2014-2015最新北师大版三年级上册数学教案(1)

1、四 乘与除小树有多少棵三维目标：1、知识目标：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。 2、能力目标：结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 3、情感目标：让学生感受数学来源于生活，服务于生活。教学重点：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。教学难点：结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。教法：引导法学法：自主探究法教学具准备：挂图、数字卡片、小黑板。教学课时：2教学过程：一、激趣导入：（2分钟）同学们，大家一进校园就会看到花坛里盛开着美丽的鲜花，它在装点着我们美丽的校园，

2、这么美的环境大家喜不喜欢。为了美化我们的校园学校买来了三捆树苗，仔细观察课本上的情境图，请大家看看。 二、自主学习：（8分钟） （一）出示自学目标：学会整十、整百、整千数乘一位数的计算方法。（小黑板出示） （二）自学指导：自学课本第30页主图内容，解决以下问题：（小黑板出示） 1.仔细观察并说出图意。 2.根据这幅图提出数学问题。 3.试着解决所提的数学问题。4.思考：哪种算法最简单。 三、反馈交流：（10分钟）(出示数字卡片) 32 54 67 302 504 670 3002 5004 6700 提问：你发现了什么规律？四、精讲点拨：（8分钟）引导学生总结归纳出整十、整百、整千数乘一位数的

3、计算规律，针对学生出现的问题进行精讲。 五、当堂训练：(练一练第5题)（10分钟）香蕉每堆200根，小象每天吃60根，大象每天要吃90根。 3头小象吃一堆香蕉，够1天吃吗？ 1头大象一个星期要吃多少根香蕉？ 你还能提吃哪些数学问题？课堂小结：（2分钟）在这节课中，我们学习了什么新知识？应该用什么方法计算比较简便？作业布置：第2页3题。板书设计： 口算整十、整百、整千数乘一位数 方法一： 20202060（棵） 方法二： 23620360（棵） 方法三： 2022060（棵） 答：小树有60棵。课后反思： 第二课时一、复习导入(小黑板出示)比一比谁最棒！702 403 504 607 30540

4、5 706 804 609 308二、合作交流，解读探究（多媒体出示）填一填。6060606060 = 404040404040 = 804 = 705 = 2.在（ ）里填上“”、“”或“”。 370（ ） 21 909（ ） 810 404 （ ）207 209 （ ）3063.去年学校共植树300棵，今年植树的棵树是去年的2倍。今年植树多少棵？选做题：4.张师傅将一根电线剪了3次，剪后的每段都长40米，这根电线原来长多少米？ 三、精讲点拨：教师结合学生的情况进行讲解。 四、巩固练习：1、完成课本第3页的1、2、3题2、先让学生独立完成，再进行订正，对存在的问题进行讲解。课堂小结：同桌之间

5、谈谈本节课的收获。作业布置：计算：507 804 6006 7400980 305 7900 3006708 405 5009 8500 板书设计： 口算整十、整百、整千数乘一位数的练习课 300 2 = 600（课） 答：今年植树600课 课后反思：需要多少钱三维目标：1、知识目标：探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，并能正确地计算。2、能力目标：结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题。 3、情感目标：让学生感受数学在实际生活中的运用。教学重点：能计算一位数乘两位数的乘法。教学难点：经历与他人交流各自算法的过程。教法：引导法学法：自主探究法教学具准备：小黑板教学

6、课时：2教学过程： 一、激趣导入：（4分钟）暑假里，有三个小朋友，来到了美丽的大海边。出示挂图：同学门自己观察这幅图把你看到的说给同桌听一听。 二、自主学习：（8分钟） （一）出示自学目标：（小黑板出示）学习两位数乘一位数的口算方法，并掌握两位数乘一位数的口算技巧。 （二）出示自学指导：（小黑板出示）自学课本第4页“试一试”以上内容，并解决以下问题： 1、观察情境图，并根据图提出问题。 2、精选最有价值的问题，并试着解决问题。 3、尝试计算：买3个游泳圈需要多少钱？ 三、反馈交流：（10分钟） 1.小组交流，列式计算。 引导学生根据问题独立列出乘法算式：12 3 = 全班交流算法。 2.解决问

