人教版三年级下学期语文古诗阅读专项提升练习

1、人教版三年级下学期语文古诗阅读专项提升练习班级：_ 姓名：_ 时间：_1. 阅读寓言诗，完成练习。鸡生金蛋有人养的母鸡，据说十分神奇；每天生个金蛋，已经生满一篮。有人起初喜欢，后来就觉不满；一天只生一个，感到很不耐烦。他想鸡的肚子，一定装满金子；要是把它剖开，一次就发大财；他就把鸡杀死，立刻后悔不止；里面啥也没有，只有一些鸡屎。1读这则寓言诗，我想到的成语是（ ）。A.守株待兔 B.朝三暮四 C.杀鸡取卵 D.画蛇添足2养鸡人为什么会把鸡杀死？杀死后，他得到了什么？_3如果你是养鸡人，你会怎么做？_2. 阅读古诗，回答问题。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶

2、谁裁出，二月春风似剪刀。1这首诗的作者是（_）的（_）。妆的意思是：_，丝绦在诗中指的是_,这里用了（_）的修辞手法。这首诗写的是（_）季节的景色，我们还学过描写这个季节的古诗有_。3. 阅读古诗，完成练习。滁州西涧独怜幽草_，上有黄鹂_。春潮带雨_，野渡无人_。1把诗句补充完整。2给加点字选择正确的解释。（1）独怜幽草涧边生（_）   a.喜欢   b.可怜（2）野渡（_）   a.郊外的渡口  b.郊野的渡口3这首诗表达了作者（   ）的感情。A.孤独寂寞  B.恬淡的胸襟和忧伤4

3、. 阅读天地。林中松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。1说说你在林中看到了怎样的画面？_2联系上下文说说只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。是什么意思？_3文中描写了哪几种植物？_5. 课内阅读。山 行唐 杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（1）“远上寒山石径斜”，这句写的是_。一条弯弯曲曲的小路蜿蜓伸向山头。“远”字写出了山路的_，“斜”字与“上”字_，写出了_的山势。（ ）A.山；距离；意思相近；高而缓B.山路；绵长；呼应；高而缓C.山路；

4、绵长；重复；高而缓（2）“白云深处有人家”，写_，写_。诗人的目光顺着这条山路一直向上望去，在白云飘浮的地方，有几处山石砌成的石屋石墙。这里的“人家”照应了上句的“_”，这一条山间小路，就是那几户人家上上下下的通道。这样就把两种景物有机地联系在一起了。有白云缭绕，说明山_。诗人用横云断岭的手法，让这片片白云遮住读者的视线，却给人留下了_：在那白云之上，云外有山，一定会有另一种景色。（ ）A.云；人家；石径；很高；想象的空间B.白云；深处；寒山；很大；想象的空间C.云；人家；石径；很大；想象的空间（3）“停车坐爱枫林晚”表达的情感很强烈了。那山路、白云、人家都没有使诗人动心，这枫林晚景却使得他_

5、难以抑制。为了要停下来领略这山林风光，竟然顾不得驱车赶路。这句中的“_”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：点明前两句是白天所见，后两句则是_。因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶_。因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句“_”这样富有理趣的警句。（ ）A.惊喜之情；红；傍晚之景；喜爱之极；霜叶红于二月花B.叹之情；晚；夜晚之景；喜爱之极；停车坐爱枫林晚C.惊喜之情；晚；傍晚之景；喜爱之极；霜叶红于二月花（4）前两句所写的景物已经很美，但诗人爱的却是_。通过前后映衬，已经为描写枫林铺平垫稳，蓄势已足，于是水到渠成，

6、引出了第四句，点明喜爱枫林的_。( )A.枫林；原因B.枫叶；心情C.枫林；秘密6. 阅读后回答。送人之松江宋俞桂西风萧瑟入船窗，送客离愁酒满缸。要记此时分袂处，暮烟微雨过松江。别董大唐高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君?注袂：袖子。诗中“分袂”是分别的意思。1送人之松江所写送别的季节是_，别董大所写送别的季节是_。2请赏析这两首送别诗所表达的不同情感。_7. 把古诗补充完整，并回答后面的问题。夜书所见萧萧梧叶_，江上秋风_。知有儿童_，夜深篱落_。1这首诗的作者是_2“书”是_的意思，“所见”是_的意思。3作者见到的景物有_九月九日忆山东兄弟独在_，每逢_。遥

