新课程背景下课堂教学的有效性思考

1、2022-4-131新课程背景下课堂教学的有效性思考新课程背景下课堂教学的有效性思考新安中学新安中学 黄祖装黄祖装一、对课堂教学的反思一、对课堂教学的反思1、关于创设教学情景庸俗化倾向 功能：(1)激发动机 （2）形成问题意识 （3）培养知识迁移能力2、关于教学目标淡化“双基”、情感目标简单化“三维目标”：知识与技能 、过程与方法、情感态度与价值观3、关于备课顾此失彼4、关于教材使用忽视教本5、关于自主学习开放过度“先教后学”的模式：学生自学教师指导学生讲授教师总结课后检测2022-4-1336、关于探究学习缺乏真实性 特点： (1)主题明确 （2）规模适当 （3）内容适合7、关于合作学习形式

2、化太多 前提:(1)自主学习基础之上 （2）问题要有一定难度 要求：（1）互动与规范 （2）分工与共享 （3）认知与体验8、关于课堂即时评价赞扬失真威廉汤姆斯：“人性最深层的需要就是渴望别人的赏识”9、关于教学手段使用不当、成为束缚10、关于低年级教学忽视学生差异性2022-4-134二、课堂教学的有效性二、课堂教学的有效性1、内涵：在规定的课堂教学时间内，师生对既定目标的达成度。 要点：(1)强调课堂教学时间的规定性 （2）强调课堂教学目标的既定性 （3）强调课堂教学目标达成度的可测性布鲁姆：“有效的教学始于知道希望达到的目标是什么”2022-4-1352、有效教学的基本原则 （1）全面发展

3、与重点突破的原则 （2）学习有用知识与有用能力的原则 （3）将知识转化为能力的原则 （4）培养学生主动探索精神的原则 （5）精讲精练的原则 （6）重在实践的原则2022-4-1363、实现有效教学的基本策略(1)创设真实的学习情境(2)激活已有的知识积淀(3)引发学生的认知冲突(4)因材施教是实现有效教学的重要保证。以学生学 习的真实的认知过程为基础展开教学。(5)合作学习是实现有效教学的重要手段。充分展开课堂交互活动产生想法、发展想法，促进多元理解。(6)问题探究是实现有效教学的有效方法。达成对知识的深层理解和灵活运用。(7)充分利用各种资源，提高教学的有效性 2022-4-137三、课堂活

4、动结构的转变传统课堂活动结构1、教师复习相关知识 建构主义课堂活动结构1、呈现问题情境2022-4-138三、课堂活动结构的转变传统课堂活动结构2、教师引出问题、任务和主题；建构主义课堂活动结构2、学生尝试解决问题，引发相关经验和认知冲突2022-4-139三、课堂活动结构的转变传统课堂活动结构3、学生参与教师所预期的推导过程；建构主义课堂活动结构3、在教师支持下，学生合作探究并解决问题；2022-4-1310三、课堂活动结构的转变传统课堂活动结构4、全班归纳学习结果统一理解和总结方法；建构主义课堂活动结构4、在教师的监控下，全班交流问题解决的策略、过程和结果，达成深层次的理解；2022-4-

5、1311三、课堂活动结构的转变传统课堂活动结构5、课堂练习，巩固新知识。建构主义课堂活动结构5、呈现新问题，促进知识的应用和整合。2022-4-1312四、备课工作重心的转变传统备课工作范围1、分析教学目标、重点和难点；建构主义备课工作范围1、分析学习目标、重点和难点；2022-4-1313四、备课工作重心的转变传统备课工作范围2、吃透教材，理清课中逻辑关系，任务分析；建构主义备课工作范围2、深刻思考所教知识的新发展、应用及联系；2022-4-1314四、备课工作重心的转变传统备课工作范围3、确定学生头脑中的相关知识基础和思维水平；建构主义备课工作范围3、分析学生先前的经验和认知过程，确定最近

6、发展区；2022-4-1315四、备课工作重心的转变传统备课工作范围4、设计呈现信息的方法和推演知识的进程；建构主义备课工作范围4、设计问题情境，支持交流的方式以及学习的流程等；2022-4-1316四、备课工作重心的转变传统备课工作范围5、选择课堂练习题以及记忆方法。建构主义备课工作范围5、选择迁移问题，整合方法以及学习评价方法。2022-4-1317五、给教师的建议 1、在上课铃声敲响之前，您务必精神饱满、信心十足地出现在学生面前，别忘了以您自己的方式向学生问好；2022-4-1318五、给教师的建议 下课铃声敲响之后，如有可能，您最好不要急着离开教室，也许有学生需要您的帮助，当然，还不要

7、忘了向学生道别；2022-4-1319五、给教师的建议 2、学校的主要职能之一就是对学生的监护：学生在校期间，教师是学生的监护人，您务必把学生的人身安全放在十分重要的位置，让学生远离危险，远离伤害，切忌麻痹大意或心存侥幸；2022-4-1320五、给教师的建议 3、教学是一种仪式，当您走进教室时，务必带着课本、教案和学生名册；还有，希望您带着微笑进课堂、带着欣赏进课堂；2022-4-1321五、给教师的建议 4、教师的仪容和言行举止潜移默化地影响着学生，所以我们提议：美育，从教师的仪容开始；德育，从教师的言行开始。2022-4-1322五、给教师的建议 我们要求教师注意自己的着装，努力做到整洁、大方、庄重、体面；教师的言行切忌粗鲁、低俗，而应该文明、和蔼与慈爱，为此，我们提醒您除了注意措词，还需要注意说话的声调与音量；2022-4-1323五、给教师的建议 5、我们提倡对学生激励性、期待性的评价。将讥讽、挖苦、轻蔑等等变为宽容、惋惜和同情，当发现学生的不足时，我们可以说：“如果你能够克服掉这个弱点，你会变得更加完美，更加可爱”；2022-4-1324五、给教师的建议 6、如果您有吸烟的习惯，请不要在公共场合以及学生出没的场合吸烟；相信您会模范地遵守学校的一切规章制度，如“爱护我们的绿地，爱护学校校园的一草一木