7、题：(小黑板出示)买3个球需要多少钱？ 每个学生先独立列出乘法算式，尝试解决，再交流、汇报。 四、精讲点拨：引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。五、当堂训练：课本“练一练”的1、2 题，学生独立完成课本“练一练”的3 题，组织学生进行讨论。课堂小结 在这节课中，你学会了什么？要注意什么问题？讨论交流。作业布置：第33页1、2题。板书设计： 口算两位数乘一位数 12121236（元） 12336（元） 先算：10330再算：236 最后算：30636（元） 答：需要36元。课后反思：第二课时一、独立完成，集体订正（小黑板出示） 必做题：填一填。 口算133时，应先算（ ）（ ）（ ），再算（

8、）（ ）（ ），最后算（ ）（ ）（ ）。 口算244时，应先算（ ）（ ）（ ），再算（ ）（ ）（ ），最后算（ ）（ ）（ ）。计算。156 163 513 174214 807 342 331318 137 233 7403.在（ ）里填上“”、“”或“”。323（ ） 95 282（ ） 6590（ ） 156 100（ ） 234 244（ ） 96 704 （ ）270416（ ） 106 156 （ ）1284. 一共有16个桃子，苹果的数量是桃子的3倍。苹果有多少个？选做题：（有时间的学生做，教师只进行点拨）5.王师傅要做200个零件，每小时做38个，请你帮他算一下，5时能做

9、完吗？如果不能，那每时多做几个，才能在5时内完成任务？（先让学生独立完成，学生讲解自己的解法，教师结合学生讲解的情况进行补充讲解。）二、合作交流，自主学习。（10分钟） 1.引导学生以小组为单位，根据课本第5页第3题出示的信息提出问题。 2.全班交流：你们学习小组提出了哪些问题？是怎样解决的？ 三、反馈交流、巩固提高。 1.出示口算训练卡片，教师引导学生做一位数乘整十、整百、整千及两位数的口算训练，适当抽几题让学生说一说“自己是怎样计算的？” 2、独立完成课本第33页第4、5题。 四、总结反思，拓展升华作业布置：完成相关的配套练习板书设计：口算两位数乘一位数的练习课 4、 163 = 48（个

10、） 答：苹果有48个。 5、 385 = 190（个） 386 = 208（个） 答：5时做不完，每小时多做1个，才能在5小时内完成。课后反思：丰收了教学目标：1经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程，能口算整十数除以一位数(商为整十数)，会笔算两位数除以一位数(首位能整除)。2培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。3在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。教学重点：两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。教学难点：引导学生理解商的位置，掌握两位数除以一位数的笔算格式

11、。教具准备：小黑板。 教学课时：1 教学过程：一、温故而知新： 1、口答：（1）30平均分成5份，每份是多少？（2）24里面有几个8？（3）20里面有几个十？（4）48是由几个十和几个一组成的？（5）4个20是多少？2、解决问题：师：同学们都准备了学习用品。有两个同学一共买了16枝铅笔，平均每个同学买了多少枝？ 问：怎样列式？你是怎样算的？会用竖式计算吗？3、谈话：那边还有两组同学在买铅笔呢，今天我们就一起来研究买铅笔中的数学问题吧。二、自主探究、学习新知：1、教学整十数除以一位数。（1）课件出示：情景图左半部分。问：从这两个兔子的对话中你知道了什么？可以解决什么问题？师：要求“平均每个男孩买

