专题一：先秦历史

1、 本专题讲述了约本专题讲述了约170170万年前元谋人出现至公元前万年前元谋人出现至公元前221221年秦年秦朝建立的历史。复习本单元时注意以下三条历史线索。朝建立的历史。复习本单元时注意以下三条历史线索。 1.1.文明起源。文明起源。从元谋人、北京人到山顶洞人的演进过程，从元谋人、北京人到山顶洞人的演进过程，勾画出中华大地早期人类进化的轮廓。半坡遗址与河姆渡遗勾画出中华大地早期人类进化的轮廓。半坡遗址与河姆渡遗址展示了中华大地上璀璨的农耕文明。炎黄二帝及尧舜禹的址展示了中华大地上璀璨的农耕文明。炎黄二帝及尧舜禹的传说描绘了我国从人类起源迈向文明的过程。传说描绘了我国从人类起源迈向文明的过程。

2、先秦历史三条主线索先秦历史三条主线索： 2.2.国家产生。国家产生。随着社会生产力的发展，私有制的出现，随着社会生产力的发展，私有制的出现，在约公元前在约公元前20702070年诞生了我国历史上第一个奴隶制国家年诞生了我国历史上第一个奴隶制国家夏朝。夏、商、周时期创造了辉煌的古代文明。西周实行的夏朝。夏、商、周时期创造了辉煌的古代文明。西周实行的分封制巩固了国家对周边地区的统治。分封制巩固了国家对周边地区的统治。 3.3.社会变革。社会变革。春秋时期，王室衰微，诸侯争霸，严格的春秋时期，王室衰微，诸侯争霸，严格的等级制度渐趋瓦解。铁农具和牛耕使用推广，推动我国社会等级制度渐趋瓦解。铁农具和牛耕

3、使用推广，推动我国社会发生剧烈变革。战国时期，七雄并立，各诸侯国为富国强兵，发生剧烈变革。战国时期，七雄并立，各诸侯国为富国强兵，纷纷改革，进一步推动了社会的转型。纷纷改革，进一步推动了社会的转型。（原始社会、奴隶社会）（原始社会、奴隶社会）考点考点能级要求能级要求中考预测中考预测识识记记理理解解运运用用中中国国古古代代史史中华文明的起源（中华文明的起源（A）本专题考点在历年中本专题考点在历年中考中所占比重不大，考中所占比重不大，分值低，主要考查学分值低，主要考查学生对基础知识的识记生对基础知识的识记能力和对问题的分析能力和对问题的分析能力，题型以选择题能力，题型以选择题为主。为主。1、分封制

4、分封制与与禅让制、禅让制、郡县制郡县制等古代政治制等古代政治制度的区别度的区别2、分析、分析商鞅变法商鞅变法与与中中外历史上其他改革外历史上其他改革的的联系。联系。 夏朝的建立和夏商西周三代夏朝的建立和夏商西周三代的更替（的更替（A） 禅让制、王位世袭制、分封禅让制、王位世袭制、分封制（制（B） 春秋五霸和战国七雄（春秋五霸和战国七雄（A） 商鞅变法（商鞅变法（C） 原始社会原始社会奴隶社奴隶社会会封建社会封建社会中中国国古古代代史史原始原始人群人群 氏族公社氏族公社 原原始始社社会会山顶山顶洞人洞人母系母系氏族氏族 元谋人元谋人北京北京人人远古远古传说传说 父系父系氏族氏族炎黄传说炎黄传说华

5、夏族形华夏族形成成尧舜禹尧舜禹禅让制禅让制半坡聚落半坡聚落河姆河姆渡聚渡聚落落 夏夏 商商 奴奴隶隶社社会会 分封分封制制王位世王位世袭制袭制秦国秦国商鞅变法商鞅变法周周 齐桓公齐桓公 称霸称霸 东周东周 西周西周战国战国七雄七雄春秋春秋五霸五霸（BC2070 BC1600）（BC1600 BC1046） BC1046 BC771 BC770 BC221一、中华大地的远古人类一、中华大地的远古人类 元谋人元谋人北京人北京人距今时间距今时间约约170170万年万年约约7070万万2020万年万年发现地点发现地点_北京西南周口店北京西南周口店生产生生产生活状况活状况会制造石器，知会制造石器，知道用

