朋友们真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘。老师还给你们带来了几张 “魔力框” 看看魔力框里的数有什么联系。（小组交流）分别出示三张框。练习巩固课后练习1、 2、 3、 4课 时安 排板书设计教学反思1、认识图形教 学目 标教学重难点教 学准 备四有趣的图形1、通过摸、找、画、说、拼等活动，使学生初步体会到解决问题的方法和策略的多样性，在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上” 。2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。3、在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养学生的探索意识和协作精神，发展空间观念的动手操作能力。通过观察、操作与讨论，使学生感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别出这四种图形。课件1学具教学过程活动一：通过积木中的三棱柱初步体会面在体上，并认识三角形1、小组的桌面上都准备了许多各种形状的物体，谁愿意