12、多少枝？”怎样列式？ 板书：602=师：602等于多少？独立思考如何得出这个结果的，与同桌相互说说，并把结果填在书上。组织全班交流。预设：A.因为623，所以602=30。B.6个十除以2等于3个十，3个十就是30。C.6捆胡萝卜平均分成2份，每份是3捆，就是30。（2）完成“练一练”第2题：让学生独立完成。问：你在做题时是横着做的还是竖着做的？为什么竖着做？ 让学生比较每组上下两题在计算上的联系和区别，帮助学生形成算法。（3）、完成“练一练”第3题：先让学生完成前两题，指名板演。 师生共同评价板演情况。 问：这两题都是分几步算？第一步算什么？第二步算什么？商分别写在哪里？独立完成后两题，集体

13、订正。问：每次两题之间有什么联系？有什么区别？引导学生注意余数。你认为除法笔算要注意什么？三、巩固深化、拓展提高：师：在买铅笔的过程中我们学会了相应的口算和笔算，下面就运用所学的知识去解决一些实际问题吧。1、完成“练一练”的第1题：（1）让学生仔细看图：从图中知道了什么，要求什么？（2）独立解答。（3）集体交流。四、全课总结、内化新知：这节课学习了什么？（板书课题）有什么要提醒大家吗？课后反思： 植 树三维目标：1、知识目标：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。 2、能力目标：结合具体情境，运用除法知识解决简单的实际问题。3、情感目标：让学生们感受数学在实

14、际生活中的运用。教学重点：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。教学难点：结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。教法：引导法学法：自主探究法教具准备：小黑板。教学课时：3第一课时教学过程： 一、激趣导入：（4分钟）同学们，秋天到了。为了今后我们的生活处处充满绿色，今天我们就要去进行植树活动。二、自主学习：（8分钟）（一）出示自学目标：（小黑板出示）掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。 （二）出示自学指导：（小黑板出示）自学课本第10页“试一试”以上内容，并解决以下问题。1.观察图片，你能提出什

15、么数学问题？2.解决“每组3人，可以分多少组？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？3.列出算式后，思考怎么计算。三、反馈交流：（10分钟）提问：1.与同桌交流计算方法。2.全班汇报交流，鼓励不同的思考方法。 3.组织学生交流各自的想法。（提倡算法多样化）四、精讲点拨：（8分钟）让同桌互相检查，并对出现的问题进行互相讨论讲解。五、当堂训练：（10分钟）做试一试第1题，先让学生独立完成，再抽几题让学生说方法，最后，可以引导学生观察并说说有什么发现？课堂小结： 今天我们学习了一位数除两位数的除法计算，可以先用除数去除被除数中整十的部分，再去除被除数的个位数，然后把两次除得的结果合起来。如果有道理，也

16、可以用你喜欢的其他方法来计算。生活中有很多问题的解决都要用到我们今天学到的知识，同学们要做一个有心人，下课后，我们可以试一试用今天学到的知识还能解决哪些生活中的实际问题。作业布置：第11页的1题。板书设计： 一位数除两位数的口算 36312（组） 12336；30310 632 10212；竖式 答：可以分12组。课后反思：第二课时 教学过程：一、复习导入：（5分钟）必做题：（学生独立完成，并讲解思路，教师补充讲解）1 计算。 462 844 6309 963663 1005 7208 482 844 963 682 777393 484 2807 50052.一副手套7元，一双鞋84元 一双

17、鞋子的价钱是一副手套的几倍？一双鞋子的价钱比一副手套贵多少倍？你还能提出哪些数学问题？3、在（ ）里填上“”“”“”或“=”。484 844 7208 720924 3 24 2 262 26 2课堂小结：师生共同小结，谈谈自己在本结课中的收获。作业布置：课本37页3题。课后反思： 第三课时教学过程：一、激趣导入：（4分钟）星期天，妈妈到超市采购了很多物品。（出示妈妈采购的物品及每样物品所用的钱数）（小黑板出示）。 1.学生从图上了解妈妈采购的物品及每样物品所用的钱数。 2.根据以上信息提出数学问题。 二、合作交流，自主学习。（10分钟） 1.引导学生以小组为单位，根据出示信息提出并解决除法问

