语文试题练习题教案学案课件语文园地四教学设计

1、学习必备欢迎下载语文园地四教学设计教学目标1. 读、写并积累本单元与战争相关的词句。2. 培养学生关注新闻的意识。3. 培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生口头表达、交际的能力。4. 通过看图说话， 培养学生的想象力和感悟力， 激发他们痛恨战争、 同情战争中无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。5. 突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。教学重点、难点1. 通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力。2. 理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。第一课时一、 谈话导入同学们， 通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子们带来的苦难，听了他们对和平的呼唤，现

2、在就让我们再次读读那些词句，更深刻的感受一下吧！二、 学习“读读写写、读读记记”1、 学生自由读词语，注意：读准字音。2、 小组学习：读词语，相互正音，交流词语的意思，交流读记词语的方法3、 学生书写“读读写写”得词语。4、 师听写三、 学习“我的发现”1、 学生自由读这些句子。2、 四人小组讨论交流：你发现了什么？3、 全班交流：你发现了什么？这两组句子中带点得部分表达了怎样不同的情感？4、 从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。5、 教师小节：两组带点的词表达的感情不同。6、你能试着写一些这样的句子吗？四、学习“日积月累”聆1、 自由读“日积月累”中的成语。注意：读准字音。

3、2、 指名读成语，集体正音。3、 再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。4、齐读这些成语，我们能发现它们都是与战争有关的。5、再读成语，在了解成语含义的同时发现它们不同的构词形式。6、 总结：流传千古的词语中，能看到中国的历史和文化，能让我们多日积月累些成语，把这里的成语背下来。第二课时一、 触景生情1、 搜集残酷战争相片。2、 启发谈话： 战争给人类带来的灾难是深重的，这张相片是1937年 8 月28 日，日本侵略者轰炸上海南站时，被记者拍下来的真实情景。看了这些，你有什么想说的？3. 这张照片给我们的心灵带来了巨大的震撼。这种震撼就是我们本次习作最重要的 “资源

4、” ，这就是你最真实的体验， 只要结合我们平时所了解的抗日战争的背景知识把它表达出来， 我们就成功了。学习必备欢迎下载二、真情表达1、 下面，我们就围绕这张相片，展开想象，把看到的和想到的写下来。2、 指导观察和表达a、 整体感知图中的景和人，说一说，图上讲的是什么？（课件内容为美伊战争给两国人民带来的痛苦场面。看，随着战争的打响，硝烟滚滚，倒塌的建筑物， 不断发生的流血与牺牲， 那场面是触目惊心的。 年老的双亲在为失去儿女而心碎，年轻的妻子在为失去丈夫而悲泣，年幼的孩子在为失去父母而痛哭）b、 突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生想象：这个小孩为什么哭？他的1 父母在哪里？当时发生什么事？这

5、个孩子今后将会怎样？c、 完整表达，教师鼓励学生调动以学的知识或课外资料帮助表达，力求说清楚、说完整、说具体。三、根据问题自编故事。四、方法指导1、仔细观察图画，结合图画内容介绍历史背景。2、根据观察展开丰富而合理的想象，编一个完整的故事，写清楚故事的起因、经过、结果。五、练习习作，指名交流，全班提出修改意见。六、课外延伸搜集更多的有关战争给人类造成的事实和英雄人物的事迹，并讲给你的朋友听。第三课时一、提问导入同学们， 我们生活在现实社会里， 时时处处都能感受到新闻的存在， 你们平时都用什么方式来了解新闻的？作为 “地球村” 的村民，我们应该关注国门外发生的事情。让我们召开一次新闻发布会。二、

6、召开新闻发布会1、 主持人宣布相关要求2、 “时事”、“教育”、“日常生活”三个版块代表分别发言，每人发言后有一分钟的提问时间。3、 评价他们的发言，教师参与交流、指导。4、 总结他们的优缺点再次准备。5、你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事？6、学生展开收集资料。7、选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻” “头条新闻”等。8、 主持人宣布新闻发布会结束。三、 师生总结1、 通过今天的发布会，你有一些什么样的收获？2、 同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才， 增加自己的胆识， 像这样的发布会我们以后还会经常进行，希望更多的人能通过这种

7、活动锻炼自己，提高自己。附：第一课时学习必备欢迎下载一、 谈话导入同学们， 通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子们带来的苦难，听了他们对和平的呼唤，现在就让我们再次读读那些词句，更深刻的感受一下吧！二、 学习“读读写写、读读记记”1、 学生自由读词语，注意：读准字音。2、 小组学习：读词语，相互正音，交流词语的意思，交流读记词语的方法3、 学生书写“读读写写”得词语。4、 师听写三、 学习“我的发现”1、 学生自由读这些句子。2、 四人小组讨论交流：你发现了什么？3、 全班交流：你发现了什么？这两组句子中带点得部分表达了怎样不同的情感？4、 从课内外阅读材料中找一找类似的句子，

8、谈一谈自己的理解。5、 教师小节。四、学习“日积月累”1、 自由读“日积月累”中的成语。注意：读准字音。2、 指名读成语，集体正音。3、 再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。4、 总结：流传千古的词语中，能看到中国的历史和文化，能让我们多日积月累些成语，聆把这里的成语背下来。第二课时一、 触景生情1、 搜集残酷战争相片。2、 启发谈话： 战争给人类带来的灾难是深重的，这张相片是1937年 8 月28 日，日本侵略者轰炸上海南站时，被记者拍下来的真实情景。看了这些，你有什么想说的？二、 真情表达1、 下面，我们就围绕这张相片，展开想象，把看到的和想到的写下来。2、

9、指导观察和表达a、 整体感知图中的景和人，说一说，图上讲的是什么？b、 突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生想象：这个小孩为什么哭？他的1 父母在哪里？当时发生什么事？这个孩子今后将会怎样？c、 完整表达，教师鼓励学生调动以学的知识或课外资料帮助表达，力求说清楚、说完整、说具体。d、 在说得基础上，帮助学生把看到的和想到的写下来。三、课外延伸搜集更多的有关战争给人类造成的事实和英雄人物的事迹，并讲给你的朋友听。第三课时一、提问导入同学们， 我们生活在现实社会里， 时时处处都能感受到新闻的存在， 你们平时都用什么方式来了解新闻的？作为 “地球村” 的村民，我们应该关注国门外发生的事情。让我们召开一次新闻发布会。二、召开新闻发布会1、 主持人宣布相关要求学习必备欢迎下载2、 “时事”、“教育”、“日常生活”三个版块代表分别发言，每人发言后有一分钟的提问时间。3、 评价他们的发言，教师参与交流、指导。4、 总结他们的优缺点再次准备。5、 新闻发言人发言。6、 选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻” “头条新闻”等。7