小学数学对如何备好课的研修

1、如何备好数学课 众所周知，备课的目的是为了更好地教学，教学的目的是为了学生掌握相关知识，掌握知识的目的是为了进行有效的运用。 备好课是上好数学课的先决条件。一堂数学课上得成功与否，离不开备课这一环节。如果不备好课，仓促上阵，即使是最优秀的教师也不可能取得好的课堂教学效果。我认为教师在备课时要做到七备：备教材、备预习、备教法、备学生、备自己、备情境、备设计。只有这样才能更好地施教于学生、满足学生的发展需要。传统教学法里有不少关于"如何备课"的经典之说，在现在乃至将来，仍值得我们作进一步的认识、理解、与遵循。如：明确教学目的、任务；把握相关内容的重点、难点；安排课堂形式、内容、

2、结构等等。由此可见，要想备好数学课，必须注意以下几个方面： 一、备教材 备教材，就是有效地了解教材内容，教学目标和教学重点、难点。教师只有备好教材，才能知道自己要教什么，学生要学什么，要完成哪些资源整合和优化。这些都是我们首先要考虑到的问题，因此，我觉得要做到四备。一是备教学目标，即教学的三维目标。有了目标，教学就有了方向。二是备教学内容。只有全面把握教学内容，才能知道新旧知识需要怎样的迁移，才能配置相应的教法和学法，让学生更好地学好数学。三是备教学重点、难点。所谓教学重点，就是学生必须掌握的基础知识和基本技能。难点就是学生比较难理解和掌握的知识。把握重、难点是备好一节课的重中之重，是上好课的

3、关键。四是备教具。教具准备的目的是为了更好地呈现教学内容，创造一定的教学情境，使学生参与学习活动，帮助学生理解知识和掌握技能。因此，教师在备课时要备好教具，以便在教学中使用。 二、备预习 这里指的是学生的课前预习。预习是学生学好数学的重要途径。预习能让学生提前了解学习内容，在学习方法上和心理上做好必要的准备，使自己在课堂上的学习心中有数。我认为，备课时，要了解学生原有的知识起点和能力基础，这是对学生提出预习要求和方法的前提条件；要提出一些联系教材内容，突出教材重点和突破教材难点，符合学生能力实际的预习要求；在教学中，要对学生的预习情况进行检查、指导，使学生的课前预习真正落到实处，为新课的学习打

4、好坚实的基础。 三、备教法 每位教师都有自己独特的教学方法和适合自己的教学模式。备课时，教师一定要认真备好教法，根据特定的教学内容和教学目标，选择出符合学生认知规律，有利于发挥教师自身特长的教学方法来进行教学。教学时，教师要根据具体的教学情境随机应变，灵活运用各种教学方法，以求达到最佳的教学效果，做到教学有法与教无定法的和谐统一。例如，稍复杂的分数除法应用题，即“已知比单位1多或少几分之几是多少，求单位1的量的应用题”。这就要求教师备教法时要想办法设计出适合学生动手实践，自主探索，合作交流的学习方式，激发学生的学习兴趣，拉近数学与学生的距离，让学生真正感受到学习数学的乐趣，从而学好这部分的内容

5、。 四、备学生 教师在全面了解教学内容，设计教法的同时，要认真研究和了解学生的学习实际。不同的学生有着不同的知识基础和能力水平，有着不同的发展要求。只有全面了解学生，才能使教学有的放矢，做到因材施教，实现“不同的学生在数学上得到不同的发展”。备好学生，一方面要了解全班学生的一般特点，如整体知识水平、学习风气等，据此确定教学的难度、广度和深度。另一方面，要了解个体：了解每位学生的具体情况，以便因人而异提出不同的要求，对症下药，做到扬长避短，长善救失。 五、备自己 俗话说得好：知己知彼，百战百胜。新课程强调教师的自我反思，要求教师要充分认识自己，了解自己，才能使自己的潜能得到最大限度的发挥，优势得

6、到充分的体现，弱点和缺点减少到最低点，以最佳的心态和形象投入到教学中，全面提高教学效益。备课时，教师要充分考虑自己的教学风格和弱点，充分认识自我，扬长避短，设计出符合自己实际和学生实际的教学方案，以求最佳的教学效果。 六、备情境 备情境和我们上课有什么关系呢？那是因为营造一个宽松、和谐、民主、平等的教学环境，可以激发学生的学习兴趣和调动学生的学习积极性。在教学设计中，教师要根据不同的教学内容，创设不同的教学情境，调动学生的学习积极性和主动性，提高教学质量。下面是多媒体情境教学的例子：长方体的棱长之和的教学，其难点在于长方体的长、宽、高的观念的建立。教师就算教学时展示出了长方体的框架，也难以形象

7、地体现出长方体的4条长、4条宽和4条高。而用多媒体教学，我们可以利用有颜色的线段闪烁和飞入长方体的长、宽、高，这样，能形象、轻而易举地把这些长方体的特征体现出来，收到良好的教学效果。 七、备设计 备设计是备课中最重要的一部分，课堂教学是否有条理，思路是否清晰，教学设计起着不可估量的作用。同时，教学设计的准备也是上面“六备”的综合体现。备教学设计，首先要备过程即考虑开始怎样引入，接着解决什么问题，最后如何练习巩固等。其次要安排好各个教学环节所用的教学时间。其三是写出教案。教案是教师备课的综合记录，是教师教育理念、教学风格和教学艺术的综合体现。教案的撰写是备好一堂课的重要途径。有效备课能体现出教师

8、的智慧和心血，有效地备好小学数学课可以按照小学数学学科的特点和遵循小学数学标准来做好小学数学的备课工作。具体如何做好小学数学备课工作呢？备课时要做到七备：备教材、备预习、备教法、备学生、备自己、备情境、备设计 。除此之外从细小的方面我认为需要关注以下几个。一、内容与方法的有机统一备课时根据学生的具体情况，将课本中的相关内容进行合理安排、优化重组是十分必要的。为了达到预期的教学效果，在备课时一定要遵循"以人为本、按需分配"的原则，找准"教"与"学"的切入点，激发、培养、并满足全体学生学习数学的兴趣。 二、是备课不是任凭教师主观预设方案进

9、行简单的复述传授，而是以学生的学习为中心。因此，数学教师备课的主要任务是：充分领悟小学数学教材，为学生提供恰当的学习环境，激发学生的学习动机和开发学生的创造力。 三、是教学目标是教学活动主体在具体教学活动中所要达到的预期学习结果。数学教学目标的制定要讲究全面、明确、适当、分层有弹性。既要确保数学课堂的教学效果，又要考虑到学生的发展差异，满足不同学生的不同层次需求，使全体学生都能得到相应的发展。 四、是教学活动中教学信息反馈也十分关键，通过检测可以了解到学生是否达到了预定的教学目标，如果未达到目标是何种原因造成的？教师得到信息后就可及时对教学进行调整。 五、是数学教学过程应该是多样化，多个环节，有针对性的教学过程，是多元教学因素共同形成的教学过程。要考虑好教学过程的步骤、策略、学习环境和教学时间等。