18、题。 2.全班交流：你们学习小组提出了哪些除法问题？是怎样解决的？ 3.交流计算方法：重点交流你是怎样计算482=24和906=15两道算式。 三、反馈交流、巩固提高。 1.出示口算训练卡片，教师引导学生做一位数除整十、整百、整千及两位数的口算训练，适当抽几题让学生说一说“自己是怎样计算的？” 2.教材第37页第1题，学生独立完成后说说发现了什么。 3.教材第37页第4题，学生独立完成。 4.教材第37页第5题。先让学生独立理解题意，解决问题，然后再交流、反馈。 四、总结反思，拓展升华今天我们进一步练习了一位数除整十、整百、整千及两位数的口算，并且运用这些知识解决了一些简单的实际问题。课堂作业

19、设计：必做题：一、看谁算得又对又快2002= 303= 60002= 363=8004= 3003= 482= 999=262= 6003= 381= 933=777= 4002= 8004= 50005=5005= 844= 9009= 4005=二、填空1.“484”可以读作（ ）也可以读作（ ）等于（ ）。2.3003的商是（ ）位数。3.8除88的商是多少的算式是（ ）。三、计算题1.商店卖掉800千克的橘子，卖掉的是剩下的4倍，剩下的橘子是多少千克？2.一个数除以8等于300，这个数除以4，商是几？课后反思：第四单元复习三维目标： 1、知识目标：复习巩固一位数乘除整十数、整百数、整千

20、数及两位数的口算方法，能正确熟练地计算，进一步理解乘除法之间的联系。2、能力目标：提高学生灵活运用乘除法口算的知识解决简单实际问题的能力。3、情感目标：在数学学习活动中进一步理解数学与生活的密切联系。教学重点：复习巩固一位数乘除整十数、整百数、整千数及两位数的口算方法。教学难点：在计算过程中理解乘除法之间的联系。教法：指导法学法：练习法教学具准备：小黑板培优辅差：教学过程： 一、创设情境，自主学习：星期天，同学们一起到科技馆去参观（出示相关的数学信息）（小黑板出示） 1.学生找数学信息：每张门票8元，一共花了80元。 2.提出数学问题并解答：一共有多少名同学？808=10（人） 3.变换信息及

21、问题：每张门票8元，10人一共花了多少钱？ 4.学生独立解答：810=80（元） 5.观察“808=10”和“810=80”这两个算式，问：你们发现了什么？ 二、合作交流，解读探究： 1.学生在小组内交流然后全班交流：三个数8、10、80，用8和10相乘得80，用80除以8得10，用80除以10就得8，乘除法运算刚好相反。（小黑板出示） 2.根据以上规律尝试写出几组相关的算式并在小组内交流。 三、应用迁移，巩固提高 四、总结反思，拓展升华 1.引导学生对本节课所学内容进行回顾总结，想一想：“自己有什么收获？”你是怎样判断两个算式的大小的？课后作业布置：（小黑板出示）必做题：一、口算下面各题。8

22、02= 1503 = 3006= 6309= 4907= 5607=2107 = 4806 = 5409=4808 = 4008 = 2505=2406 = 1802 = 4404=二、列式计算：1.3除2700的商是多少？2.5个20连加，和是多少？3.1200里面有多少个6？4.把3600平均分成9份，每份是多少？三、涛涛和丽丽跳绳比赛，涛涛3分钟跳了300下，丽丽2分钟跳了240下，谁跳得快？选做题：一个数（整数）加1，乘3，再加1，再加上这个数，告诉我得数。我把你的得数减4后再除以4就得到你想的数。请试一试，并想想为什么？课后反思：五 周长单元教学目标：1、结合具体事物或图形，通过观察