6、火道用火使用打制石器、使用打制石器、_，过群居，过群居生活生活地位地位目前我国境内已目前我国境内已知的最早人类知的最早人类/ /云南省元谋县云南省元谋县 天然火天然火 （2015江苏常州）江苏常州）1 圩墩遗址是常州地区最早的母系氏族圩墩遗址是常州地区最早的母系氏族公社遗址，生活在约公社遗址，生活在约 6000 年前的圩墩原始居民应该（年前的圩墩原始居民应该（ ）A开始使用天然火开始使用天然火 B过着定居生活过着定居生活C使用铁制工具使用铁制工具 D实行禅让制实行禅让制B(2012常州常州)氏族是指人们按照血缘关系组成的比较固定的社氏族是指人们按照血缘关系组成的比较固定的社会群体。下列遗址或传

7、说能反映氏族社会情况的是会群体。下列遗址或传说能反映氏族社会情况的是()该亚的传说该亚的传说北京人遗址北京人遗址半坡聚落半坡聚落河姆渡聚河姆渡聚落落A. B. C. D. A二、原始农耕文化遗址二、原始农耕文化遗址 半坡聚落半坡聚落河姆渡聚落河姆渡聚落代表区域代表区域黄河流域黄河流域长江流域长江流域距今时间距今时间约约60006000年前年前约约70007000年前年前发现地点发现地点陕西西安陕西西安浙江余姚浙江余姚种植作物种植作物粟粟使用工具使用工具彩陶、磨制石器彩陶、磨制石器骨器、黑陶、磨制石器骨器、黑陶、磨制石器居住方式居住方式 干栏式干栏式水稻水稻 半地穴式半地穴式 【点拨】【点拨】河

8、姆渡和半坡原始居民是农耕时代的典型代表。河姆渡原始河姆渡和半坡原始居民是农耕时代的典型代表。河姆渡原始农耕生活反映了南方湿润地区农耕文明的特点，是长江流域母系氏族农耕生活反映了南方湿润地区农耕文明的特点，是长江流域母系氏族文化的代表。半坡原始农耕生活反映了北方干旱地区农耕文明的特点，文化的代表。半坡原始农耕生活反映了北方干旱地区农耕文明的特点，是黄河流域母系氏族文化的代表。是黄河流域母系氏族文化的代表。华夏族华夏族治理洪水治理洪水禅让制禅让制人文初祖人文初祖建立夏朝建立夏朝禹禹舜舜尧尧黄帝黄帝炎帝炎帝三、传说时代三、传说时代 【点拨】【点拨】1 1、炎帝和黄帝是传说时代的部落首领，两部落结盟，

9、形成炎帝和黄帝是传说时代的部落首领，两部落结盟，形成了华夏族。华夏族就是汉族的前身，是中华民族的主干部分。炎帝、了华夏族。华夏族就是汉族的前身，是中华民族的主干部分。炎帝、黄帝对中华文明作出了卓越的贡献。黄帝对中华文明作出了卓越的贡献。2 2、禅让制、禅让制实质：部落联盟内实质：部落联盟内民主推选民主推选首领。原则：选贤举能。首领。原则：选贤举能。(2014年常州中考)据材料一，指出传说中黄帝时代的发明创造。（2分） 四、夏、商、周的更替四、夏、商、周的更替 国家国家建立时间建立时间建立者建立者都城都城暴君暴君重要事件重要事件夏夏约前约前20702070年年禹禹阳城阳城桀桀世袭制世袭制商商约前

10、约前16001600年年汤汤殷殷( (盘庚盘庚) )纣纣盘庚迁殷盘庚迁殷牧野之战牧野之战西周西周前前10461046年年武王武王镐京镐京分封制分封制国人暴动国人暴动周幽王周幽王五、西周分封制五、西周分封制 目的目的为巩固统治为巩固统治内容内容“授民授疆土授民授疆土”，并规定受封者的相关义，并规定受封者的相关义务。务。诸侯诸侯义务义务服从周天子的命令，向周天子纳贡，平时服从周天子的命令，向周天子纳贡，平时镇守疆土，战时带兵随从周天子作战镇守疆土，战时带兵随从周天子作战 。分封分封对象对象周天子的亲属和功臣等周天子的亲属和功臣等作用作用 加强了对全国的统治；开发了边远地区。加强了对全国的统治；开发

