三年级上册语文教案地球的两顶白帽子

1、地球的两顶“白帽子”名师教案教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解地球两极的特点。2.学会生字新词，会认9个生字，会写8个生字，理解“滚烫、资源、调节”等由生字组成的词语。3.了解两极的气候、资源、动物，激发热爱地球保护环境的情感。教学重难点：1. 学会生字新词，会认9个生字，会写8个生字，理解“滚烫、资源、调节”等由生字组成的词语。2.了解两极的气候、资源、动物，激发热爱地球保护环境的情感。教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.谈话导入。同学们，你知道我们生活的地球什么样吗？你知道从太空看，我们生活的地球什么样吗？2.激发兴趣。在太空中观察地球，看到的是一个蓝色的星球，但却

2、戴着两顶白白的“帽子”，这两顶“白帽子”不仅神通广大，里面还有无数的奥秘，与我们人类息息相关。 板书，齐读课题地球的两顶“白帽子”。二、初读课文，整体感知1.听老师范读课文，画出生字新词，画出你喜欢的句子，初步感知课文内容。2.学生自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。出示朗读课文要求：（1）注意生字词的读音。（2）给每个自然段写上序号。（3）遇到不理解的词语标注出来。把你觉得有趣的地方标出来。三、读认生字，理解词语1.课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词，你还认识他们吗？2.出示生字指读。会认的字：滚烫 调节 一股 西伯利亚烤鸭 丰富 矿产 资源 绝对结合图片理解词语。读一读：滚烫

3、调节免费 呼风唤雨资源丰富造福 居高不下结合图片理解词语。四、朗读品味1.有感情地朗读课文，了解地球的两顶“白帽子”的特点与作用。在朗读中感受想象课文描绘的情景。注意读书的语气和坐姿，老师相机指导。2.温馨提示：朗读本课，要入情入境，用生动活泼的语调反复朗读，加深对文章的体会和感悟。3.结合图片读一读,要读得生动有趣哦。出示重点语句，指导学生朗读。在“ 帽子” 的中心，如果把一杯滚烫的热水泼向空中，落下来的时候热水就会变成冰，摔在地上噼里啪啦地响，像放鞭炮一样。如果没有这些冷空气，一些地方的气温会居高不下，人们就要变成“烤鸭”了。“白帽子”上有很多动物，如南极的企鹅，北极的旅鼠、北极熊它们是当

4、地的居民，在两极快乐地生活着。五、学写生字课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。1.课件出示：会写的字：地球 炎热 呼风唤雨 免费 宝库 存在 企鹅注音领读,去掉拼音朗读、齐读、开火车读。引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。写字要头正、身直、背挺，字体要规范、端正、整洁。2.打开优教学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。3.指导书写。（1）课件出示“球、热、唤”等生字。（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。重点讲解“球”左部“王”小而居

5、中，末笔横变提；“免”中部“口”要扁宽，撇和竖弯钩舒展；“费”上宽下窄，第四笔是竖撇；“企”上部“人”撇捺舒展，“止”第一竖在竖中线上等。（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。4.巩固生字：抄写今天学的8个生字。展示书写，跟课本上范例比较一下，看谁写得好。六、巩固练习打开“基础训练-地球的两顶白帽子”，一起来闯关吧！第二课时一、复习导入1.说一说。上节课我们初读了课文地球的两顶“白帽子”，地球的两顶“白帽子”给你留下了怎样的印象?2.出示图片，激趣引导。想进一步了解地球的两顶“白帽子”吗?今天这节课我们继续读课文。二、梳理结构读课文要善于发现问题，分析问题，解决问题。1.课件出示：从太空

6、往下看，地球是一个蓝色星球，还戴着两顶白白的帽子。预设：这句话运用了什么修辞手法？（拟人） 为什么从太空往下看，地球是一个蓝色星球？（地球表面水多） “白白的帽子”指什么？（南极和北极）2.课件出示：这两顶“白帽子”就是南极和北极。预设：（1）引号有什么用处？（引号表示特殊含义。）（2）为什么“帽子”是白的？（“白”是因为两极气候寒冷，终年冰雪。）3.这段话点出了文章的说明对象地球的两极。为整篇的文章点明了主题。是总写。4.课文围绕主题，课文介绍了哪些知识？预设：气候寒冷 滴水成冰呼风唤雨 调节气温矿产丰富 淡水量大动物众多 快乐生活这种分开介绍的方式属于分写。课文的最后又对全文进行了总结告诉

7、我们地球的两极为地球生物造福。这篇课文的是结构就属于“总分总结构”。三、课文赏读作者对“白帽子”的说明中，哪一点最让你感兴趣？你有从这些描写中知道了什么，大家来分享吧！1.课件出示：在“ 帽子” 的中心，如果把一杯滚烫的热水泼向空中，落下来的时候热水就会变成冰，摔在地上噼里啪啦地响，像放鞭炮一样。（1）用“如果就”说句话。（2）理解词语“噼里啪啦”的作用。体现出南北极气温很低，水能在最短的时间内变成冰块。说几个类似“噼里啪啦”的拟声词。（3）用“像”说个比喻句。（4）你感受到冷了吗？你会怎样描述冷？2.课件出示：“白帽子”能呼风唤雨，调节气温。预设：（1）说几个类似“呼风唤雨”的词语。含一对近

8、义词：甜言蜜语、眼疾手快。含有自然现象：狂风暴雨、疾风骤雨。（2）学习多音字“调”。3.课件出示：蕴藏着丰富的石油、天然气等矿产资源。淡水，以冰的形态储藏在两顶“白帽子”里。预设：“蕴藏”和“储藏”的意思一样吗？蕴藏：积存，蓄积，深藏未露。储藏：(1)把一样东西长久的保管起来。 (2)把积聚收藏起来。 (3)蕴藏而未发掘。4.课件出示：“白帽子”上有很多动物，如南极的企鹅，北极的旅鼠、北极熊预设：你还知道哪些动物也是生活在两极？四、能说会道1.小组交流。（1）课文是围绕哪句话来写的？预设：“白帽子”戴在地球的两极，为地球上所有生物造福。（2）找出文中写“白帽子”作用的句子。预设：“白帽子”能呼

9、风唤雨，调节气温。 “白帽子”是自然资源的宝库。“白帽子”上有很多动物。2.如果没有“白帽子”人们的生活会怎样？预设：人们就可能会变成“烤鸭”。就会被自然资源的匮乏所困扰。就会失去很多好伙伴动物。3.地球妈妈的两顶“白帽子”给我们带来了那么多好处，我们应该对地球妈妈说些什么？五、拓展延伸南北两极虽然距离我们很遥远，但是它们又与我们息息相关，你收集到了哪些关于两极的知识？大家来分享吧！1.南极洲。南极洲，被人们称为第七大陆，是地球上最后一个被发现、唯一没有人员定居的大陆。大部分南极大陆被一个巨大的冰盖所覆盖，平均海拔为2350米，蕴藏的矿物有220余种。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是

10、,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。2.北极地区。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让

11、学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。北极地区的气候终年寒冷。冬季，太阳始终在地平线以下，北冰洋完全封冻结冰。夏季，气温上升到冰点以上，北冰洋的边缘地带融化，太阳连续几个星期都挂在天空。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人