23、、操作等活动，认识周长。2、结合具体情境，通过观察、度量及比较、归纳等活动，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。3、能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。4、能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。5、结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。单元教学重点难点：教学重点：1、探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。2、能测量和计算具体事物和三角形、长方形、正方形等图形的周长。3、能用长方形、正方形的周长的计算方法等知识解决简单实际问题。教学难点：指出并能测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、

24、正方形的周长的计算方法。什么是周长教学目标：知识与技能1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。过程与方法：结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。情感态度与价值观：1、通过演示、操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯。2、学会自主学习、参与学习、合作学习。教学重点：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。教学难点：能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。教法：操作演示法、引导法学法：操作实践法教具：线、直尺、皮尺。学具：树叶、四边形、五边形纸卡、彩笔、直尺教学安排：2课时教学过程：第一课

25、时教学设计：一、激趣导入：同学们，你们见过的树叶都是什么形状的？小蚂蚁沿着树叶的的边缘爬一周，小蚂蚁爬过树叶一周的长度就是树叶的周长。二、自主学习：（一）出示自学目标：1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。（小黑板出示）（二）自学指导：自学课本第 45页图片上的内容，解决以下问题：1、请同学们用笔画出一片你所熟悉的树叶的外形。2、小组汇报学生各自尝试画的树叶。3、解决问题：你们有办法量出画的那片树叶边线的长度吗？请试一试。4、学生单独测量或小组合作测量一片树叶边缘的长度。三、反馈交流1、请同学们汇报测量方法和结果。（1）用

26、直尺一段一段地量，然后加起来。（2）先用线来测量这条曲线，再用尺子来量线的长度。（3）用皮尺沿着所画的边线直接测量。2、同学合作完成摸一摸：（a）课桌面的边线。（b）数学书封面的边线。3、实践活动（1）量一量你的腰围和头围，并与同伴说一说。（2）量一量一片树叶一周的长度，并与同伴说说你的方法。4、说一说什么是周长？四、精讲点拨：结合学生出现的问题进行讲解。五、当堂训练（1）完成课本45页第1题：用彩色笔描出下面图形的边线。（2）量一量；、算一算下面图形的周长。 六、课堂小结：今天你有什么收获？七、作业布置：测量餐桌面的周长 板书设计什么是周长平面图形一周的长度就是这个图形的周长课后反思：第二课

27、时教学过程：一、 复习导入(小黑板出示)比一比谁最棒！2366= 36006= 2504= 799=1258= 6303= 452= 81009=二、 合作交流，解读探究1、用彩色笔描出下面图形的周长。 2、每小题两个图形的周长一样吗？（1）（2）三、精讲点拨：教师结合学生的情况进行讲解。四、巩固练习：1、完成课本第 45页的2题2、填空：先让学生独立完成，再进行订正（1）、三角形的周长指的是（ ）条边长的（ ），平行四边形的周长指的是（ ）条边长的（ ）。（2）、一个三角形的周长是30米，其中一条边是10米，另一条边是15米，第三条边是（ ）米。（3）、一个四边形的四条边分别是11米、15米

28、、18米、9米，那么这个四边形的周长是（ ）米。（4）、长方形是（ ）相等，正方形是（ ）相等。五、课堂小结：同桌之间谈谈本节课的收获。六、作业布置：完成本课配练课后反思：长方形周长三维目标：知识与技能：1、结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。 2、能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。过程与方法：1、 经历探索、讨论长方形周长计算方法的过程，促进学生思维的发展2、 通过摸一摸、估一估、量一量、算一算、比一比等活动，体验方法的科学性。情感态度价值观： 1、结合探索长方形的周长计算方法的过程，培养创新意识，体验发现的喜悦。2、经历自主探究交流合

29、作过程教学重点：结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。教学难点：能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。教法：引导点拨法、分析归纳法学法：自主探究教具：小黑板。学具：长方形图形教学课时：2教学设计：一、激趣导入：同学们，今天我们班级要开班会，让我们来一起布置班级吧！现在我们先来布置黑板，装上漂亮的花边。但是我遇到困难了，你们能帮我解决这个难题吗？二、自主学习（一）出示自学目标：探索并掌握长方形周长的计算方法，能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。（小黑板出示）（二）自学指导：自学课本第4页插图内容，解决以