11、了边远地区。 比较禅让制、世袭制和分封制比较禅让制、世袭制和分封制 1. 1.禅让制：是原始社会后期民主推选部落联盟首领的制度，禅让制：是原始社会后期民主推选部落联盟首领的制度，被推选人必须德才兼备，当选的部落联盟首领没有特权。被推选人必须德才兼备，当选的部落联盟首领没有特权。 2. 2.世袭制：是奴隶社会和封建社会实行的一种权力继承制世袭制：是奴隶社会和封建社会实行的一种权力继承制度，其特点是一个家族代代世袭王位和帝位，或兄终弟及，或度，其特点是一个家族代代世袭王位和帝位，或兄终弟及，或父死子继。父死子继。 3. 3.分封制：周天子封亲属、功臣为诸侯，形成了众多的诸分封制：周天子封亲属、功臣

12、为诸侯，形成了众多的诸侯国，诸侯必须对天子承担相应的义务。侯国，诸侯必须对天子承担相应的义务。由于诸侯国拥有很强由于诸侯国拥有很强的地方独立性，容易发展为割据势力。的地方独立性，容易发展为割据势力。(2012 年广东年广东)荀子荀子载：西周载：西周“兼制兼制天下，立七十一天下，立七十一C国国”。与。与“立七十一国立七十一国”相关的制度是相关的制度是A世袭制世袭制B禅让制禅让制C分封制分封制D郡县制郡县制(2012 年广东汕头年广东汕头)西周末年，昏庸西周末年，昏庸的幽王上演了的幽王上演了一场一场“烽烽火戏诸侯火戏诸侯”的闹剧。诸侯率兵前往护卫周王是遵守了的闹剧。诸侯率兵前往护卫周王是遵守了DA

13、封建制的法规封建制的法规C世袭制的传统世袭制的传统B禅让制的规则禅让制的规则D分封制的义务分封制的义务六、春秋争霸和战国七雄六、春秋争霸和战国七雄 内容内容方式方式历史影响历史影响春秋春秋争霸争霸齐桓公、晋文公、齐桓公、晋文公、楚庄王等楚庄王等会盟会盟给社会带来了种种灾给社会带来了种种灾难；诸侯国的数目逐难；诸侯国的数目逐渐减少渐减少战国战国七雄七雄齐、楚、燕、韩、齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦赵、魏、秦大规模战争、兼并大规模战争、兼并(桂陵之战、马陵桂陵之战、马陵之战、长平之战之战、长平之战)诸侯国的数目进一步诸侯国的数目进一步减少，为秦的最终统减少，为秦的最终统一奠定了基础一奠定了基础开始开始

14、时间时间公元前公元前356年年(秦孝公时期秦孝公时期)背景背景铁农具、牛耕的广泛使用（生产力的发展）。铁农具、牛耕的广泛使用（生产力的发展）。目的目的确立封建统治，发展封建经济。确立封建统治，发展封建经济。指导指导思想思想“治世不一道，便国不法古治世不一道，便国不法古”(法家思想法家思想)内容内容编制户口，加强刑罚。编制户口，加强刑罚。奖励奖励_。生产粮食布帛多的人，可免除徭役。生产粮食布帛多的人，可免除徭役。奖励奖励_ 。根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。族的特权。 国家承认国家承认_私有，允许自由买卖。（废井田，开阡陌）私

15、有，允许自由买卖。（废井田，开阡陌）建立建立_，由国君直接派官吏治理，由国君直接派官吏治理统一度量衡。统一度量衡。性质性质 新兴地主阶级的变法运动新兴地主阶级的变法运动 意义意义 秦国经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期秦国经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家最富强的封建国家,为以后兼并六国打下坚实的基础。为以后兼并六国打下坚实的基础。土地土地耕战耕战县制县制七、商鞅变法七、商鞅变法( (前前356356年年) )生产生产【点拨】【点拨】商鞅最终被处死，商鞅变法失败了吗？商鞅最终被处死，商鞅变法失败了吗？判断一场变革成功或失败的标准，不在于实施变法的

16、人的生与死，判断一场变革成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的目的是否达到。商鞅最终虽被处死，但秦国的变法并而在于变法的目的是否达到。商鞅最终虽被处死，但秦国的变法并没有被废除，秦国经过商鞅变法，发展成为战国后期最富强的封建没有被废除，秦国经过商鞅变法，发展成为战国后期最富强的封建国家，为秦兼并六国打下坚实的基础，变法获得了成功。国家，为秦兼并六国打下坚实的基础，变法获得了成功。【典例训练】商鞅变法中对秦始皇建立中央集权有直接【典例训练】商鞅变法中对秦始皇建立中央集权有直接影响的地方行政管理制度是影响的地方行政管理制度是( )( )A.A.推行县制推行县制 B. B.奖励生

