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文档简介

1、七年级语文?春?教案导语：?春?是朱自清先生创作的一篇抒情写景散文，赞美了春天万物复苏的景象，下面是?春?教案，欢送参考！教学目的1反复朗读，感知内容，体会美感。2理清思路，揣摩词语，品味语言。3联络实际，广泛阅读，开阔视野。教学重点反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。课前准备古今中外写春的作品很多，课前布置学生去搜集关于春的诗文，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。教学内容整体感知课文内容，理清文章思路。教学设计一 整体感知1 导入新课今天，我们一起学习?春?，理解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的。出示目的，板书课题2 感知内容 认知性朗读，读准字音，疏通字词

2、，朗读中老师正音，学生圈点。 感知性朗读，朗读时记住课文内容，并将大屏幕上的画面按课文内容的顺序重新排列，从而理清文中的思路。勾勒轮廓春草图 草报春春花图 花争春盼春 绘春 春风图 风唱春 颂春春雨图 雨润春迎春图 人迎春二研读与赏析朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物那小草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以致于也撩拨起我们的喜欢之情。3 潜心精读问题组 你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画？ 说说你为什么喜欢？体会作者的思想感情。赏析好词好句 读一读，读出情。学生自主、合作、探究学习：学生自由朗读、考虑、体味后，四人小组讨论交流，每组推举一人全班讨论发言。全班讨论

3、答复，明确上述问题。“说说你为什么喜欢一题，是让学生自己去读书，去感悟，可以是一个词用得好，可以是一句话写得形象、生动。老师小结在理清了文章思路之后，同学们针对自己喜欢的图画，抓住重点字词句，仔细品味、赏析，真正体味到了春一文准确生动、朴实鲜活、异常精巧的语言。文章开头写盼春，起于拟人，终于拟人，表达了构造的美妙和严谨。让我们追随着作者的思路，感受作者的感情脉搏，调集起我们对春天的赞美之情去朗读全文。4 声情并茂地朗读，体会作品的意境、风格，读出对春天的由衷的赞美，可以小组展开朗读竞赛，学生可以互评。三 体验与反思a 质疑交流阅读了本文，你的感受是什么？你还有哪些问题没解决？学生讨论后，可以向老师质疑，可以向同学提问，以形成对文章的进一步学习与讨论。明确作者笔下的春草、春花、春风、春雨，如同一幅幅细致的工笔画，侧重描绘的是自然界之春；而迎春图那么是集中笔墨描绘了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手，通过细致观察，用心灵，通过含情的画笔，描绘了春天的各种景物，赋予各种景物以鲜明的感情色彩。结尾以三个形象的比喻，进一步提醒了春天有不可遏制的创造力和无限美妙的希望。b 拓展延伸有人说：“春天是插花的能手“春天是一位伟大的画家“春天是个美丽活泼的仙子古今中外写春的作品很多，同

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