30、下问题：1、请学生独立看图，先自己说说图意，说说长方形的周长；2、汇报各自的算法：方法一：把四条边的长加起来。5+ 3 + 5 +3 = 16（厘米）方法二：我把2个长和2个宽加起来。 5 2 + 3 2 =16（厘米）方法三：先把一个长和一个宽加起来，再乘2。 （5 + 3） 2 = 16（厘米）三、反馈交流同学们总结出了长方形周长的计算方法，用多种方法计算长方形的周长。1、在计算时，应该注意什么问题呢？2、优化算法，总结出长方形的周长计算公式。四、精讲点拨：根据学生自学情况进行精讲。五、当堂训练求下面长方形的周长。 27cm 44cm 15cm 22cm 六、课堂小结：你有什么收获？七、布

31、置作业：同学们给黑板绕花边，黑板的长是36分米，宽是15分米，花边至少要多长？板书设计花边有多长黑板长34分米，宽12分米，花边至少长多少分米？1、34+12+34+12=92(分米)2、34 2+12 2=92(分米)3、（34+12）2=92(分米)答：花边至少长92分米.长方形的周长=（长+宽）2课后反思：第二课时教学过程：一、课堂练习(小黑板出示)（一）、比一比谁算的又对又快。785= 2505= 1234= 5505= 258=632= 1254= 12006= 1245= 2049=（二）、计算。 27003-500 252+68 950-454（三）、解决问题。 1.一个长方形运

32、动场的长是25米，宽是20米，这个运动场的周长是多少米？2、学校操场是个长方形，长是200米，宽150米， 小明沿着足球场跑了2圈，小明跑了多少米？3、用一根长240厘米长的绳子围成一个长是80厘米的长方形，宽是多少厘米？（四）、选择（把正确的答案前面的序号填写在括号里）1、一块长方形菜地的宽是30米，长是宽的2倍，菜地的周长是（ ）米。 60 90 120 1802、用20分米长的铁丝围成一个长是7分米的长方形，那么长方形的宽应该是（ ）分米。 6 2 3 13（五）、填空1、长方形的周长=（ ）或（ ）2、把两个边长是4厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是（ ）厘米。二、反馈交流

33、：交流计算长方形周长的方法三、精讲点拨：教师结合学生的学习情况进行讲解。四、拓展延伸：1、看图。图A和图B的周长比较长短，应该是（ ）。图A的短 2 图B的短 周长一样 没办法比较周长的长短 2、把一个长方形框架拉成为一个平行四边形，则原来长方形的周长与平行四边形的周长相比较，是（ ）。 长方形的周长较长 长方形的周长较短 两个图形周长一样长 无法比较周长的长短3、把一个大长方形剪成两个小长方形后，周长之和比原来的长方形周长相比（ ）变长 变短 不变 无法比较五、课堂总结：通过今天的学习，说说你的收获和疑惑。六、完成相关配练课后反思：六 乘法蚂蚁做操教学目标：1在解决问题的过程中，探索并掌握两

34、、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。2借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。3在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。教具准备：练习纸、练习本、课件教学重难点：借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。教学方法：讲授法教学课时：2教学过程：1出示“蚂蚁做操”的情境图。独立观察画面，说一说情境图中有哪些数学信息，讲一个数学故事。2结合数学信息尝试提出乘法问题。即：每排有12只小蚂蚁，有4排，一共有多少只小蚂蚁？3在点子图上圈一圈，算一算，并与同伴说说你的计算过程。你是怎么圈的