17、产奖励生产 C.C.奖励军功奖励军功 D. D.承认土地私有承认土地私有【解析】【解析】选选A A。本题考查学生的分析理解能力。推行县制，。本题考查学生的分析理解能力。推行县制，由国君直接派官吏治理，有利于加强中央集权。由国君直接派官吏治理，有利于加强中央集权。B B、C C、D D三项起到了富国强兵的作用。三项起到了富国强兵的作用。某校七年级一班同学在学习某校七年级一班同学在学习“商鞅变商鞅变法法”时，排练了形象生动的历史课本剧：下面是四位同学模时，排练了形象生动的历史课本剧：下面是四位同学模拟拟发布的告示，其中不符合史实的一项是发布的告示，其中不符合史实的一项是AA小明：出生贵族的人，爵位

18、保持世袭小明：出生贵族的人，爵位保持世袭B小丽：努力种田的人，可以免除徭役小丽：努力种田的人，可以免除徭役C小红：土地属于私有，可以自由买卖小红：土地属于私有，可以自由买卖D小强：军功卓著的人，授予爵位田宅小强：军功卓著的人，授予爵位田宅改革是社会进步的推动力。经改革是社会进步的推动力。经过商鞅变法，秦国发展成为战过商鞅变法，秦国发展成为战国后期最富强的封建国家。商鞅变法的国后期最富强的封建国家。商鞅变法的内容中，对秦国封建内容中，对秦国封建制度的确立起决定作用的是制度的确立起决定作用的是AA国家承认土地私有国家承认土地私有B奖励耕战奖励耕战C废除旧贵族特权废除旧贵族特权D建立县制建立县制战国

19、时期有这样一户人家：老大因作战战国时期有这样一户人家：老大因作战有功获得了爵位，老二在家勤于耕作免除了徭役，有功获得了爵位，老二在家勤于耕作免除了徭役，老三则被国君派往县城任吏。据此判断这户人家最老三则被国君派往县城任吏。据此判断这户人家最有可能生活在有可能生活在 A.管仲改革之时管仲改革之时 B.周平王东迁之际周平王东迁之际 C.商鞅变法之后商鞅变法之后 D.晋文公称霸中原之前晋文公称霸中原之前【解析】【解析】本题难度适中，商鞅入秦后，并提出了废本题难度适中，商鞅入秦后，并提出了废井田、重农桑、奖军功、实行统一度量和郡县制等井田、重农桑、奖军功、实行统一度量和郡县制等一整套变法求新的发展策略

20、，答案选一整套变法求新的发展策略，答案选C C。历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。阅读下列图历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。阅读下列图文材料：文材料： 材料一材料一 材料二及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。材料二及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。而弱者丧社稷。 汉书汉书食货志食货志 材料三商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者

21、。材料三商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。后五月后五月而秦惠王车裂商君以徇，曰：而秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！莫如商鞅反者！”遂灭商君之遂灭商君之家。家。 史记史记商君列传商君列传请回答：请回答：(1)(1)从材料一的两幅图中，你能获取哪些历史信息？这些信息说明从材料一的两幅图中，你能获取哪些历史信息？这些信息说明的问题是什么？的问题是什么？(2)(2)材料二反映了什么历史事件？据材料二，概括指出其主要措施。材料二反映了什么历史事件？据材料二，概括指出其主要措施。 (3)(3)用材料二中的一句原话来概括商君所为的历史作用。用材料二中的一句原话来概括商君所为的历史作用。 (4)(4)据

22、材料三分析导致商鞅悲惨结局的原因是什么？据材料三分析导致商鞅悲惨结局的原因是什么？(1)信息：铁农具和牛耕技术出现并推广。信息：铁农具和牛耕技术出现并推广。说明：当时社会生产力得到发展。说明：当时社会生产力得到发展。(2)事件：商鞅变法。措施：废井田制；奖励耕战；奖事件：商鞅变法。措施：废井田制；奖励耕战；奖励军功；重视农业。励军功；重视农业。(3)作用：作用：“倾邻国而雄诸侯倾邻国而雄诸侯”。(4)原因：因守旧贵族的反对和秦孝公死而失去了政治支柱。原因：因守旧贵族的反对和秦孝公死而失去了政治支柱。【解析】【解析】本题考查学生读图及理解能力。解答第本题考查学生读图及理解能力。解答第(1)(1)

