语文天地十一 (2)

1、单元主题第十一单元 大与小 课题 语文天地十一授课教师教学目标知识与能力：交流摘录笔记 过程与方法：通过本单元的学习，你一定有了解到不少名人名言吧，互相读一读谈谈自己的理解 。情感态度价值观：读开卷有益教学重难点1.交流摘录笔记； 2.通过本单元的学习，你一定有了解到不少名人名言吧，互相读一读谈谈自己的理解；3.读开卷有益。 知识 链接点学做摘录笔记 教学准备 多媒体课件;课时四课时教学过程重点问题指导及补充修改第一课时 一、交流摘录笔记 1读一读自己从课文中摘抄下来的好词佳句 瞠目结舌：瞪着眼睛一句话也说不出来。结舌：舌头不能动。形容极端惊讶或窘迫。瞠：瞪着眼直视。 2说一说自己在阅读中还收

2、集到了哪些课外词句，比较难以理解的要为同学们加以讲解。 二、比一比，组成词语。 1读例句考虑冬冬提出的问题： 人的心只有拳头那么大， 可一个好人的心容的下全世界的人。 考虑：前半句说“小”后半句说 “大”，用可连接，“可”还能换成什么词？ 你能不能再说几句这样的话？2“人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。”在表示前句意思与后句意思相反时，用“可”连接，也可用“但是”连接。这句话是“三颗纽扣”的房子一文的中心句，教师可以组织学生围绕这句话展开讨论，交流各自的理解和感受。 第二课时一、通过本单元的学习，你一定有了解到不少名人名言吧，互相读一读谈谈自己的理解： 不积跬步，无以至千里

3、；不积小溪，无以成江海。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 进一步理解心存大志也要从小事做起 二、读古文 第一句话选自荀子?劝学。这句话用了对比和比喻的手法来说明学习要有持之以恒的精神。意思是：不积累小步，（就）没有借以远达千里的（办法）；不汇聚细流，（就）没有借以成为江海的（办法）。后面几句为：“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。” 荀子（约前前）名况，时人尊号为“卿”，故又称荀卿。战国末期赵国（今山西南部）人，先秦著名思想家。曾游学于齐，当过楚兰陵令。后来失官居家著书，死后葬兰陵。荀子是我国古代的思想家、教育家。韩非和李斯都是他的学生。荀子的著

4、作有荀子二十卷。该书由论语孟子的语意： 录体发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻，语言质朴，多用排比句，又善用比喻。劝学是荀子的第一篇。 第二句话是刘备在遗诏中嘱咐儿子刘蝉的话：“不要因为坏事很小而去做，不要因为好事很小而不去做。” 三、班级交流，并进行板书 根据同学的交流，在自己的摘录本上进行补充。 第三课时 一、读开卷有益 自己读文章，说说你从中受到的启发。 交流你最近读过的好书或者好的文章，说说内容，谈谈感想，把它推荐给你的好朋友读一读 二、学生交流体会，教师指导。 少了一个马掌钉在思想内容上讲了一个因小失大的故事，在写作方法特点上，除了它叙述的条理清晰、描

5、写生动外，最后的段落很有特点，从“少了一个铁钉”，到“少了一个国家”，以严密的逻辑对全文做了画龙点睛的总结。可以让学生先说说，你觉得这篇文章哪儿写得最好，引导到这一段，让大家谈谈这篇短文从思想内容到写作特点上对自己的启发。 课文按事情的发展顺序来写。开头交代了这场战斗的重要性，接着详细描写了铁匠给战马钉马掌钉的过程：缺少材料，战火推进，马夫求急，铁匠将就而为。然后写国王战场失利，成了俘虏。第四课时 习作 教学目标：1运用自己所积累纪录的词汇。 2在习作联系使用所学成语典故。3指导学生写作，锻炼学生的习作能力。教学过程： 一、导入 同学们今天我们继续进行语文天地的学习。 二、新授（一）复习名人名言通过本单元的学习，你一定有了解到不少名人名言吧，互相读一读谈谈自己的理解： 不积跬步，无以至千里， 不积小溪，无以成江海。 合抱之木，生于毫末， 九层之台，起于垒土。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 心存大志也要从小事做起（二）笔下生花的学习 1 让学生任选一题，编故事。 小水滴与大海放大镜或显微镜陈蕃和我 2完成习作 （1）四人小组交流自己的体会。 2全班谈论，指名说自己想写的内容。 3教师点评