35、？结合圈的结果说一说你先算什么，再算什么？（学习成果预设：学生可能出现以下的一些圈法和口算方法：4、探索竖式计算方法，理解竖式每一步的算理。（1）你能试着用竖式来算一算124吗？鼓励学生试着用竖式计算，并在小组内交流。（2）交流各自的算法，理解竖式每步的含义及书写格式。（学习成果预设：学生可能会出现三种计算方法：方法一：加法竖式；方法二：完整呈现计算过程的竖式；方法三：简写后的一般竖式。）A交流方法一，对用加法竖式计算的，要引导学生说一说是几个几相加，尝试写出乘法竖式。B交流方法二，在黑板上呈现出竖式的计算过程。结合点子图说一说竖式计算中每一步所表示的实际意思，即每一步求出的是电子图中的哪个部

36、分。回顾列表计算的方法，表格中的每一步与竖式中的哪一步是对应的？（体会乘法竖式与点子图、列表方法之间的内在联系，理解8、40、48的含义。）第一步，4乘2结果是8个点，所以8写在个位；第二步，4个10是40个点，写在第二层，相同数位对齐；第三步，再把8和40这两部分加在一起，得48。（3）交流方法三，学习乘法竖式规范的简写形式。与方法二的竖式进行比较，这种写法有什么好处？结合前面的过程说一说：为什么8写在个位，表示什么；4写在十位，表示什么？合起来是什么？3练一练，巩固两位数乘一位数的计算方法。（53页练一练1题：圈一圈、算一算。）（1）先在点子图上圈一圈，算一算，交流方法，巩固口算。（2）用

37、竖式算一算，并与同伴说一说计算过程和每一步表示的含义，巩固竖式方法。出示“2133=”，你会算吗？试试看！1学生尝试独立解答。2集体交流各自的算法。（学习成果预设：学生可能会出现以下一些计算方法口算方法：2003600 10330 339 600+30+9639在交流的过程中，教师可以引导学生：具体说一说口算的过程；说一说竖式计算每一步所表示的具体含义；比较一下列表的方法和竖式计算的方法有什么相同点？（都是用一位数分别去乘另一个因数的每一位，再把所得的积相加。它们的算理相同。）3练一练，巩固两位数、三位数乘一位数的竖式计算方法53页练一练2题算一算，并说一说竖式每一步的含义。今天这节数学课，大

38、家通过自己的努力，掌握了哪些新知识？还有什么疑问吗？生活中，还有各种各样的问题等待我们用学习的数学知识去解决，就请同学们留心观察身边的乘法问题吧！课后反思：去游乐园三维目标：1、知识与能力：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。2、过程与方法：结合具体情境逐步培养学生提出问题、解决问题的能力。3、情感、态度价值观：培养认真审题，正确计算的好习惯。教学重点：探索并掌握两、三位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。 教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。教法：自主探究法 学法：合作学习法教学用具：挂图、小黑板。教学课时：2教学流程：一、情境

39、导入：同学们，你们喜欢去游乐园吗？都喜欢玩什么？今天老师就和你们一起去公园玩，好吗？二、自主学习：（8分钟）（一）出示自学目标：（小黑板出示）探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。（二）出示自学指导：（小黑板出示）1、自学课本第54页内容2、请学生独立看图，先自己说说图意，再给同桌讲一讲；3、提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！三、反馈交流：（10分钟）1、谁愿意把自己的问题说给大家听？2、谁愿意解决她刚才提出的问题？3、重点讲解一道乘法题：例如：3人坐太空船，需要多少钱？12 3 36（元）4、引导学生讨论算法，汇报算法。（小组交流、组际解疑）

40、四、精讲点拨（8分钟）结合学生自学情况及存在的问题加以点拨。五、当堂训练：（小黑板出示）（10分钟）1、 用竖式计算下面各题。 1 2 12 12 3 4 5 2、用你喜欢的方法计算125 183 156 273 433（组内检查、全体交流）六、总结今天学习的两位数乘一位数的乘法在计算时要注意（ ）七、布置作业：计算 155 174 196 272 253板书设计：去游乐园（1）5人坐太空船需要多少元？（2）13座电动火车要多少元？列式： 列式：竖式 竖式（3）8人玩电动火车，5人玩蹦蹦床，共需要多少元？（4）8人玩电动火车，5人玩太空船，50元够吗？课后反思：第二课时 教学过程：一、复习导入