23、题，应仔题，应仔细观察图片并结合文字信息细观察图片并结合文字信息“铁制农具铁制农具”“”“牛尊牛尊”等得出：等得出：两幅图分别反映了春秋战国时期铁农具、牛耕的出现及推广。两幅图分别反映了春秋战国时期铁农具、牛耕的出现及推广。解答第解答第(2)(2)、(3)(3)题，根据材料二中题，根据材料二中“秦孝公秦孝公”“”“商君商君”等信等信息判断它反映的历史事件是商鞅变法，其措施可在仔细阅读息判断它反映的历史事件是商鞅变法，其措施可在仔细阅读材料的基础上归纳得出，而商鞅变法的历史作用主要是使秦材料的基础上归纳得出，而商鞅变法的历史作用主要是使秦国发展成为战国后期最富强的国家，材料中的原话国发展成为战国

24、后期最富强的国家，材料中的原话“倾邻国倾邻国而雄诸侯而雄诸侯”最为恰当。第最为恰当。第(4)(4)题，据材料三中题，据材料三中“宗室贵戚多怨宗室贵戚多怨望者望者”等关键信息及所学可得出商鞅遭车裂的原因主要是守等关键信息及所学可得出商鞅遭车裂的原因主要是守旧贵族的不满和支持变法的秦孝公死亡。旧贵族的不满和支持变法的秦孝公死亡。某校初中历史兴趣小组开展某校初中历史兴趣小组开展“商鞅变法商鞅变法”专题学习，请你参与下列专题学习，请你参与下列活动。活动。材料材料 商鞅变法的措施：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励商鞅变法的措施：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭

25、役，根据军功的大小授予耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役，根据军功的大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权；建立县制，由国君直爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权；建立县制，由国君直接派官吏去管理。接派官吏去管理。 人教版中国历史七年级上册人教版中国历史七年级上册【角色扮演】【角色扮演】(1)(1)根据上述材料回答，假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民，根据上述材料回答，假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民，你是否支持商鞅变法？为什么？你是否支持商鞅变法？为什么？【理解学习】【理解学习】(2)(2)根据上述材料指出，商鞅变法确立中央对地方管理的措施是什么？根据上述材料指出

26、，商鞅变法确立中央对地方管理的措施是什么？【方法探究】【方法探究】对商鞅变法的评价，黄鹏和刘芳产生了分歧对商鞅变法的评价，黄鹏和刘芳产生了分歧( (见下图见下图) )。 (3)(3)评价历史上变法评价历史上变法( (改革改革) )成功或失败的方法是什么成功或失败的方法是什么? ?【解析】【解析】本题考查学生的分析、归纳能力。第本题考查学生的分析、归纳能力。第(1)(1)题，从商鞅题，从商鞅变法中变法中“奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役，奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役，根据军功的大小授予爵位和田宅根据军功的大小授予爵位和田宅”等措施不难看出：商等措施不难看出：商鞅变法顺应了

27、时代潮流，他实行的措施为农民带来了实实在鞅变法顺应了时代潮流，他实行的措施为农民带来了实实在在的好处，因此农民会支持其变法。第在的好处，因此农民会支持其变法。第(2)(2)题，依据材料回答题，依据材料回答即可。第即可。第(3)(3)题，对于变法题，对于变法( (改革改革) )的评价，一定要结合当时的的评价，一定要结合当时的时代大背景，看它是否顺应了时代潮流，是否有利于生产力时代大背景，看它是否顺应了时代潮流，是否有利于生产力的提高，是否有利于社会的发展，这些便是我们需要依据的的提高，是否有利于社会的发展，这些便是我们需要依据的评价标准。评价标准。答案：答案：(1)(1)支持。因为商鞅变法奖励耕

28、战，生产粮食布帛支持。因为商鞅变法奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役，给农民带来了实实在在的好处。多的人，可免除徭役，给农民带来了实实在在的好处。( (可以持不同看法，言之有理即可可以持不同看法，言之有理即可) )(2)(2)措施：建立县制，由国君直接派官吏治理。措施：建立县制，由国君直接派官吏治理。(3)(3)评价方法：要把变法评价方法：要把变法( (改革改革) )放在当时特定的历史环境放在当时特定的历史环境中。采用生产力标准和实践标准。看变法中。采用生产力标准和实践标准。看变法( (改革改革) )是否顺是否顺应历史发展潮流，是否推动社会的发展。应历史发展潮流，是否推动社会的发展。百家争鸣百家争鸣学派学派代表代表时代时代主要思想主要思想儒家儒家孔子孔子春秋春秋提出提出“_”“_”的学说，主张的学说，主张“爱人爱人”“”“为政以德为政以德”创办私学，主张创