苏教版二年级数学下册《2-4 练习二》教案教学设计小学优秀公开课

1、练习二。(教材第 1517 页)1. 进一步认识时间,能正确认、读并写出钟面上的时间。2. 会计算简单的经过时间的问题。3. 教育学生珍惜时间,学会合理地安排时间和利用时间。重点:进一步认识时间,能正确认、读并写出钟面上的时间。 难点:会计算简单的经过时间的问题。课件。师:同学们,本单元“时、分、秒”的学习就要结束了,想一想你有什么收获。 学生可能会说:· 我知道了时间单位有时、分、秒。· 我认识了钟面上最粗最短、走得最慢的指针是时针;最细最长、走得最快的指针是秒针;比时针细且比秒针粗的指针是分针。·我知道了钟面上有 12 个大格,60 个小格。时针走 1 大格是

2、 1 时;分针走 1 小格是 1 分,走 1 圈是 60 分,也就是 1 时;秒针走 1 小格是 1 秒,走 1 圈是 60 秒,也就是 1 分。· 我知道了 1 时=60 分,1 分=60 秒。师:同学们,关于“时、分、秒”的知识大家知道得真多啊!在我们的生活中,只有合理安 排时间、充分利用时间,才是真正地珍惜时间。【设计意图:通过组织学生积极汇报各自的收获,让学生在汇报交流中进一步认识时刻。 创设活泼、民主的课堂氛围,为后面的教学作好铺垫】1. 巩固练习。师:瞧,这几个小朋友在讨论什么呢?(课件出示:教材第 15 页第 3 题) 生:他们在讨论分针走过多长时间的问题。师:你能帮他

3、们解决问题吗?说说你是怎么想的。 学生可能会说:· 分针从 12 走到 4 要走 20 分。因为分针走 1 小格是 1 分,走 1 大格也就是走了 5 小格是 5 分,分针从 12 走到 4,走过了 4 个大格,5×4=20(个)小格,所以要走 20 分。· 分针从 12 走到 7,要走 35 分。因为分针走 1 大格是 5 分,从 12 到 7 经过了 7 个大格, 所以是 5×7=35(分)。·时针从 12 走到 5,要走 5 小时,因为时针走 1 大格是 1 时,从 12 到 5 经过了 5 个大格, 所以要走 5 时。时针如果从 12

4、走到 8 就要走 8 时。2. 你知道吗。师:同学们,谁知道从古至今人们是如何确定时间的?跟大家说一说。如果学生有知道的,请他为大家介绍;如果学生不知道,教师要先引导学生了解,再进入下一环节。学生可能会说:· 下面请大家看图,说说你知道了什么。(课件出示:教材第 17 页“你知道吗”)· 原始人只知道用“日”和“夜”来表示时间。· 后来人们利用测物体影子的方法来确定时间。· 人们也利用滴水或漏沙的方法来计量时间。· 后来人们发明了钟表,计时就越来越准确了。· 从图中我认识了更多的计时工具,有影钟、日晷、水钟和沙漏等。【设计意图:通过具

5、体的问题,引导学生加深对“时、分、秒”知识的认识,巩固所学知识,达到学以致用的目的。通过让学生阅读自主学习“你知道吗”,拓宽学生的知识视野,激发学生学习数学的兴趣】师:时间过得真快,这节课快结束了,今天我们班的同学们都珍惜了课堂上的学习时间, 更加巩固了本单元所学的知识。希望同学们课后也能合理安排好时间,高兴地玩,快乐地学, 做时间的小主人。【设计意图:课末总结所学知识点,能够帮助学生对所学知识进行梳理,回顾知识点的同时,让学生学会数学思考的方法】A 类1. 钟面上时针刚过 9,分针从 12 起走了 10 小格,这时是 ()时()分。2. 钟面上时针指向 9 和 10 之间,分针指向 10,这

6、时是 ()时()分。(考查知识点:认、读时间;能力要求:学生能根据钟面上时针和分针的位置,正确说出该钟面表示的是几时几分)B 类1. 你周末的一天准备怎样安排呢?想一想,然后写在作业本上。2. 亮亮的活动时间表时间3:003:203:304:004:104:354:455:30活动读书练琴做作业玩把时间和相应的活动连起来。读书练琴做作业(考查知识点:认识时间;能力要求:根据实际情况合理安排时间)课堂作业新设计A 类:1.9102.950B 类:1. 略2.读书练琴做作业教材习题第 15 页“练习二”1. (1)分(2)秒(3)时2. >=<3. 分针从 12 走到 4,要走 20 分;分针从 12 走到 7,要走 35 分。时针从 12 走到 5,要走 5 时;时针从 12 走到 8,要走 8 时。4. 6:4010:25