41、(小黑板出示)比一比谁算的又对又快。1、运用竖式计算练一练第一题4个进位乘法的计算。2、连一连。2 32 15 4 16 5 26 8 5 12 19 5 60 7 4 30 3 16 24 2 52 4 15 6 17 5 4 16 3 40 84 5二、合作交流，解决问题1、一条裤子18元，一件上衣的价钱是一条裤子的2倍。买这样一套衣服，需要多少钱？2、每盒乒乓球15元 ，买6盒乒乓球，需要多少钱？三、精讲点拨：教师结合学生的情况进行讲解。四、拓展延伸;光明小学3名教师带45名同学去海洋馆参观，用400元钱买门票够吗？海洋馆售票处 成人票：15元 儿童票：8元五、总结：通过今天的学习，说说

42、你的收获和疑惑。作业布置：完成课本31页第四题课后反思： 乘火车三维目标：1、知识与能力：探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。2、过程与方法：结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。3、情感、态度价值观：培养学生分析推理的能力，以及认真审题、正确计算的良好习惯。 教学重点：探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。 教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。教法：自主探究法 学法：合作学习教学用具：课件、小黑板。教学课时：2教学流程：一、激趣导入：（4分钟）同学们，你们坐过火车吗？坐火车时

43、也会遇到许多数学问题，你们发现了吗？现在我们就一起去研究火车上的数学问题。二、自主学习：（8分钟）（一）出示自学目标：（小黑板出示）探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确进行计算。（二）自学指导自学课本第56页内容，解决以下问题：1、请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲；2、谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！三、反馈交流：（10分钟）1、谁愿意把自己的问题说给大家听？2、谁愿意解决她刚才提出的问题？3鼓励学生大胆地把自己的计算方法在小组内进行交流。如果不会，可以在组内进行请教。4组织全班交流。（提醒学生学会倾听同学的意见。）根据学生的回

44、答，完成板书，写上答语。四、精讲点拨：结合学生出现的问题进行讲解。1、重点讲解一道乘法题：例如：5节卧铺车厢可乘多少人？72 5 （ ）2、引导学生讨论算法，汇报算法。（1）70 5 350， （2） 7 2 2 510， 5 350 + 10 360。 答： 五、当堂训练：（小黑板出示）（10分钟）1、 完成试一试2、 1 1 8 3 4 8 4 3 2 5 4 3 6六、课堂总结：今天学的两、三位数乘一位数的计算方法应注意什么问题？七、作业布置：完成相关配练板书设计：教学补充乘 火 车（1）5节卧铺车厢可以乘多少人？（2）7节硬座车厢可以乘坐多少人？ 列式：725列式：1185 竖式： 竖

45、式：（3）这列火车一共可以乘坐多少人？（4）什么车厢乘坐的人多？多多少人？课后反思：第二课时教学过程：一、激趣导入：内容自选（4分钟）1、认真完成(课本第57页“练一练”的第2题)同桌互查，小组长汇报完成情况。2、纠错做错的同学进行板演，小组长检查错在什么地方，是什么原因（粗心、不会计算）。并让其进行更正。二、巩固练习，当堂检测完成课本“练一练”的第1题、第3题、第4题。要求：第1题：全班学生独立完成。做完互批。第2题：优秀生必须完成，学困生在做完第1问的基础上可以尝试。三、课堂总结：通过这节练习课，你有什么新的收获？四、作业布置：完成相关配套练习课后反思： 去奶奶家教学目标：1、知识与技能：让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确的进行计算。2、过程与方法：会通过两位数乘一位数的笔算，来探索三位数乘一位数的笔算，完成对知识的迁移3、情感态度与价值观：在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系