7、知兄弟_，_茱萸少一人。4这首诗的作者是   朝的   ，表达了作者 的感情。5“异”是 的意思。“倍”是 的意思。6重阳节是农历的   ，古人在重阳这一天有 的习俗。7这首诗歌中,    和   这两句诗写的是作者的想象。8. 阅读下文，回答问题。林中松树刚洗过澡一身_，松针上一串串雨珠_。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。

8、（1）将下面的叠词填入语段的横线上。明明亮亮 清清爽爽松树刚洗过澡一身   ，松针上一串串雨珠   。（2）句把小蘑菇比作   ，旬把   比作蘑菇。（3）联系上下文，体会句、句中“斗笠”的含义。句中的“斗笠”指   ，句中的“斗笠”指   。A遮阳光和雨的帽子B指戴着斗笠的孩子们C指小蘑菇的伞面像一顶斗笠9. 阅读古诗，完成练习。夜书所见  宿新市徐公店宋叶绍翁    宋杨万里萧萧梧叶

9、送寒声，   篱落疏疏一径深，江上秋风动客情。   树头花落未成阴。知有儿童挑促织，   儿童急走追黄蝶，夜深篱落一灯明。   飞入菜花无处寻。（注释）萧萧：形容风的声音。客情：旅客思乡的心情。促织：俗称蟋蟀，有的地方也叫蛐蛐。篱落：围在院子外面的竹篱笆。一径深：一条小路很远很远。急走：奔跑着，快追。走，就是跑的意思。1第一首诗中的孩子在干什么?作者是怎么知道的?_2第一首诗描写的是什么季节的场景?表达了作者怎样的思想感情?_3第二首诗中的孩子在干什么？做成功了吗？你怎么知道

10、的？_4两首古诗中，都有对儿童活动的描写。你还读过其他描写儿童的诗句吗？试着再写出一两句，并说一说诗句表现了儿童怎样的特点。_10. 诗歌鉴赏。十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。1这首诗的后两句，巧借自然界的风雨把现实与_自然地联系起来，借此抒发_之情。2第一句中的“僵”和“卧”对表现陆游的爱国之心有什么作用？请结合诗歌作简要分析。_3自然界的“风雨大作”之声和陆游的“铁马冰河”之梦有什么关系？_4对这首诗的赏析，不正确的一项是（_）A. 由于“僵卧孤村”，而且风雨大作，所以诗人情不自禁地哀叹连连。B. “风吹雨”既写实，

11、扣题“风雨大作”，又象征了南宋朝廷风雨飘摇。C. 诗中两次写到了北疆战事，但都是诗人的意想，并非身临疆场。D. 全诗奔放雄沉而又略带苍凉，爱国之情，感有肺腑。5对陆游的十一月四日风雨大作一诗品析有误的一项是（_）A. 诗的一、二句集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。B. 诗的三、四句集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。C. 全诗格调积极向上，具有强烈的感染力。D. “僵卧”道出了老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。11. 古诗阅读。忆江南_，风景旧曾谙。日

12、出江花_，春来江水_。能不忆江南？1补全古诗。2本词的作者是_代诗人_。3“谙”的读音是（_），意思是（_）。Ayn     Bn     C黑暗     D熟悉4这首词描绘了_(季节)_(地方)的美好风光。5“能不忆江南”这是个_句，作者要表达的意思是（_）(多选)A我回忆不起江南。B我不能不回忆江南。C我怎么能忘记江南？D我忘记了江南12. 古诗文赏析。清明作者：（ ）代（ ）_，_。_，_。1把古诗补充完整。2这首诗写的是（_）这个传统节日，写了（_）的节日情景。13.

13、 阅读诗歌回答下列问题。舟夜书所见作者：查慎行月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。1这首诗描写的是_（什么地方）_（什么时间）诗人的所见景色。2诗中写_把河中水吹起浪，河中的灯光的倒影散作_。3“舟夜书所见”中的“书”的意思是_，从诗中我们可以知道，诗人“见”到的事物有_。4用自己的话对“微微风簇浪，散作满河星”进行描绘。_5诗人夜晚看见渔灯，把它比作_，生动形象写出了 _1昼夜书所见中有一句诗故意夸大了事物，是哪一句？并解释这一句诗。_2理解诗意。1、月黑见渔灯：_2、孤光一点萤：_3、微微风簇浪：_4、散作满河星：_3默写古诗，然后对照课文自查。_14. 将古诗补充完整并回答问题。江 南汉乐府江南可采莲，_。鱼戏_。鱼戏_，鱼戏_，鱼戏_，鱼戏_。（1）将古诗补充完整。（2）“田田”在诗